Dítě se nechce učit. Pro každého dětského psychologa je to častý a častý požadavek. Mnoho rodičů nyní hledá odpověď na otázku: jak motivovat dítě ke studiu, co dělat, aby dítě studovalo. A kolik webinářů na toto téma lze vidět na internetu! A každý rodič, který chce získat odpovědi na své otázky, se hlásí, registruje se s nadějí, že mi teď přesně řekne, proč moje dítě nechce studovat a co s tím. Očekávání se ale nenaplňuje, konkrétní pokyny neexistují, na položenou otázku neexistuje přímá odpověď, pouze obecná rada, recept není sepsán, jak se říká. A proč? Protože obecně můžeme mluvit pouze o symptomu. Existuje lék na symptom. Bolest hlavy je příznakem různých onemocnění. Vzal jsem si prášky proti bolesti a bolest ustoupila. A kolik vážných nemocí takto zůstává v zanedbaném stavu! Ostatně zkoumání příčiny těchto bolestí je již začátkem léčby. V psychologii naštěstí nic podobného farmacii neexistuje. Musíme okamžitě jít hlouběji do problému Dítě nestuduje - to je příznak. Důvod je třeba hledat v každém případě zvlášť. A bohužel bez návštěvy odborníka na to rodič těžko přijde. Uvedu pár příkladů ze své praxe, představte si rodinu, ve které unavení rodiče dělají po práci domácí práce a zároveň s dítětem tlačí domácí práce. Pak sedí na svých gadgetech nebo se dívají na televizi, a co je horší, donekonečna nadávají. U večeře si donekonečna stěžují, jak je v práci všechno špatně, jak je život těžký... Víkendy probíhají stejně. Není tu žádný zájem, žádná touha po nových vjemech, žádná žízeň se něco nového naučit. Slova „divadlo, rybaření, turistika, cestování, procházky v přírodě“ šla hluboko do pasivní slovní zásoby. Je to poznat? Pro některé ano. A teď je otázka: kde se v dítěti bere zájem učit se a učit se nové věci Rodina, kde je máma vždy nespokojená s tátou? Navíc matka může být nespokojená z jakéhokoli důvodu - práce, nedostatek peněz, příbuzní, přátelé (seznam lze psát donekonečna). Dítě v takové rodině hraje roli stabilizátora. Jak? Odvádí mámu od táty: "Jsem ještě horší než táta, postarej se o mě a nechej tátu na pokoji." Dítě může studovat, ale rodina se tak bude mít lépe, přežije Rodina, ve které je věčný spor „tchyně – snacha, matka – dcera“. Matka vychovává dítě, jak uzná za vhodné, matka čte moderní autory a zdá se, že dělá všechno správně. Jenže... Babička je člověk staré školy, poukazuje na chyby matky a věří, že matka dělá všechno špatně a s ní, babičkou, by byl vnuk vychovaný a učil by se „výborně “. Dítě miluje matku i babičku, pokud se špatně učí, zradí matku, bude-li se učit s rovnými, zradí babičku; A co si vybere? Ani se nesnaží učit Rodina, ve které manželé již dávno ztratili upřímné vztahy, k sobě necítí žádné city. Ale z nějakého důvodu spolu stále žijí (děti, materiální ohledy, morálka atd.). Co se stane v takové situaci. Jeden z manželů se k dítěti citově připojí, stane se jeho přítelem, spojencem a najde sílu a smysl setrvat v manželství. Dítě samozřejmě tuto situaci čte ve svůj prospěch a manipuluje s ní. Pokud máma nadává, táta se bude bránit, nebo naopak, podle toho, s kým je „spojenectví uzavřeno“. Při konzultaci je pro dospělého těžké otevřít oči, aby zjistil, co se děje v jeho rodině. Existuje popírání, protože vše se děje nevědomě v takové rodině, kde manžel a manželka jako pár již nemají žádné společné zájmy, může dítě zaujmout jinou pozici. Neochota dítěte učit se nutí rodiče, aby se sjednotili a starali se o dítě. Existuje společný problém a musíme ho vyřešit. Dítě tak zachraňuje rodinu Matka přichází se stížností, že dítě ve třídě vypíná, „lítá v oblacích“, doma se učí nějaké pravidlo nebo básničku, ve škole neumí vyprávět, nezvládá chování, je unavené. rychle, trvá dlouho dělat domácí úkoly, je líný, slabé vůle. A přitom kromě školy navštěvuje různé.