Téma osobního výběru partnerů bylo více než jednou podrobeno pečlivé analýze akademických výzkumníků. Toto téma zajímá především psychology. Zahraniční sociální psychologové vymysleli a provedli velké množství experimentů a průzkumů, na jejichž základě byly vyvozeny velmi zajímavé závěry. To je možná ten hlavní. Jedním z nejjistějších ukazatelů budoucího přátelství nebo manželství je intimita. V sociální psychologii je blízkost chápána jako „funkční vzdálenost“, tj. jak často se s tím lidé setkávají v běžném životě. Obvykle máme pocit, že lidé, kteří jsou nám blízcí, jsou ti, kteří vedle nás žijí, studují nebo s námi pracují. Proč? Protože nejčastěji je to blízkost, která přispívá ke vzniku sympatií mezi lidmi. Sociologové zjistili, že většina lidí si vezme někoho, kdo žije ve stejné čtvrti, pracuje ve stejné organizaci nebo byl během školních let ve stejné třídě. Důvodem těchto sympatií je množství společně stráveného času. Neustálá interakce nám dává možnost se lépe poznat, objevit u druhého člověka vlastnosti vlastní nám, cítit vzájemné sympatie a vnímat jeden druhého jako příslušníky stejné sociální skupiny. Čím častěji člověka vídáme, čím déle a blíže ho známe, tím vyšší je pravděpodobnost, že se u nás vyvinou vzájemné city - přátelství, láska a dokonce vášeň Velmi často se naši kolegové stávají předmětem takové přitažlivosti. A pak organizace mluví o „kancelářské romantice“. Takže z psychologického hlediska jsou kancelářské románky nevyhnutelné. Podle zákonů sociální psychologie nelze odolat tomu, abyste měli rádi ty, se kterými spolupracujete. A člověk je navržen tak, že postupně, rychleji nebo pomaleji, se tato sympatie mění ve vážný pocit. Věřím, že žádná organizace není imunní vůči kancelářským románkům, bez ohledu na to, jaká pravidla nebo příkazy reguluje. Ani školy před nimi nejsou imunní. Navíc si dovolím tvrdit, že ve škole je téměř více románů než v jiných organizacích, také proto, že kontingent ve škole je z hlediska věkových charakteristik ve fázi puberty, v procesu prožívání emocionálního výsledky hormonální bouře a v období vysoká míra nespokojenosti se sexuálními potřebami. Patří mezi ně mladí učitelé, studenti středních škol a teenageři. Pokud se tedy za oficiální budou považovat i románky desátých ročníků, pak bude škola počtem předběhnout všechny existující organizace Některé kancelářské románky končí sňatkem. Ale ne všechny. Pokud romantika vedla k vytvoření rodiny a udělala radost pár lidem, je to skvělé. Založit rodinu a mít děti je totiž pro většinu lidí hlavním smyslem jejich života. Co když aféra začala mezi ženatými nebo ženatými kolegy? Jestli mají vlastní rodiny, děti? Co když se učitel zamiluje do svého žáka? Nebo student v učitele? Co se děje v týmu? Musí administrativa něco udělat? Je možné aféru zastavit? Jak se vyhnout nepříznivým následkům? A jaké by mohly být? Promluvme si o těchto problémech Během mého dlouhého učitelského života jsem viděl mnoho velmi odlišných kancelářských románků. Zde je první příklad. V jedné ze škol, kde jsem pracoval, celý personál se zájmem sledoval, jak začíná románek mezi ředitelem a jeho ředitelkou. Jeden z nich měl manžela a děti, druhý byl rozvedený. Neustálá společná práce a vzájemné sympatie vedly k pocitu, že se nemohou skrývat. A i když, stejně jako v nádherném Rjazanovově filmu, neprojevili své pocity na veřejnosti, celá škola věděla, co se mezi nimi děje. Pozdě večer se dlouho zdrželi v ředitelně. A ti učitelé, kteří v té době přišli k řediteli kvůli nějaké záležitosti, viděli oheň v jejich očích a jemné, zdánlivě náhodné vzájemné doteky a spoustu smíchu a radosti z pocitu blízkosti mezi těmito zamilovanými lidmi. . Zasahovalo to do práce?školy? nevím. Pak se mi zdálo, že ne. Mně a mým mladým kolegům se naopak zdálo, že tato láska jakoby osvětlovala školu a dělala ji laskavější. Ne všichni si to samozřejmě mysleli. Řada starších učitelů aféru odsoudila, zejména ženě vyčítala. Podle jejich názoru za to, co se dělo, mohla spíše ona. Kolegové to ale většinou brali s klidem tato kancelářská romantika trvala skoro celý akademický rok. A v létě, na začátku prázdnin, utekl muž a žena. Oba skončili ve stejnou dobu a přestěhovali se do jiného města, aby začali svůj život znovu. Bývalí kolegové reagovali jinak. Někteří kroutili prsty na spáncích, někteří závistivě vzdychali, někteří se otevřeně smáli, někteří toto rozhodnutí podporovali. Ale jejich život tam bohužel nevyšel. Dospívající dcera se vzbouřila a jedné z nich se s ní nikdy nepodařilo vybudovat dobrý vztah. Vztah skončil, manželství nebylo nikdy naplněno. Jeden z nich se vrátil ke své opuštěné manželce a bylo mu odpuštěno. Druhý zůstal bydlet na malém městě a dlouho si olizoval rány... A do naší školy přišel nový ředitel, který jmenoval nového ředitele Proč se to stalo? Co nás nutí hledat nové vztahy? Existují důkazy, že nárůst rozvodů je způsoben přesvědčením člověka, že manželství může být založeno pouze na pocitech manželů. Tak fungují individualistické kultury. A pokud city skončí nebo dokonce zeslábnou, pokud nejsou uspokojeny potřeby emocionálního tepla, přijetí, lásky, pak se člověk přestane cítit v manželství šťastný a začne hledat nové city. Romantická vazba je rychlým a účinným prostředkem k dosažení těchto zkušeností a uspokojení těchto základních potřeb. Ale naše potřeby jsou uspořádány do určité hierarchie. Ti, kteří nejsou spokojeni, jsou na jejím vrcholu. Jakmile je ale potřeba uspokojena, automaticky klesne do spodní části této struktury. A jeho místo zaujímá další, v tuto chvíli aktualizovaný. Když pomine romantický nádech, odhalí se potíže a problémy, které pár často nedokáže vyřešit. A pak je vysoké riziko rozpadu vztahu. V tomto příkladu, když pár utekl a usadil se ve společném životě, byla uspokojena potřeba lásky. Zároveň se tato potřeba posunula v hierarchii dolů. A dřívější první místo zaujala aktualizovaná potřeba bezpečnosti. Proč? Lidé opustili svá zaměstnání, postavení, dobré platy, domovy a vlastní byty. Bezpečnost nebyla jen tak otřesena. Řekl bych, že prakticky vymizel. No a když se ukázalo, že se dcera vzepřela (odmítala se bavit s dospělými, chodit do školy, byla drzá k novému rodiči nebo dny a týdny mlčela) a naděje na klidný společný život zmizela, manželé při hledání alespoň nějaké úrovně bezpečí se vrátili do svého dřívějšího života Důvodem kancelářských románků je vždy hledání nových citů, nových romantických zážitků. Může to být vědomé nebo nevědomé. Může to být hledání výbuchu emocí nebo dlouhodobé náklonnosti, vzrušení nebo skutečné lásky. V každém případě můžeme v týmu najít člověka, který je připraven se s námi podělit o naše aspirace. Existuje faktor, který do značné míry určuje, kdy si partnera vybereme. Toto je jeho vzdělání. Mnoho výzkumníků se shoduje, že v páru by měli mít manželé přibližně stejnou úroveň vzdělání. Proto k románkům mezi kolegy dochází velmi, velmi často Tyto románky nevznikají během jednoho dne. Zpravidla jim předchází dlouhá doba společného zaměstnání. Patří sem příprava některých projektů pro účast v soutěžích či soutěžích, jedná se o společná setkání klubů a společné dovolené, zábavy a společné výlety. Při takové interakci si kolegové nejprve věnují pozornost, pak si začnou vysílat signály sympatií a teprve potom začíná skutečná kancelářská romantika. Většina těchto románů zůstalaskryté před zraky celého týmu včetně administrativy a studentů. Vědět o nich mohou pouze přátelé a známí blízcí účastníkům akcí. Občas se tato informace náhodou dostane na povrch. Ale zpravidla se to děje kvůli nedbalosti účastníků. Zde je druhý příklad. Několik učitelů z jedné školy se spřátelilo při přípravě na účast v regionálních sportovních soutěžích. Tým tvořili mladí, krásní a energičtí muži a ženy. Každý měl své rodiny: manželky, manžele, děti. Všem bylo méně než 30 let. Večerní tréninky byly zábavné a často končily dost pozdě. Nikdo nespěchal domů, ačkoli tam všichni blízcí čekali. Po tréninku šla skupina na čaj nebo něco silnějšího navštívit jednoho z učitelů, kteří bydleli kousek od školy. Tam se zdrželi v hovoru až do půlnoci, kdy bylo sotva možné stihnout poslední autobus. Učitelé, kteří se několikrát týdně vraceli domů velmi pozdě, způsobili jejich manželům mnoho úzkosti. Ale omluva byla: „říkají, připravujeme se na soutěže,“ a rodina se musela se situací smířit. Vzniklé páry svůj vztah tajily, skrývaly se a skrývaly. Školní komunita něco takového tušila, ale nikdy si nevšimla, že by někdo dělal něco podezřelého. I když o aféře samozřejmě věděli nejbližší z mých kolegů. A pouze v rodinách účastníků afér manželé vycítili, že něco není v pořádku, viděli, že se něco děje, a snažili se věci vyřešit. Tato situace trvala celých šest měsíců. Rostoucí láska začala vyžadovat stále více času na rozvoj nových vztahů. A účastníci se rozhodli, že o prázdninách vyrazí společně na výlet na odborářský výlet. Tohle byla jejich chyba. Dozvěděl se o tom jeden z podvedených manželů. V rodině vypukl strašlivý skandál, při kterém se projevilo vše, co se nashromáždilo, a pravda nakonec vyšla najevo. Právě tento skandál zastavil další vývoj vztahů v těchto kancelářských románcích. Nikdo nikam nechodil. V rodinách to začalo vřít a po nějaké době se uklidnily. Ale všichni měli ještě pachuť. Nejnepříjemnější bylo, že jedním z účastníků tohoto příběhu byl blízký přítel jednoho z podvedených manželů. Jak se to mohlo stát? Někteří z účastníků tohoto příběhu nepochybně hledali příjemnou zábavu a možná i snadnou lásku z nějakých osobních důvodů. Například to, čemu se v mládí říká „nedostatek času“ kvůli brzkému sňatku a narození dětí. Vytvoření rodiny bylo jediným smyslem života, a když byl tento smysl realizován, ukázalo se, že ten člověk nemá nic jiného, ​​na co by se mohl spolehnout. Začalo hledání dalších významů v nových vztazích. Druhým důvodem by mohla být orientace na hédonickou přítomnost. Hédonisté se snaží ve svém životě zažít co nejvíce potěšení a vyhledávat je. Zamilovanost a nové sexuální vztahy jsou osvědčeným způsobem, jak získat potěšení. Navíc v naší situaci pravděpodobně fungoval i mechanismus jakési „psychické infekce“. Například jeden pár byl jasně rozhodnutý rozvíjet svůj vztah. Demonstrace těchto vztahů v malé skupině byla jakýmsi stimulem pro vývoj dalších románů, i když je možné, že ostatní účastníci událostí neměli v úmyslu své manžele podvádět. Ale když viděli, jak to jejich kolegové udělali, nemohli odolat. Myslím, že v tomto případě byla nedostatečná buď hodnota rodinných vztahů, nebo schopnost nepřímého chování, tzn. nebyla rozpracována analýza důsledků jejich činů, respektive uspokojování potřeb nebylo možné zastavit, pokud by tyto romány byly skutečně založeny na silných citech, vedly by s největší pravděpodobností k rozvodům a vzniku nových rodin. A protože se tak nestalo a pocity z rozchodů byly krátkodobé, můžeme se domnívat, že tyto „kancelářské románky“ nebyly ničím jiným než touhou bavit se a zažít nové, neotřelé pocity. Takové romány zpravidla netrvají dlouho a rychle končí a odcházejízanechávají za sebou nepříjemnou stopu vzpomínek především v rodinách účastníků událostí. A pak práce po boku kolegů, se kterými jste zažili smršť romantiku a následně se rozešli, také není nijak zvlášť příjemná. Ne nadarmo básník napsal: „Nevracejte se ke svým bývalým milencům, na světě nejsou bývalí milenci...“ Mezi kancelářské romance patří i romány jiného druhu. Ve školách je málo mužů. Ještě méně mužů je mladých a svobodných. Ve školních družinách je výrazně více žen. Bakaláři jsou mezi ženami často velmi žádaný: jak mezi neprovdanými, tak rozvedenými ženami a buďme upřímní, mezi vdanými ženami. Stává se, že snadno vstupují do sexuálních vztahů se svými kolegy a dokonce i se studenty středních škol. Všechny tyto romány zpravidla velmi rychle končí a zůstávají utajeny. Skrývá se za nimi hledání ideálního milence, který splňuje jejich různé požadavky: krásu a mládí, eleganci a něhu, inteligenci a poslušnost, ženskost a čistotu atd. a tak dále. Takoví muži zůstávají velmi dlouho svobodní a usazují se velmi pozdě. Stává se dokonce, že se po 45. roce ožení a mají děti. O takových ženských románech nic nevím. Malý počet mužů a výrazná převaha žen tomuto běhu zjevně nepřispívá Na závěr nelze než říci pár slov o románcích mezi učiteli a studenty. Byli, jsou a určitě vždy budou. Pravděpodobně proto, že učitel je vynikajícím příkladem přenosu rodičů. Právě to se nejčastěji stává základním základem naší volby. Vybíráme si partnery, kteří jsou podobní našim rodičům nebo jsou úplně jiní, což je v konečném důsledku podle zákona polarit opět činí našimi rodiči. Když se chlapec nebo mladý muž zamiluje do svého učitele, cítí se starší, odvážnější, dospělejší. Dokáže být kolem ní velmi bázlivý a váhavý, ale ve svých fantaziích je smělý a vytrvalý. Když se studentka zamiluje do svého učitele, cítí se více žensky a dospěle. Dokáže také fantazírovat, ale její fantazie jsou více o lásce a sounáležitosti než o sexuálních požitcích. Proč se učitelé zamilují do svých studentů? Proč se učitelé zamilují do svých studentů? Učitelé vidí mnoho, mnoho různých dětí a dospívajících. A samozřejmě si jako všichni lidé poznamenávají, koho mají rádi více či méně. Ve skutečnosti je vše velmi jednoduché. Učitelé jako studenti! Ne všichni, samozřejmě, ale někteří, zvláště zajímaví, chytří, nadšení, atraktivní nebo odvážní, rozhodní, veselí, dospělí nad svůj věk. A pokud se objeví vzájemné sympatie, pokud jsou oba mladí, pak se i v tomto vztahu může náklonnost rozvinout v románek. Zde se vývoj románu odvíjí od toho, jakých pravidel a zásad se ten starší drží. Je připraven čekat, až ten druhý vyroste, dokud nebude zralý pro sexuální styky? Nebo okamžitě vstoupí do vztahu, nekontrolovatelně a vášnivě. Život ukazuje, že tyto romány se mohou, ale nemusí vyvinout v manželství, navzdory velké lásce, kterou jeho účastníci zažívají. Důležitý je i věkový rozdíl. Čím je menší, tím snadněji se vztah rozvíjí. Velký věkový rozdíl mezi učitelem a žákem je těžké překonat i při velmi silných citech. V tomto páru je něčí láska vždy na prvním místě. A jak víte, může být silný a dlouhotrvající. Zde je několik příkladů. Mladá učitelka přišla po absolvování vysoké školy pracovat do školy v malém městě. Dostal střední školu. A dost rychle upozornila na jednoho středoškoláka. Pohledný a inteligentní, byl její typ a splňoval její požadavky na muže. Na konci prvního čtvrtletí si vzájemně posílali signály vzájemné sympatie. A ve druhém čtvrtletí se začala rozvíjet jejich romantika, která se do nového roku změnila ve vášnivý vztah. Studenti o románu věděli a někteří učitelé hádali. Ale obecně se pár nesnažil udržet svůj vztah v tajnosti. Mladá žena dokonce přišla do práce ve svetru.