Vorherige Phasen wurden bereits früher besprochen: Stadium der Existenz https://www.b17.ru/article/90584/ Stadium des Handelns https:/ /www.b17 .ru/article/90585/Stufe des Denkens https://www.b17.ru/article/90587/ Die Aufgaben dieser Stufe bestehen darin, sich als eigenständige Person zu erkennen, die eigene Identität zu etablieren (mit anderen Worten). , verstehen, wer ich bin), lernen die notwendigen Fähigkeiten in der Gesellschaft und finden ihre Rolle und ihre Fähigkeit heraus, Einfluss zu nehmen, die Außenwelt zu verwalten und Macht in Beziehungen mit anderen zu haben. Kinder beginnen die ersten Schritte in Richtung Unabhängigkeit viel früher, aber das ist so In diesem Alter beginnt das Kind, sich selbst als eigenständige Person zu erkennen. Für viele Eltern ist diese Zeit eine der schwierigsten in der Entwicklung eines Kindes. Tatsächlich ist die Zeit, in der das Baby ein Teil von Ihnen war, in der Ihre Kontrolle bei ihm keine Verärgerung und keinen Protest hervorrief, zu Ende. Das heißt, wenn früher die Eltern alles für das Kind entschieden, sein Leben verwaltet und organisiert haben, versucht das Kind nun, diese Funktionen für sich zu gewinnen. Und das ist richtig: Wenn er nicht lernen kann, Verantwortung für sein Handeln zu übernehmen, wird es ihm als Erwachsener sehr schwer fallen, dies zu tun. Wie kommt es dazu? Plötzlich wird ihm klar, dass er kein Teil seiner Mutter ist, dass er ein separater Teil dieser Welt ist. Das heißt, es gibt die Welt und es gibt mich. Daher kann es eine Art Beziehung zwischen der Welt und mir geben, ich kann selbst Beziehungen zur Welt aufbauen, ich kann die Welt kontrollieren, die Welt hört mich (oder hört mich nicht). Das Baby beginnt, diese Beziehungen aufzubauen: Es hat das Bedürfnis, die Welt um sich herum zu kontrollieren (in der Regel sind die WELT die Eltern und Angehörigen, die dem Kind nahe stehen), es versucht sich an dieser Fähigkeit. Die Persönlichkeit eines Menschen entsteht erst in Beziehungen. Natürlich beginnt das Kind zu experimentieren und Beziehungen zur Umwelt aufzubauen. Kann ich diese Welt beeinflussen oder beeinflusst sie mich? Wie kann ich das machen? In welchen Fällen funktioniert das und in welchen Fällen nicht? Für Eltern ist das sehr schwierig, denn aus einem gehorsamen, kontrollierbaren Kind entwickelt es sich manchmal zu einem kleinen Tyrannen, der versucht, seine Ziele zu erreichen, Hilfe ablehnt und schamlos die Grenzen von Erwachsenen überschreitet. Hier ist es für Eltern sehr wichtig: Kinder dabei zu unterstützen, die Welt, Menschen und Gefühle zu erkunden. Seien Sie geduldig, wenn Sie die endlosen Fragen des Kindes beantworten. Geben Sie sowohl positives als auch negatives Feedback zu seinem Verhalten. Seien Sie konsequent. Geben Sie dem Kind Informationen über die Welt und korrigieren Sie falsche Informationen Reagieren Sie richtig und sorgfältig auf die Entdeckung des Kindes über den Unterschied zwischen den Geschlechtern, befriedigen Sie die Neugier des Kindes über den Unterschied zwischen den Geschlechtern und beantworten Sie Fragen, die das Kind stellt. Wichtig: Beantworten Sie die Frage nur innerhalb der Grenzen, es besteht keine Notwendigkeit, den Gedanken weiterzuentwickeln. Geben Sie akzeptable positive und negative Konsequenzen für das Verhalten und die Handlungen des Kindes an. Wie kann ein Kind erkennen, dass es sich richtig/falsch verhält? seine Eltern? Der Elternteil gibt dem Kind Informationen über die Welt, über Beziehungen zwischen Menschen, und zum größten Teil erhält das Kind Informationen aus dem Verhalten der Eltern. Wir können Ihnen so lange sagen, dass Biertrinken schädlich ist und dass es nicht gut ist, mit Leuten über Obszönitäten zu reden, aber wenn Eltern das tun, werden ihre Kinder es nachahmen. Es gibt so eine Anekdote. Zwei Männer unterhalten sich. Der eine sagt zum anderen: „Können Sie sich vorstellen, dass mir die Lehrerin heute gesagt hat, dass meine Tochter flucht?“ Der zweite antwortet: „Wow!“ Woher kennt sie solche Worte? - Ja, sie weiß es! Gegenüber meiner Frau benutze ich nur Schimpfwörter. Denken Sie daran, dass die Familie die wichtigste und bedeutendste Gruppe für ein Kind ist und dass Sie sich wie ein Mitglied dieser Gruppe verhalten müssen, um in diese Gruppe aufgenommen zu werden. Diese Mechanismen funktionieren unbewusst, Kinder treffen keine bewusste Entscheidung, sich wie Vater oder Mutter zu verhalten – denken Sie daran, wir haben bereits gesagt: Wenn die Familie dies nicht akzeptiert, ist das physische Überleben des Babys gefährdet. Und bekanntlich akzeptieren sie eher ihresgleichenund es erklärt auch den unstillbaren Durst eines Kindes in diesem Alter, Fragen zu stellen: Es braucht Informationen. Genau von Dir. Weil er nach Leitlinien sucht, können wir uns selbst und unsere Grenzen nur durch die Begegnung mit anderen Menschen verstehen. Das Kind erkundet, wer es umgibt, was für Menschen das sind. Dabei handelt es sich um die Etablierung der eigenen Identität. Es entsteht eine sogenannte „Gebietskarte“ im NLP. Wenn das Kind in den vorherigen Phasen nur feststellen konnte, wer „seine“ Person ist, indem es „seine“ vom „Fremden“ unterscheidet, dann beobachtet es in dieser Phase, wie sich „seine“ Menschen verhalten, und assimiliert die Modelle und Interaktionsstile dieser Menschen , wendet dieses Wissen in der Praxis an und zieht Rückschlüsse auf seinen Platz in dieser kleinen Gesellschaft. In diesem Stadium beginnt sich das Selbstwertgefühl eines Menschen zu bilden – etwas, das später die Beziehung dieses Menschen zur Außenwelt beeinflusst, etwas, das für ihn eine Unterstützung sein wird oder auch nicht, eine Ressource bei der Lösung komplexer Lebensprobleme. Das Leben ist nie einfach; es gibt immer schwierige Momente, in denen ein Mensch Unterstützung braucht. Hier ist es wichtig, auf die Stärken-Schwächen-Balance zu achten. Sehr oft machen Eltern hier einen Fehler, wenn sie etwa sagen: „Nun, da du so groß bist, mach es selbst!“ Aber dann jammern Sie nicht, dass etwas nicht geklappt hat.“ Das Kind sollte immer noch das Recht haben, sich um Hilfe an Sie zu wenden, ohne sich schuldig zu fühlen, weil es Ihnen nicht zugehört hat und es auf seine eigene Weise getan hat. In diesem Alter muss das Kind lernen, dass das Bitten um Hilfe nicht bedeutet, dass es schwach ist. Indem es versucht, neue Beziehungen zur Umwelt aufzubauen und sich die Modelle und Mechanismen anzueignen, die diese Beziehungen regulieren, wird es anschließend alles ertragen diese Modelle in die „große Welt“, in die Welt der Gesellschaft. Diese Zeit kann als Generalprobe bezeichnet werden, in der er versucht, scheitert, neue Formen der Interaktion ausprobiert, Erfolge erzielt und lernt, wie er diese Welt auf unterschiedliche Weise beeinflussen kann. In diesem Stadium müssen Eltern zunächst die Tatsache akzeptieren, dass das Kind zu einer eigenständigen Person wird, mit einer eigenen Sicht auf die Situation und die Menschen, die zu Recht nicht immer mit der Sicht der Eltern übereinstimmt. Dies ist der Beginn der Trennung, die sich über die Phasen der Identifikation, Sexualität und Trennung fortsetzt, wenn das Kind 12 bis 19 Jahre alt ist. Eine der Aufgaben dieser Phase für das Baby besteht darin, zu verstehen, dass Verhalten Konsequenzen hat. Hier müssen Eltern mehr denn je Konsequenz in ihrem Handeln und in den Erziehungsmaßnahmen an den Tag legen. Sobald das Kind beginnt, sich selbst als eigenständige Person zu erkennen, muss es akzeptieren, dass die Emotionen, die es erlebt, ihm gehören. Ab diesem Alter beginnt ein Sprung in der emotionalen Entwicklung. Das Kind lernt, mit seinen Emotionen umzugehen und die Emotionen anderer Menschen zu beeinflussen. In diesem Alter findet das statt, was man Substitution nennt – wenn eine Emotion durch eine andere ersetzt wird. Zum Beispiel: Ein Kind lacht, während der Elternteil in ekelhafter Stimmung ist und der guten Laune des Kindes kaum widerstehen kann, und sagt ihm: „Warum bist du hier glücklich?!“ Das Kind, worüber man sich freuen kann! Natürlich vertraut er dem Elternteil, hört ihm zu und seine Freude wird durch Angst ersetzt, wenn es unheimlich wird, oder durch Scham. Und wenn das Kind das nächste Mal glücklich ist, kommt zu dieser Freude auch Angst hinzu Wenn sich der Elternteil dafür schämt, dass er sich schlecht fühlt, kann es sein, dass er sich beim nächsten Mal dafür schämt und lernt, die Verantwortung für seine Emotionen abzuwälzen Ich, der wütend ist, bist du, der mich wütend macht. Das heißt, meine Gefühle sind nicht mein Verhalten. Sie lernen, Emotionen zu verbergen: Ich weine nicht, ich freue mich nicht, ich werde nicht wütend Reaktionen – Persönlichkeitsbildung, wir machen das Typische, zum Beispiel beleidigt zu sein. Einige Probleme, die ab diesem Alter „wachsen“ können: Übermäßige Angst, Unruhe, sozial inakzeptables Verhalten, Bettnässen, Albträume, Probleme mit!