Od autora: Dítě se stává „monstrem“, když jeho vnitřní svět se všemi jeho strachy, pochybnostmi a otázkami zůstává nevyužit. Rodiče si stěžují, že s nimi dítě nesdílí, ale ve skutečnosti nevědí, jak s ním být opravdoví. Nevědí, jak nehodnotit, nepropadat panice, nezasahovat. A dítě, které se uzavřelo, si pro sebe vymyslí strašlivý svět, kde přežívají jen monstra. A záměrně se stává „monstrem“. Chápe, že nejedná lidsky. Navíc předstírá, že je na to hrdý. Ale v hloubi každého dítěte žije mýtus o „MUŽI“. A čeká, až se stane zázrak a svět „příšer“ se zhroutí. T.N. Karpunkina, E.S. Ivanníková, V.K. Karpunkina Úvod. Problémem naší doby je neustálá konverzace o utváření a odmítání upřímné odpovědi na to, odkud se „monstra“ berou. Média jsou plná usvědčujících a obviňujících titulků, hledajících ty, kdo mohou za dětskou promiskuitu, delikvenci mladistvých. rodičovská krutost. Rodiče si stěžují, že společnost se stala nemorální a že je nemožné vychovávat děti. Úřady křičí o právech dítěte, ale násilné vnucování pomocí stejných médií zbožšťování zhýralosti, hrubosti a parazitismu pokračuje. Sobectví je vnímáno jako symbol svobody a oběť a milosrdenství jsou vnímány jako zaostalost, archaismus minulosti. Vše začíná u rodiny. To je pravda, ale kde začíná rodina? V ruštině toto slovo neznamená jen inteligentní živý organismus, ale „člověk“ a „věk“ - tvář obrácená k času znamená být obrácen tváří v tvář času života. Co ale znamená pojem „stát se člověkem“? Je novorozenec člověk? A když už je člověkem, tak proč vyvstává problém stát se V této souvislosti je riziko nestát se člověkem zcela zřejmé? To znamená, že když se člověk narodil jako člověk, stává se „netvorem“, opouští poslání předků a neuvědomuje si svou odpovědnost vůči století. A tomuto riziku se nelze vyhnout. Můžete předstírat, že tam není, ale pouze prozatím. Ignorování rizik vede ke katastrofě – osobní, rozvíjející se v univerzální. Musíte čelit rizikům, abyste potvrdili, definovali a zažili svou lidskost Případy uvedené ve zprávě jsou převzaty z poradenské praxe T.N. se svolením klientů a se změnami jejich údajů Případ Vova S., 7 let Rodina ke mně přišla na konzultaci. Schůzku iniciovala matka, která po telefonu vysvětlila, že jejího syna prvňáčka hodlají po dvou týdnech školy vyloučit ze školy. Trval jsem na tom, aby přišli s celou rodinou. (Celá rodina) Při rozhovoru se zjistilo, že táta zaujímá vysoké postavení. Moje matka nemá stálé zaměstnání. Finančně zajištěno. Mému synovi je 7 let. Intelektuálně vyvinutý, na psychologickém testování před nástupem do školy prokázal vysokou úroveň rozvoje kognitivní sféry. Byl zapsán na jednom z prestižních gymnázií. Od prvních dnů však odmítal respektovat hranice hodiny a plnit požadavky učitele. Rodiče museli být přítomni na lekcích, ale Vova, jak budeme klienta nazývat, se v jejich přítomnosti nadále chovala „hanebně“. Můj otec odpovídal pouze na otázky, které mu byly adresovány, se zjevným znechucením ke mně. Vova seděl přitisknutý na židli. Odmítl mluvit. Rodiče trvali na tom, že dítě má problémy s komunikací s vrstevníky, a požádali o přijetí Vova do dětského kolektivu, kdy jsem byl s Vovou sám. Prohlásil, že se mnou mluvit nebude, a schoulený do klubíčka si zabořil obličej do kolen: "Nebudu ti nadávat ani ti říkat, jak se máš chovat." Myslím, že už vám to bylo mnohokrát řečeno a sami to víte. Navrhuji společně udělat něco zajímavého. Rád kreslíš Vova tiše bere tužky a začíná kreslit, sedíc ode mě na druhé straně stolu. Kreslí výhradně černě - Řekni mi, co kreslíš - Město - To je ulice? Tady jsou domy, tady silnice, tady auta... Tohle je řeka. Tohle je most. Můžete z toho skočit(rychle kreslí človíčka na zábradlí mostu) - Tak, abys zemřel - Jak to víš, překvapeně se na mě podíval a pokračoval: - Můžeš skočit z okna? pod rychlým autem... Mluví prázdným hlasem, bez touhy se předvádět. Tužka se v ruce pohybuje velmi rychle. Celý list je plný malých detailů - Cítíte se často smutný - Často? Téměř vždy. - Co rád děláš? Někdy máš dobrou náladu, že? Co tedy děláš - Dívám se na kreslené filmy, hraju si na počítači... Miluji stavebnice - Chtěl jsi jít do školy? Učíš se rád - Ano, odpověď zněla ostře a velmi kladně - Jsi ve své kresbě. Chci tě zkusit naučit nehádat se s klukama. Chceš tohle? - Ano. Opravdu chci, aby se Vova jasně ulevilo, že náš rozhovor skončil, oznámil jsem rodičům své podmínky: "Zavazuji se, že budu pomáhat vašemu dítěti pouze ve spolupráci s vámi." Vova bude chodit jednou týdně individuálně, jednou ve skupině. Navíc přijdete s celou rodinou na individuální konzultace táta byl rozhořčený. Řekl, že nemám právo ho nutit, ale byl jsem neoblomný. Poslechl schůzku 2. (individuálně s Vovou) Vova přišla v úplně jiném rozpoložení. Kopnutím otevřel dveře, odešel do nejvzdálenějšího rohu kanceláře a posadil se na židli, aniž by si sundal bundu. Jsem rád, že tě vidím. Vova se na mě napjatě a vyzývavě podíval a já seděl a čekal na něj a postupně ho pozoroval. Seděl asi 20 minut. Postupně jeho napětí opadlo a málem usnul. To ho rozzlobilo. Vova prudce vstal, hodil bundu na podlahu a posadil se naproti mně. "Je dobře, že jsi přišel," zopakoval jsem "Ahoj." "Nech to ležet... Co mám dělat?" je nepořádek." Zavěste si sako. – řekl jsem co nejlaskavěji. Následovala pětiminutová pauza. Vova si uvědomil, že nepodléhám jeho provokacím a že se na něj nezlobím, pověsil mu sako a současně kopl do veškerého nábytku, který se mu připletl do cesty. Nechceš se mnou mluvit? - Nemáš s tím nic společného. Je to tak, že mě nikdo nemiluje." "Nenávidím všechny," v jeho očích jiskří zášť." "Nenávidíš mě vždycky?" Pojďme se zaměstnat! - Vova se otočila ke zdi "Dnešní hodina už skončila." Mohu se vás zeptat na osobní otázku? Nikdo mě neuráží - Tak se domluvme. Pokud moji pomoc nepotřebujete nebo mě nemáte rádi, můžete mi to říct a už se nesetkáme. Pokud jste ale na schůzku přišli, pak ušetříme čas i práci. Souhlasit? – Natáhl jsem ruku. Zatřásl jím překvapením a vděčností Setkání 3. (individuálně s mámou) Maminka mluví zmateně a pláče - Ve škole se situace zhoršuje. Vova brutálně zbije své spolužáky. Během vyučování buď sedí pod lavicí, nebo chodí po třídě. Učitelé odmítají vyučovat v jeho přítomnosti. Neposlouchá mě. Zavolám tátovi, přijde, zbije ho, chvíli pomůže. Jsem proti bití, ale nemůžeme nic dělat - Řekni mi, jak dávno tě Vova přestala poslouchat. Stalo se to, když chodil do školy - nevím. Ve školce nebyly žádné zvláštní problémy. Občas si stěžovali, ale ne moc - Proběhly ve vaší rodině během léta nějaké změny - Přestěhovali jsme se? Obecně jsme jednoho léta moc nekomunikovali. Každý byl zaneprázdněn svým vlastním podnikáním. Vova pobíhal s klukama nebo něco dělal doma... - Víš, co ho trápí, co ho trápí - Nic nesdílí? Začal mluvit pozdě. Dříve dokázal hrát celé hodiny sám a mlčet: "Miluješ ho?" Je Vova vytoužené dítě - Pro mě ano. Ale můj manžel byl nucen si mě vzít. Kdyby se narodila dívka, opustil by mě. - Takže je s tebou kvůli povinnosti vůči svému synovi. - Jak se to stalo?cítit se nikomu k ničemu - chápu, že za jeho chování můžeme my? Ale už nemám sílu s ním bojovat. A můj manžel mě ze všeho obviňuje a vůbec mi nepomáhá - Jakou pomoc ode mě očekáváš - Udělej něco, aby Vova poslechla... - Mohu mu pomoci, aby mě poslechl, ale musíš ho to naučit poslouchat tě - ... Je to těžké. Ale zkusím Setkání 4. (dětská skupina) Vstup Vovy do dětské skupiny byl velmi riskantní. Sešli jsme se s ním o půl hodiny dříve, abychom ho dostali do tempa a promluvili o hranicích. Vova pozorně naslouchal pravidlům a souhlasil s jejich dodržováním Po většinu lekce se aktivně účastnil her a pozoroval děti. Rychle se zorientoval a „jmenoval“ nejlaskavějšího chlapce ve skupině za svého přítele. Raději jsem si ho vybral jako svého hracího parťáka a vybral jsem si místo vedle něj. Se zbytkem, zejména se staršími, se choval napjatě a ostražitě. Ve druhé polovině lekce, když kluci dělali společnou kreativní práci, se Vova odmítla podílet na rozdělení povinností a šla se projít po kanceláři. Moje poznámky k němu (připomenutí pravidel, návrhy, otázky) byly ignorovány. Všemožnými způsoby se snažil upoutat maximální pozornost dětí. Udělal obličeje a řekl starším urážlivá slova. Žádný z kluků se nepřipojil k jeho „hře“. Pokračovali jsme v práci a Vova v pouličních botách začal obcházet židle, které stály podél zdi. Po skončení lekce se kluci začali chystat domů. Vova se také začal oblékat, ale zastavil jsem ho a nabídl mu, že utřím židle, po kterých šel. Odhodlaně vykročil ke dveřím. Zablokoval jsem mu cestu. Všechny ostatní děti byly v tu chvíli ve vzdáleném rohu kanceláře a Vova se mě několikrát pokusila vrazit. Klidně jsem opakoval: "Než půjdete domů, musíte utřít židle." Po tvářích mu stékaly slzy, ale snažil se je skrýt. Po dalším neúspěšném pokusu vyrovnat se se mnou Vova popadl židli a hodil ji po mně. Děti, hlavně ty starší, se chtěly vrhnout na moji obranu, ale já je gestem zastavil. Náhle zvedla židli z podlahy a přistoupila k Vově. Spadl na podlahu, schoulený do klubíčka, zakryl si hlavu rukama, jako by očekával ránu. Naklonil jsem se k němu a snažil jsem se ze všech sil překonat lítost a zároveň strach a tiše jsem řekl: „Nikdy tě neuhodím. Židle je ale potřeba otřít. A prosím, už mě nikdy nebij. Je to děsivé a bolestivé." Poté jsem se šel rozloučit s ostatními, jako by se nic nestalo. Nechtěli mě nechat samotného s Vovou, ale vysvětlil jsem, že Vova vstal a posadil se do vzdáleného rohu. Byl udušen slzami. Jeho hněv přešel, byl zmatený. Máma vběhla do kanceláře a někam spěchala. Vysvětlil jsem jí, že Vova půjde domů, až utře židle. Máma poslušně vyšla na chodbu, sedla jsem si ke stolu a začala dělat papíry. Dveře byly pootevřené. Vova se přiblížil ke dveřím, nevolal jsem na něj. Povzdechl si, vrátil se, vzal hadr a otřel židle. Přišel ke mně. Mohu přijít na další lekci? Rád tě uvidím Jeho oči se rozšířily překvapením a ostražitostí Setkání 5 (individuálně s tátou) Na rozhovor s otcem jsem se vnitřně připravoval zvlášť pečlivě, protože měl přijít na mou žádost, a ne na vlastní. žádost. K mému překvapení ale sám začal mluvit hned, jak vešel do kanceláře. Mluvil hodně, téměř nepřetržitě. Vypadalo to, jako by se bál, že ho zastavím. Mlčky jsem se díval a čekal, až promluví. Mluvil o tom, jak je unavený z rodiny a práce. Že ho situace se synem velmi znepokojuje. Že nemá čas chodit na konzultace. Že nevěří, že se jim to podaří. Že už zkusil všechno, ale všechno je pořád stejné. Celou tu dobu seděl se sepjatýma rukama a díval se na ně: "Miluješ svého syna?" Podíval se na mě: "Budeš mi číst morálku?" Řeknu vám, co vás čeká v blízké budoucnosti - Nevěřím na vaše testy - Abych pochopil, co se brzy stanes tvým synem nejsou testy potřeba -???- Pokud budeš dál vidět jen to, co dělá, a nebudeš se vrtat v tom, co a jak prožívá, tak se ti brzy projeví láska v podobě květin na hrobě. nebo formou vězeňských přesunů. Váš syn provokuje celý svět, abyste viděli, jak je špatný! Pokud on sám kvůli nezkušenosti v příštích pěti letech nikoho nezabije, pak ho zabijí Vzteky vyskočil ze židle - Co se opovažuješ?! Řekni pravdu? Nebo budete při konzultaci mluvit pouze vy? Proč jste na schůzku přišel? Co ode mě čekáš? Můj tlak ho zmátl? Nastala pauza - Máte zkušenosti s řešením takových situací - Moje zkušenost vám nepomůže. Potřebujete získat vlastní zkušenost s překonáváním - Opravdu odmítnete pracovat se svým synem, když nepřijdu na schůzky? Když nepotřebuješ svého syna, proč jsi se rozhodl, že ho budu potřebovat já - Ale není pro tebe výhodné ztrácet klienty... - Nikdo kromě tebe nebude dělat práci svého otce? Já pomůžu, ale ty to uděláš. Pouze v tomto případě je úspěch možný. Můžete hledat jiného specialistu, který bude ochoten riskovat místo vás. - Mám hodně práce. - Můžeme se sejít v neděli nebo pozdě večer. Mám rodinu. Nemůžu obětovat její blaho kvůli klientům. - Respektuji vaše postavení. Něco udělá a všichni ho se mnou děsí. Přijdu domů a už na mě doma čeká seznam, za který by měl být potrestán. A nejhorší je, když vás vytáhnou z práce a donutí vás urgentně přijít do školy. Pak jsem se jen rozzuřil "Miluješ ho?" Zopakoval jsem otázku "Měli jste před školou dobrý vztah?" Vždycky jsem žárlil na jeho ženu. Když se objevil, věnovala mu veškerou svou pozornost. Vnímám ho jako soupeře - Soutěžíte se svým synem? Nemyslíš si, že tvoje váhové kategorie nejsou stejné - Nemůžu mu ukázat vřelost - Co spolu můžete dělat... Setkání 6 (celá rodina) Vova jako první vběhl do kanceláře. Když si pověsil bundu, běžel si ke mně přisunout židli "No, řekni mi, co se ti v životě stalo?" Obrátil jsem se na Vovu, když si moji rodiče přisedli vedle mě. Vova vzrušeně sdílel své dojmy, táta se hrdě usmál.- No, jak je to ve škole?- Lepší. Ale je to stále velmi těžké,“ zapojila se do rozhovoru moje matka, když se Vova doslechla o škole. Začal otáčet předměty na mém stole, houpat se na židli a prudce houpat nohama. Táta to několikrát komentoval, ale Vova pokračoval, navrhl jsem, aby Vova losoval u vedlejšího stolu, s potěšením se vzdálil. Vzal jsem si ho s sebou do práce a na rybaření, ale nic nepomáhá! - stěžoval si táta rozhořčeně - Kolikrát denně od tebe Vova slyší, jak se máš chovat? - Máma odpověděla - A ty si myslíš, že nezná tvoje morální učení - Proč to nedělá tak, jak to ví - Protože nemáš důvod na něj klást požadavky? ? Jsme jeho rodiče - Necítí se, že ho potřebuješ! Společné aktivity nejsou odměnou za dobré chování, ale příležitostí ke sdělování radosti ze spolu. Jen tak budete mít právo učit a dítě bude mít důvod se od vás učit. Chcete zkusit být spolu hned teď? Požádejte Vova o svolení přidat k jeho kresbě Vova i moji rodiče byli z mého návrhu v rozpacích. Celý list byl již zaplněn drobnými detaily vojenských operací. Ale Vova se rychle našel: "Už jsem tady všechno namaloval černě." Pojďme nakreslit nový výkres! Společně!.. - slyšel náš rozhovor a byl mi vděčný... Vova zažíval svou zbytečnost a snažil se tuto zbytečnost potvrzovat každým slovem i skutkem. Zvěčnit. Sedmiletému dítěti se podařilo přimět lidi, aby uvěřili, že všechny nenávidí. Rodiče ani učitelé neviděli jeho zoufalství a osamělost. Vzbouřil se a vyvolal agresi vůči sobě, zatímco zoufale potřeboval lidskost, ignoroval riziko, že se pro každého narodí jako člověkHrozí, že se z dítěte stane „monstrum“, tedy člověk bez tváře nebo bez odpovědnosti k životu, což vede k neopatrnosti, nedbalosti a nakonec ke katastrofě. Nejdůležitějším bodem našeho setkání s Vovou a jeho rodiči byla upřímnost a touha být. Vova byla nesmírně upřímná. Ztracený, ale upřímný. A moje vzájemná upřímnost mu nejprve dala naději a pak způsob, jak žít. A teprve potom měli rodiče možnost vidět osobu skrze „monstrum“. Případ Kolji V., 12 let Setkání 1. (s matkou) Kolja přišel v doprovodu své matky. Během tří minut byly rychlostí blesku hračky ze všech skříní uprostřed kanceláře. Máma se ho ani nesnažila zastavit. Díval jsem se, jak mi máma řekla, že Koljovi je 12 let a že chodí do 6. třídy. Ale každý rok mění školu. Na začátku každého školního roku je v naději, že syn dospěl, zapsán do nové třídy. Ale uplynou přesně tři týdny a je poslán do domácího vzdělávání. Intelektuálně nezůstává pozadu. Lékaři ho prohlašují za zdravého. A učitelé odmítají učit kvůli jejich chování Celá ta léta se obraceli na psychology, ale věci se nezlepšily - Proč jste se rozhodl, že bych vám mohl pomoci? - Protože máte dětskou skupinu a Kolja se potřebuje učit jak komunikovat se svými vrstevníky - Vždy tě neposlouchá, nebo je dnes pro mě ukázkový výkon - Vždy. Ve škole se chová stejně. Někdy poslouchá tátu. Pravda, když si táta vzal pás, požádal jsem mámu, aby počkala na chodbě, požádal jsem Kolju, aby se mnou promluvil. Neochotně souhlasil a stanovil si vlastní podmínky "Dobře, promluvme si, ale ne o lekcích!" Mohou vás přivést k šílenství! Každý den všichni mluví jen o lekcích - O čem si myslíš, že s tebou potřebujeme mluvit - No, třeba o tom, jak vyrostu a stanu se ředitelem společnosti! - Kolja zasněně obrátil oči v sloup - Jak se jím staneš, když se nebudeš učit? Táta mi všechno koupí! A diplom a společnost - To ti říká tvůj táta? Vím to sám. Dělá vše, co požaduji. Občas se ale musí plakat... Koljův projev, způsob pohybu a chování zjevně neodpovídaly jeho věku. Když se mnou mluvil, hrál si se dvěma plyšovými hračkami a předstíral, že je vidí skákat a běhat kolem stolu. "Ty se vždycky chováš jako tříletý kluk?" Možná si myslíte, že ostatní se chovají jinak - Většina chlapů ví, že nemůžete vzít věci jiných lidí, aniž byste se zeptali. - Dám všechno na své místo Při plnění úkolů pro paměť a pozornost Kolya úspěšně dokončil pouze ty, které jsem dal hravým způsobem. Zbytek dokončil pomalu, se sténáním a povzdechy "Podívej, rychle a správně jsi dokončil nejtěžší úkol, zatímco u těch jednoduchých jsi seděl a ztrácel čas." Proč – jsem líný plnit úkoly. Sedíš hloupě a uděláš to! - Kolja ztvárnil osobu trpící Downovým syndromem - Vypadá to chytře hrát jako dítě? - Kolja divoce zaječel a vběhl do věže z modulů, které postavil. Věž se zhroutila, Kolja se slastí válel po podlaze, tloukl rukama a nohama a hlasitě jsem se zasmál - Proč se na něj díváš já jsem blázen - nemyslím si, že jsem blázen. Ale z nějakého důvodu potřebujete, aby o vás ostatní smýšleli tímto způsobem. Žijte a buďte šťastní! Nikdo tě do ničeho nenutí - Ale nikdo s tebou taky nechce být - Protože jsou všichni podivíni! – bylo jasné, že jsem se dotkl pro Kolju velmi bolestivého tématu. Na okamžik se dokonce přestal pohybovat po místnosti. Stáhl si hlavu na ramena a začal se dívat před sebe "Máš přátele?" Nikdo mě nemiluje. - Chtěl bys, aby to bylo jinak? A vy, jak vidím, je nechcete používat. Je pro tebe snazší být malý a nešikovný - Co bys měl dělat - Začni tím, že položil hračky zpátky na svá místa, bylo jasné, že nechce splnit můj požadavek z vlastní vůle . Mlčky jsem se přestěhoval do jiné kanceláře a pozval matku, aby probrala postup další práce. Hračky byly vráceny přesně na místo. Vv rohu byl krásný dům z modulů Situace bezmoci mezi dospělými se stala velmi běžnou a Koljův případ není zdaleka ojedinělý. Být „monstrem“ je pro Kolju prospěšné. Jeho manipulace jsou velmi průhledné, s demonstrativní radostí prosazuje destruktivní sklony, uvědomuje si, že se ho bojí a zároveň ho poslouchají. Kolja, cítil svou sílu a obratně ji využíval, se snažil vytěsnit svou osamělost a vědomí svého selhání jako syna, jako přítele, jako člověka. Čas jeho života se zastavil. Není v tom žádná budoucnost. Žít jeden den po druhém, s chvilkovým potěšením, vedlo k bezcitnosti a nedbalosti ve vztazích. A čím více rodiče projevovali lásku a lítost, tím byl člověk uvnitř Kolja žalostnější a tím zjevnější byla Koljova výchova rodiči až k hledání kouzelné pilulky (protože nic takového neexistuje. jako kouzelná hůlka). Shromažďování škol, psychologů a lékařů situaci jen zhoršilo - Kolja se cítil jako vítěz. Myšlenka parazitického superhrdiny ho inspirovala ke stále novým skutkům. Řekli mu, vysvětlili mu, bili ho řemenem, že to není možné, ale on jasně viděl, že je to možné! A čím více diváků – účastníků, tím lepší je kvalita představení Riziko proměny lásky v rozpustilost je synonymem rizika proměny procesu utváření v proces degradace. Degradace rodičovského svědomí v duševní lenost. A v důsledku toho degradace důvěry dítěte při absenci hranic Případ Anyy P., 15 let Setkání 1. (celá rodina) Máma souhlasila se schůzkou, ale přišli tři. Anya se chovala vyzývavě - ruce v kapsách, klobouk na hlavě, žvýkačka v ústech, lenošení na židli jim podrobně vyprávěla o jejich rodinném životě. Táta se na mě skepticky podíval a občas přidal vysvětlení k matčiným slovům, snažila se dát najevo svou lhostejnost k tomu, co se dělo s jejím vzhledem, "Byla jsi přivedena násilím?" Sám vím, že to takhle nemůže pokračovat - Jak přesně to nemůže být - Musíme se ujistit, že mě nevyloučí ze školy - Proč to nechceš? Pokud mámě rozumím, je to jejich problém, že se chováš špatně. A všechno ti sluší. Koho teď chceš potěšit táta nervózně sepjal ruce a začal ostře křičet: "To bych tě praštil do obličeje!" Ona ničemu nerozumí! – pokračuje a otáčí se ke mně: „Chová se ke všem hrubě!“ Ona nikoho nepotřebuje - Přestaň! Potřebuješ Anyu - Proč bychom tedy přišli, když ji nepotřebuješ - Tak nebraň Anye v odpovídání na mé otázky? Teď je řada na ní, aby promluvila. Budu zticha. Otec se otočil k oknu. A teprve po pauze promluvila: "Nemohu se ovládnout." Vzplál jsem, jakmile jsem zasažen. Bojuji často. Jsem hrubý na učitele a rodiče. Nemůžu, když mě učí - Už víš, jak všechno dělat? Jde jen o to, že když na mě křičí, křičím také - Co přesně chceš změnit - Chci být klidnější - Není možné na ni nekřičet. Všechno dělá ze zášti! – do hovoru se opět vložil táta. Táta a dcera se navzájem uráželi a máma se je snažila uklidnit. Trvalo to asi 10 minut, konečně si mě všimli. Jsem tak unavený být mezi nimi. Pomozte nám, jinak se zabijeme,“ obrátila se na mě matka...Schůzka 2. (individuálně s Anyou) Anya vstoupila do kanceláře celá v slzách. Z nosu jí tekla krev, kterou si otřela kapesníkem. Táta přišel za ní "Nemůžeme se chovat klidně!" Cestou jsme se pohádali - Co myslíš tím "bojovali" - Řídil jsem auto a Anya na mě začala být hrubá, takže mě plácla po nose, aniž by čekala na moji reakci . Anya se odsouzená posadila na křeslo "Nechtěla jsi jít na konzultaci?" Opravdu jsem chtěl. Chci se naučit nepouštět se do takových rvaček - Můžeš mi říct podrobněji, co se cestou stalo? Proti tátovi nemůžeš říct ani slovo. Je mu jedno, co si myslím nebo co cítím. Bere každé moje slovo nepřátelsky. Dnes jsou to jen maličkosti. Bývá to horší. Už jsem si zvykl - Zvykl si na bití? Otci prostě nevrátím. A často útočím jako první.-Proč? - Všechno mě rozčiluje - Jak dlouho jste si s tátou přestali rozumět? Od dětství. Měli jsme v životě dobré chvíle, kdy jsme spolu něco dělali, a bylo nám spolu dobře. Ale to bylo dávno - Co jste spolu dělali? Odklízeli jsme sníh z babiččina dvora. Můj malý táta mě vzal k wrestlingu... Anya mluvila lehce. Její příběh byl podrobný, plný detailů a popisů jejích emocí - Řekl jsi někdy tátovi, že si to všechno pamatuješ a je ti to drahé? - Anya se na mě překvapeně podívala "Táta si myslí, že ho nemiluješ." Je to tak - miluji jeho i svou matku. Nechápu, proč to nevidí. Občas se snažím i vše uklidit doma, ale i tak si najdou něco, na co si stěžují. I když je v celém bytě čisto, najdou se, na co si stěžovat, a nadávky začínají znovu. Uráží mě, protože vidí jen to špatné, a myslí si, že dělám všechno, abych jim vzdoroval - Zdá se, že se o tebe velmi bojí. Táta často říká, že nechce, abych opakoval jeho cestu. Proto mi zakazuje všechno – chodit na procházky, vodit si domů kamarády. Zasahuje do všeho, kontroluje každý můj krok - Nepotřebuješ být ovládán? Už jsem takové věci udělal - Tak proč se zlobíš, když ti lidé něco komentují? Koneckonců, vy sám uznáváte jejich spravedlnost - nevím. Jsem sám sebou znechucen... Teenager a „monstrum“ se v moderní kultuře staly synonymy. Filmy s teenagery jsou jednoduše návody, jak děsivým „monstrem“, kterým se musíte stát, abyste byli uznáni jako skutečný teenager. A stávají se z nich vrazi svých přátel a rodičů, prostitutky a závislí na hazardu. A počet jde do milionů „Moderní mládež není zdravá, ale nemocná. Je nemocná nejen a ne tolik fyzicky, ale psychicky. Jako dědictví po rodičích buď nedostala dobré mravní vlastnosti, nebo si je nedokázala osvojit... Moderní mládež je velmi náchylná k pokušení, málo odolává hříchu a je snadno ovlivnitelná. V dnešní době je vzácné najít klidného, ​​vyrovnaného, ​​rozvážného mladého muže, ale mnozí z nich jsou alarmisté, připraveni se okamžitě vzdát, se slabou vůlí ustoupit tváří v tvář nepříznivým okolnostem a vydat se po široké cestě nejmenšího odporu... Mladí lidé trpí rychlým uchopením. Stejně jako dnes mnozí chtějí snadné a špatné peníze, náhlé zbohatnutí, tak jiní chtějí být zachráněni, aniž by do toho vložili jakékoli úsilí – což nemůže být plodné.“ (1) Anya si uvědomuje cenu svých činů – její rodiče jsou na pokraji rozvodu, hrozí, že zůstane bez certifikátu, svým vlastním pohrdáním. Ale takoví jsou všichni teenageři - a to jí slouží jako útěcha, umožňuje jí být k sobě shovívavý. Od dětství si pamatuje, že je hezké být dobrý. Ale autorita mezi přáteli je mnohem důležitější než důvěra rodičů. Anya vidí, že se řítí do propasti a rozhodne se zastavit, ale toto rozhodnutí je bez vůle. Anya nepatří k sobě – patří do společnosti. Její hodnoty jsou před ní skryty, protože když se přes ně podíváte, její slova a činy získají autorství. A tak - to je beztvarost, odraz kultury Otec i matka vidí jen to, co je na očích, co se děje doma a ve škole, protože vzdělání je pro ně absolutní hodnotou tam, kde média diktují, že musíte promarnit svůj život, že tvoření už není v módě, nejlepší život je najít peníze a ztratit se v alkoholu a drogách. Popsané situace jsou pozitivní případy. Případy, kdy rodiče ještě dokázali katastrofu rozeznat a našli sílu se s ní vyrovnat. Kolik dětí otevřeně nevyjádří přítomnost problému? Pokud vás nezavolají do školy, nestěžují si na vaše dítě, pokud nejsou patrné známky znepokojení, pak je vše v pořádku? Pohoda a štěstí není totéž, co děti potřebují především rodiče, vezměte si z nich příklad, učte se: hledat snadné cesty, žít jednodušeji, rychle řešit problémy. Je to jako s bolestí hlavy – je snazší vzít si prášek a zmírnit bolest, než hledat příčinu bolesti a léčit ji. Je jednodušší nečelit riziku, „předstírat, že neexistuje“, sdělit, 2010