Blíží se 1. září. A neví se, kdo na něj s velkým strachem čeká - zaměstnanci školy, děti nebo jejich rodiče. Tato publikace je určena rodičům. Školní osnovy jsou rok od roku obtížnější. A motivace dětí k učení je stále menší a menší, protože... hlavní motivátor, že plakáty a motta z dalekého SSSR už nefungují: Pro rodiče se kontrola stává relevantní, a ještě obtížnější - příprava domácích úkolů s dítětem. A často nastává situace: Ale za to, že dítě nemůže dělat úkoly samo, ale čeká, až mu rodiče (nejčastěji maminka) z práce pomohou naučit se programovou látku, si mohou sami rodiče. Rodiče se musí postarat o to, jak své dítě adaptovat na školu: Pomoc psychologa rodičům prvňáčka, když je těžké se adaptovat na školu https://www.b17.ru/article/pomosch_psihologa_roditelyam_pervoklassn/Ale je to tak stejně důležité je rozvíjet u dítěte samostatnost, aby se prvňáček naučil samostatnosti, schopnosti převzít zodpovědnost za plnění domácích úkolů. Zpravidla, jakmile dítě začne studovat ve škole, rodiče mu rádi pomohou. To jim pomáhá vzpomenout si na svá školní léta a oživit své vzpomínky. A pro některé je to příležitost pocítit jejich důležitost. Často se to týká babiček, které se v důchodu mohou cítit důležité a potřebné. Ale taková pomoc může být destruktivní. Zda má babička pozitivní vliv na svá vnoučata, lze zjistit z výsledků testu: Test pro prarodiče (Jak správně budovat vztahy rodič-dítě-vnoučata v rodině) https://www.b17.ru/tests/test_dlya_babushek_i_dedushek_kak_pravi /Je ale důležité pochopit, že pokud si dítě zvykne dělat úkoly jen s rodiči, tak už nebude chtít nic dělat samo. Chcete-li si vytvořit návyk dělat domácí úkoly, nejprve můžete (a měli byste) pomoci svým rodičům. Dělejte to nenápadně a povzbuzujte k úspěchu souhlasem a chválou. Pokud ale tato pomoc nabude systematickosti, pak už dítě nezačne dělat domácí úkoly bez rodičů. Bude se formovat naučená bezmoc. A pak se radost z pomoci dítěti může změnit v bolestnou povinnost. A školní osnovy se komplikují. Zatímco prvňáčkovi je stále možné pomáhat s úkoly na prvním stupni, v budoucnu je to stále obtížnější. Je důležité dovolit dítěti dělat chyby, aniž bychom jeho práci kritizovali nebo znehodnotili: Zároveň je důležité pochopit, že problém samostatnosti nevzniká ve školním věku, ale mnohem dříve. Záleží na výchovném stylu dítěte. Pokud je chráněn před řešením problémů, pak v budoucnu nenese odpovědnost. O toxické matce, vnucující roli „věčného dítěte“ https://www.b17.ru/article/o_toksichnoi_materi_navyazivanii_roli_/Proto je důležité nekritizovat dítě za špatně splněný úkol a vyčítat mu: „Udělali jste chyby protože jsi na mě nečekal,“ ale Naopak podpořte samostatnost při plnění úkolů. Je důležité, aby se dítě naučilo učit se ze svých chyb. Pouze tím, že zjistí své schopnosti, naučí se zkoušet dělat všechno sám a stane se schopným sebekontroly a autonomie. A pak, až vyroste a dokončí školu, bude si moci rychle vybrat místo pro budoucí studium nebo práci. Jinak po absolvování školy mají rodiče problém - nemohou (nebo spíše nechtějí) jít studovat nebo pracovat: Co dělat, když vaše dítě neuspělo u zkoušek https://www.b17.ru/blog/chto_delat_esli_vash_rebenok_provalil_e / Za to, že dítě neumí samo dělat domácí úkoly, je tedy vina rodičů, kteří ve výchově používají výchovné styly vytvářející naučenou bezmoc. Ale důležitější je nezávislost dítěte, ne jeho známky. Pokud rodiče zaujmou k dítěti špatný postoj,/