Das Thema der frühen Entwicklung ist derzeit so aktuell, dass wahrscheinlich nur faule Leute nicht darüber geschrieben haben. Die Eltern sind dem Fieber, das unsere Kinderzentren erfasst hat, nicht aus dem Weg gegangen. War dieser Wunsch früher jedoch allgegenwärtig, sind Eltern heute bei der Wahl der Entwicklungsmethode ihres Kindes vorsichtiger geworden. Die Ziele, die Eltern in der frühen Entwicklung ihrer Kinder verfolgen, können sehr unterschiedlich sein. Manche Menschen zieht es aus Angst vor einer Verspätung in die Entwicklung in Vereine, andere denken, „Mitenka weiß nicht, wie sie mit Gleichaltrigen auf dem Hof ​​kommunizieren soll“, wieder andere wollen das Beste für das Kind: den besten Kindergarten, die beste Schule , und sie müssen dem gerecht werden. Manche Menschen möchten, dass das Kind nicht mehr den Eltern folgt und selbstständig spielt (am besten über einen längeren Zeitraum und ohne Ablenkung). In jedem Fall wird das Verhalten des Kindes zum Signal für die Eltern: Etwas läuft schief, oder wenn man jetzt nicht damit anfängt, wird es später schief gehen. Wie die frühe Entwicklung eines Kindes organisiert werden sollte. Wie soll dieser Prozess aussehen? Das wohl umstrittenste Thema in der Organisation der frühkindlichen Entwicklung bleibt die Frage, wie man die Grenzen der Fähigkeiten eines Kindes bestimmen kann: was es in seinem Alter wissen sollte, was ihm beigebracht werden muss, bevor es diese Altersstufe verlässt. Und viele Eltern wissen bereits, dass die Norm eines Kindes nicht unbedingt als Maßstab für den Erfolg eines anderen Kindes dient. Jedes Kind hat sein eigenes individuelles Entwicklungstempo. Wygotski glaubte, dass Lernen zur Entwicklung führen sollte. Aber es sollte nicht von ihm getrennt werden. Eine Trennung von der Entwicklung führt dazu, dass das Lernen zur Übung wird. Ein Voranschreiten in der frühen Entwicklung ohne das Vorhandensein der für das Lernen notwendigen Konstrukte wird keinen Entwicklungseffekt bringen. Gleichzeitig nannte Vygostky den Zusammenhang zwischen Lernen und Entwicklung die „Zone der nächsten Entwicklung“ – den Unterschied zwischen dem, was ein Kind jetzt schon kann, und seinen Fähigkeiten morgen. Wie lässt sich die Zone der nächsten Entwicklung bestimmen? Meiner Meinung nach äußerte der Kinderpsychoanalytiker S. Greenspan die Idee, dass Eltern schnell eine vertrauensvolle Beziehung zu ihm aufbauen, wenn sie Interesse an dem zeigen, was das Kind interessiert. Kinder zeigen oft Interesse an dem, was sie bereits können. Indem die Eltern die Handlungen notieren, die das Kind selbstständig durchführen kann, und sie bei seinen Aktivitäten begleiten, regen sie die Entwicklung des Kindes an und ermutigen es, immer mehr aktive Maßnahmen mit ihm zu ergreifen, um die Entwicklung des Kindes zu Hause durchzuführen Ich möchte auf jeden Fall darauf hinweisen, dass die Entwicklung des Kindes nicht isoliert von einem Erwachsenen, einem bedeutenden Erwachsenen, erfolgen kann. Kleine Kinder lernen nur durch die Interaktion mit einem Erwachsenen. Die Eltern dienen als Orientierungshilfe für die Interessen des Kindes. Wenn Ihnen ein Spielzeug als besonders pädagogisch empfohlen wird, erwarten Sie nicht, dass Ihr Kind es genauso wertschätzen wird. Jeder von einem Erwachsenen getrennte Gegenstand bringt für ein Kind keinen Wert. Denken Sie daran, dass eine auf dem Boden liegende Rassel für ein Kind erst dann interessant ist, wenn sie in den Händen einer lächelnden Mutter Geräusche von sich gibt. Um die entwicklungspolitische Bildung zu organisieren, werden Sie und Ihr Baby benötigt (Familienmitglieder sind willkommen). Das Wichtigste in der frühen Entwicklung eines Kindes ist die Anzahl der Kommunikationskontakte, die man mit ihm hat. Je mehr Kontakt Sie zu Ihrem Kind haben, desto besser. Nur so verstehen Sie, was für Ihr Kind interessant ist und was Schwierigkeiten bereitet. Und dann wird Ihr Kontakt mit einem Spezialisten für Kinderentwicklung oder Ihre Entscheidung, sich in einem Entwicklungsclub anzumelden, wohlüberlegt sein und Sie werden genau wissen, was Ihr Baby braucht.!