In den letzten Jahrzehnten ist die Zahl der Kinder mit Lernschwierigkeiten stark gestiegen, vor allem aufgrund der Weigerung von Fachärzten, sich weiterzubilden, die Zahl der Linkshänder Kinder. Die Zahl der Kinder mit einer Vorgeschichte von Entwicklungsrisikofaktoren während Schwangerschaft und Geburt nimmt zu, was nicht unbemerkt bleibt und zu Anpassungsproblemen im Kindergarten und dann in der Schule führt. Es tauchen immer mehr Kinder auf, deren Probleme den Lehrer verwirren. „Unaufmerksam, verweigert die Arbeit, ist faul, macht dumme“ Fehler. Egal wie sehr man kämpft, es hilft nichts.“ Neuropsychologie ist die Wissenschaft von der Organisation geistiger Funktionen im Gehirn. Die Neuropsychologie der Kindheit untersucht die Bildung der Gehirnorganisation geistiger Funktionen im Prozess der individuellen Entwicklung des Kindes. Dieser Vorgang wird Ontogenese genannt. Jede geistige Aktivität ist ein komplex organisiertes Funktionssystem. Die Beherrschung altersbedingter Fähigkeiten durch ein Kind erfordert die koordinierte Arbeit aller Zonen und Bereiche des Gehirns. Im Mittelpunkt des neuropsychologischen Ansatzes steht das Wissen darüber, welche Bereiche des Gehirns arbeiten, wenn eine Person eine Rechenaufgabe löst, schreibt, liest, sich erinnert und erinnert, zeichnet, vertraute Gegenstände und Gesichter erkennt. Wenn ein Kind beispielsweise unruhig ist, den Kindergartenbesuch verweigert oder in der Schule Schwierigkeiten beim Erlernen schulischer Fähigkeiten hat, kann man von einer funktionellen Unreife einzelner Teile der geistigen Aktivität oder einer Störung der Aktivität des gesamten Gehirns ausgehen Blockaden in unterschiedlichem Schweregrad. Bei einer neurologischen Untersuchung solcher Kinder werden häufig Mikrosymptome festgestellt, die auf eine Funktionsstörung des Gehirns hinweisen. In der Regel weisen solche Kinder Fehlanpassungsverhalten, Kommunikationsschwierigkeiten und ausgeprägte negative Persönlichkeitsmerkmale auf. Beispielsweise kann ein Kind aggressiv oder im Gegenteil sehr unsicher sein; er kann beim Essen übermäßig wählerisch sein oder im Gegenteil wahllos und hemmungslos usw. Untersuchungen von Neuropsychologen bestätigen den wichtigen Einfluss subkortikaler Strukturen auf die Bildung der intellektuellen und emotional-persönlichen Sphäre. In der Neuropsychologie ist es üblich, subkortikale Formationen als ersten Funktionsblock des Gehirns zu klassifizieren, der den Energietonus der geistigen Aktivität liefert. Kinder mit funktioneller Insuffizienz subkortikaler Formationen zeichnen sich durch schnelle Ermüdung und Erschöpfung geistiger Prozesse, beeinträchtigte Aufmerksamkeit und Gedächtnis, beeinträchtigten Muskeltonus usw. aus. Natürlich wenden sich Eltern bei Beschwerden über schnelle Ermüdung, geringe Leistungsfähigkeit des Kindes und anderen unspezifischen Beschwerden an Ärzte, örtliche Kinderärzte, Neurologen und Neuropsychiater. Die neuropsychologische Korrektur solcher Erkrankungen ergänzt die psychopharmakologische Therapie, die Arbeit von Logopäden und Sonderpädagogen, Kinderpsychotherapeuten. Was ist die neuropsychologische Korrektur, die darauf abzielt, die Entwicklung und Bildung harmonischer, koordinierter Aktivitäten verschiedener Gehirnstrukturen zu stimulieren? Durch speziell konzipierte motorische Übungen und Lernspiele wird die Bildung bestimmter Komponenten der geistigen Aktivität angeregt: Regulierung und Kontrolle der geistigen Aktivität, motorische Fähigkeiten, visuelle, auditive, räumliche Wahrnehmung und viele andere. Im Verlauf des Unterrichts werden die psychophysiologischen Grundlagen von geistige Aktivität und die Persönlichkeitsbildung des Kindes werden korrigiert. Eltern gewinnen ein Verständnis für den Zusammenhang zwischen dem Funktionszustand des Kindes und seinem Verhalten. Die Beziehung zwischen Eltern und Kind wird im Laufe des Unterrichts korrigiert, was notwendig ist, da die Kindheit eng mit der Beherrschung der Lernfähigkeiten und des Schulwissens des Kindes verbunden ist. Zusammengestellt von Popkova S.E. Verwendete Literatur A. V. Semenovich „Neuropsychologie der Kindheit“."