Frühkindliche Entwicklung. Man hat den Eindruck, dass diese Worte wie ein Zauberspruch ausgesprochen werden. Kinderzentren sprechen sie aus, um einen Zustrom von Kunden anzulocken. Eltern bezeichnen sie als ein wichtiges Element in der Geschichte ihres Kindes. In letzter Zeit glaubte jede zweite Mutter, dass sie ohne Spocks Buch nicht zurechtkäme, weil sie nicht zuversichtlich sei und nicht wisse, wie sie sich richtig um ihr Kind kümmern solle. Jetzt lesen Eltern Stapel von Büchern von Psychologen über Kindererziehung, in denen manchmal jeder Absatz widersprüchliche und manchmal absurde Ratschläge enthält. Sie lesen, weil sie nicht an ihre Fähigkeiten glauben, keine Antworten auf Fragen kennen und die Erfahrungen vergangener Generationen als kategorisch falsch abgelehnt werden. Auch im Hinblick auf die kindliche Entwicklung verloren die Eltern den Glauben an ihre Fähigkeiten und begannen, nach mehr zu suchen aufgeklärte Lehrer und Psychologen. Und das Frühentwicklungszentrum ist genau hier. Sofort tauchten intelligente, lehrreiche Spielzeuge und Bücher auf. Tatsächlich ist dies ein recht profitables Geschäft. Und hier ist es wichtig zu verstehen, wo die Entwicklung und wo der Handel ist. Um ehrlich zu sein, wenn ein Verkäufer von Dienstleistungen oder Artikeln anfängt zu erklären, dass eine Entwicklung ohne seine Produkte oder Dienstleistungen nicht möglich ist, dann nur durch den Besuch oder den Kauf von Spielzeug eines bestimmten Kann man bei einer Marke auf ein sichtbares Ergebnis hoffen, dann entwickelt der Elternteil zwar sein Kind, hilft aber vor allem dabei, sich in den Geschäftsplan dieses Unternehmens einzufügen. Natürlich sollte es Aktivitäten mit dem Kind geben. Sie müssen systematisch und mit einer gewissen Konsequenz erfolgen. Aber sollte es so viele dieser Aktivitäten geben? Sollten sie so gesättigt sein? Was muss bei einem Kind wirklich zuerst entwickelt werden? Gebrauchsanweisung: Bestimmte frühe Entwicklungsprogramme und Lernspielzeuge weisen derzeit vielleicht kleine, aber doch eine Reihe recht spezifischer Nachteile auf, über die die meisten nicht einmal nachdenken. Beginnen wir mit den Programmen. Ich werde nicht jedes einzeln durchgehen. Jedes Programm hat seine eigene scheinbar gute Idee und die Ergebnisse, die es verspricht. Eines der Probleme bei neuen Programmen besteht darin, dass neue Programme neu sind. Sie sind bisher nahezu ungetestet, was bedeutet, dass nichts über zukünftige Ergebnisse und Nebenwirkungen bekannt ist. Auch wenn ein Programm 20-50 Jahre alt ist, ist es noch nicht vollständig getestet. Es ist wichtig, seinen Einfluss nicht nur auf die Entstehung dieses Experiments, sondern auch auf nachfolgende Experimente zu untersuchen. Entwicklungsprogramme mit einer längeren Geschichte wurden nur in kleinen Gruppen von Kindern eingesetzt. Dies erschwert auch die Formulierung eindeutiger Schlussfolgerungen. Die meisten Programme sind „ausländisch“. Einige von ihnen passen nicht gut zur fremden Kultur, Bildungstradition usw. Was in einem Land ein Durchbruch sein kann, hat möglicherweise überhaupt keine Wirkung oder wird in einem anderen Land zu gegenteiligen Ergebnissen führen. Die Ziele, Ziele und versprochenen Ergebnisse des Programms können möglichst positiv beschrieben werden, Nebenwirkungen werden jedoch meist in der Praxis, nach einiger Zeit und von jemand anderem entdeckt. Nicht jeder wird Ihnen von denselben Nebenwirkungen erzählen, und schon gar nicht diejenigen, die das Programm anbieten. Das Programm verspricht beispielsweise, die Entwicklung der Intelligenz eines Kindes zu fördern und über enzyklopädisches Wissen zu verfügen. Nun, überhaupt nicht schlecht. Aber irgendwo, an anderer Stelle, stellen wir fest, dass Kinder, die in diesem Programm studieren, sich allmählich an eine bestimmte Präsentation des Stoffes gewöhnen und ihn (den Stoff) nicht mehr auf andere Weise wahrnehmen können. Diese Situation erinnert mich an die Lektüre der Gebrauchsanweisung des Arzneimittels, in der es den folgenden Satz gibt: „Während der Schwangerschaft wird das Arzneimittel nur angewendet, wenn der erwartete Nutzen für die Mutter das potenzielle Risiko für den Fötus übersteigt.“ Aber ist dieser Vorteil gerechtfertigt, wenn ein gewisses Risiko besteht? Was die Eltern in dieser ganzen Geschichte betrifft, habe ich persönlich den Eindruck, dass einige Eltern durch die Schulung ihres Kindes in Zählen, Lesen und anderen Disziplinen in erster Linie ihrem eigenen Prestigegefühl frönen. „Meiner kann schon mit drei Jahren fließend lesen!“ Ich kann auch fließend Englisch und sogar Hebräisch lesen, aber was nützt es, wenn ich es nicht kannVerstehe ich die Bedeutung dessen, was ich lese? Mit drei Jahren die gleiche Situation. Lesen kann man sowohl mit 5 als auch mit 7 Jahren lernen, und es wird nicht zu spät sein und es wird nicht weniger erfolgreich sein als mit 3 Jahren, aber es wird nützlicher sein. Wenn ja, warum dann vor der Lokomotive laufen? Wer hat wann mit dem Lesen begonnen? Übrigens sagte man in Russland noch vor 10 Jahren, dass das optimale Alter zum Lesen 5 Jahre sei. Unsere Großmütter begannen erst in der ersten Klasse zu lesen. Jetzt schreiben sie, dass das Lesen um 5 Uhr zu spät sei und alles verloren sei. Nun stellt sich die Frage: Wer von Ihnen, Eltern, liest schlechter als Ihr Kind? Schlechter in Tempo, Geschwindigkeit, Ausdruck, Leseverständnis und Lesevolumen? Auch wenn es welche gibt, glaube ich nicht, dass sie die Mehrheit darstellen. Versuchen Sie dieses Experiment zwischen den Großmüttern Ihrer Kinder und ihren Urgroßmüttern. Überrascht? Wenn Kinder nicht schlechter lesen als Sie, dann sind Sie nicht schlechter als sie. Und dann fällt mir der Satz aus der Werbung ein: „Und wenn es keinen Unterschied gibt, warum...?“ Über Spielzeug Was Spielzeug betrifft, ist alles noch interessanter. Im Allgemeinen sollte ein gutes Spielzeug noch ein wenig unfertig sein. Es sollte multifunktional sein und Raum für Fantasie lassen. Wenn ein Spielzeug bis ins kleinste Detail durchdacht ist, ist es ziemlich schwierig herauszufinden, was man sonst noch damit machen kann. Gleiches gilt für die Verfügbarkeit verschiedener Spielzeugarten. Wenn es viele davon gibt und für alle Arten von Spielen, besteht wiederum keine Notwendigkeit, etwas zu erfinden. Wenn ein eineinhalb bis zwei Jahre altes Kind mit einem Kleiderbügel durch das Haus rennt und es „regiert“, dann hat das Kind keine schwierige Kindheit, es hat eine gute Vorstellungskraft, es verändert die Realität mit seinen Handlungen . Wenn sich der Leser mit diesen Schlussfolgerungen detaillierter vertraut machen möchte, kann er S.L. lesen. Rubinstein über die Natur des Spiels. Sie werden sehr überrascht sein, dass „wie es sein sollte“ nicht mit der aktuellen Spielsituation von Kindern übereinstimmt. Aber kehren wir zur aktuellen Situation zurück. Vielleicht haben schon viele Mütter gemerkt, dass das smarte Spielzeug eines Kindes nicht lange hält. Er begreift schnell, was damit zu tun ist, spielt und wirft es. Wenn Sie dem Kind zu diesem Zeitpunkt kein neues Spielzeug geben, wohin wird es dann rennen? Er wird zu gewöhnlichen Kisten, Muttertöpfen, Lumpen, Schnüren und Papierstücken rennen. Auf alles, was auf den ersten Blick unattraktiv, nicht bunt, alltäglich ist. Aber solche Dinge helfen dem Kind beim Nachdenken, beim Vervollständigen der Zeichnung des gewünschten Objekts im Kopf und beim Fantasieren. Wann haben sie sich schon alles für Sie ausgedacht? Aus diesem Grund raten einige Hersteller von Lehrmaterialien übrigens dazu, Kinder nicht mit Lernspielzeug spielen zu lassen, sondern es den Kindern nur während des Unterrichts zu geben. Und aktualisieren Sie außerdem einmal im Monat Ihr Arsenal an Entwicklungstechniken. Das Kind wird wie alle anderen sehr schnell genug vom Spielen haben, aber immer seltener wird es zu einem Spielzeug zurückkehren, mit dem nichts anderes gemacht werden kann als das, was ihm vorgeschlagen wird. Ich bin auch nicht dagegen, dass ein Kind intelligentes Spielzeug hat, aber es sollte nicht in den Vordergrund gerückt werden und so viel Aufsehen bei den Eltern erregen. Ein weiterer ziemlich bedeutender Nachteil von Spielzeug ist der Preis. Das Problem ist nicht einmal, dass es teuer ist, sondern dass es manchmal nicht so viel wert ist. Wenn Sie 50 Blatt Papier mit Bildern und drei Sätzen auf der Rückseite bezahlen, wie für die gesammelten Werke von A.S. Puschkin, früher oder später fragst du dich, was das ausgegebene Geld bedeutet. Um die Koordination zu entwickeln, können Sie einem Kind einfach zwei Gläser geben und zeigen, wie man Wasser von einem zum anderen gießt. Um die Feinmotorik zu entwickeln, gießen Sie verschiedene Müslisorten in eine Untertasse und lassen Sie sie aussortieren, anstatt farbiges auszusortieren Perlen in einer speziellen Lektion in einem speziellen Bereich, dann ist dies auch ein Grund, über die Zweckmäßigkeit des ausgegebenen Geldes nachzudenken. Zeigen Sie ihm besser den Geschmack einer Frucht aus Übersee oder eines Landes in Übersee.) „Zu weit“ kommt zu schnell. Ich möchte auch darauf aufmerksam machen, dass jetzt ein sehr großer Wert auf die geistige Entwicklung gelegt wird. Bei der geistigen Entwicklung liegt der Schwerpunkt auf den Anforderungen des modernen Marktes, nämlich Kommunikation, Emanzipation, Initiative, Führung. Alles ist gut, aber im Familienleben nützt das wenig, wenn Geduld, Ausdauer, Weisheit, Weitsicht,Verantwortung. Schaue ich zu weit nach vorne? Vielleicht, aber das Problem ist, dass „zu weit“ zu schnell kommt. Die Menschen erinnern sich noch daran, dass sich der Charakter vor dem fünften Lebensjahr formt, aber aus irgendeinem Grund denken die meisten Menschen, dass dies fast spontan und von selbst geschieht. Und fast niemand denkt über globalere Dinge wie die Entwicklung von Moral und Kultur nach. Ich schmälere nicht die Entwicklung der Intelligenz, aber wenn Sie logisch denken, was nützt es, wenn ein Kind sieben Spannen auf der Stirn hat, aber impulsiv, hemmungslos und darüber hinaus betrügerisch und rachsüchtig ist? Wenn einem Kind jedoch nicht von Kindheit an moralische Standards vermittelt werden, wird es sich nicht durchsetzen. Natürlich schaut das Kind zu den Eltern auf, aber es ist wichtig, dass die Eltern erklären, warum sie dies oder jenes tun und warum nicht. Warum ist es wichtig, dies zu tun und was passiert, wenn Sie es tun oder nicht? Am Ende: Der kleine Sohn kam zu seinem Vater und der Kleine fragte: „Was ist gut und was ist schlecht“ (Mayakovsky und V.V.) Die Notwendigkeit von Beziehungen Der Sohn kam, um nicht nach zwei und zwei und nicht nach Newtons Gesetzen zu fragen. Ein Kind ist immer in erster Linie an Beziehungen interessiert. Er wurde geboren und möchte eine Beziehung. Ja, das hängt mit Essen und Pflege zusammen, aber es schafft Vertrauen und Sicherheit bei ihm durch die richtige Einstellung der Mutter zu seinen Bedürfnissen. Füttern bedeutet lieben. Und zu diesem Zeitpunkt braucht er keine Buchstaben über dem Bett, keine Bilder mit Gegenständen und Farben und kein Mobile, das das Alphabet oder das Einmaleins singt. Dann wird das Kind erwachsen und sucht erneut nach einer Beziehung. Auch wenn sich Kinder dafür interessieren, warum das Gras grün ist, brauchen sie in den meisten Fällen keine Antwort als Ergebnis, sondern Gespräch und Aufmerksamkeit als Prozess. Und wir hetzen wie ein Sack mit allerlei Karten, Alphabeten und geheimem Spielzeug zu allen Entwicklungszentren hintereinander. Wir hetzen umher und füllen unsere Wochenenden und Abende damit, anstatt einen Spaziergang zu machen und uns von Herzen zu unterhalten, nicht so sehr ein intelligentes Buch als vielmehr ein Lebensbuch zu lesen und einfach zu lernen, dort zu sein, manchmal ohne das Ganze überhaupt zu füllen Raum mit hektischer Aktivität und bedeutungsvollen Gesprächen. „Kinder ohne Kindheit“ Tatsächlich verläuft die Entwicklung eines Kindes in seinem eigenen Tempo. Lediglich bei Entwicklungsstörungen und Verzögerungen ist ein intensiveres Training erforderlich. Bei einer normalen kindlichen Entwicklung läuft alles wie gewohnt, ein aufmerksamer Elternteil merkt, wozu sich das Kind hingezogen fühlt, wozu es bereit ist, und stört das Spielen mit „Müll“ nicht. Beeinträchtigt das Spielen überhaupt nicht. Natürlich kann er Gesellschaft leisten, aber jetzt bezeichne ich die in letzter Zeit weit verbreitete Situation als „Kinder ohne Kindheit“. Und in diesem Satz geht es nicht um Kinder aus Konzentrationslagern. Hier geht es um unsere Modernität. Kinder tun ständig etwas, das ihre Eltern für obligatorisch halten. Es gibt Sport-, Musik- und Kunstschulen, Förderklassen und Vorbereitungskurse für die weiterführende Schule. Tatsächlich eine explosive Mischung. Und dann beginnt die Schule ... Unterricht, Wahlfächer, außerschulische Aktivitäten und wieder einige zusätzliche Clubs. Es ist klar, dass die meisten Kinder im Kindergarten spielen, aber wie sieht es mit dem Spielen zu Hause und der Interaktion mit den Eltern aus? Es ist Kommunikation, keine Wissensschulung. Es sind Spiele, keine Übungen. Wie kann ein Kind ein Zugehörigkeitsgefühl zu einer Familie entwickeln, wenn es nur in dieser Familie schläft? Tatsächlich bereiten die meisten Eltern ihre Kinder mittlerweile nicht mehr auf die Familie, sondern auf den Markt vor. Und dann, wenn das Kind 12-15 Jahre alt wird, fängt es an, sich an den Kopf zu fassen und zu fragen, warum es kein gegenseitiges Verständnis, keine Wärme und keine tiefen Beziehungen zu ihm hat. Woher würden sie kommen? Und dann kann ein solches Kind keine langfristige Beziehung zu seinem Lebenspartner aufrechterhalten und aufrechterhalten. Und die Eltern haben wieder Kopfschmerzen – die Jugendlichen leben nicht friedlich. Das Problem ist jedoch, dass die Kindheit nicht nur eine Vorbereitung auf die Arbeit ist. Das Leben besteht nicht nur aus dem Büro. Welche Achse ernähren wir? Einer meiner Universitätslehrer interpretierte das Wort „Bildung“ als Achse und Ernährung. Bildung besteht aus verschiedenen Komponenten. Es ist wie bei einem Rad, bei dem alle Speichen stabil und gleich groß sein müssen, sonst funktioniert das Rad einfach nicht normal. Welche Achse füttern wir? Was bevorzugen wir? Also wenn Eltern!