Co je na tomto věku zajímavé? Jaké jsou jeho vlastnosti? Na co si dát zvláštní pozor? Co se děje s psychikou dítěte v tomto období Všechny tyto otázky se dnes pokusíme porozumět věku od dvou do tří let z psychologického hlediska. Od čeho a k čemu se miminko pohybuje? Od kojeneckého do raného předškolního věku (od 3 let věku) Je to velmi důležité období ve vývoji dítěte právě proto, že to, co dítěti v tomto období života dáte, bude základem pro celý jeho budoucí život. Co je tedy zvláštního na dítěti ve věku od dvou do tří let? V tomto věku už miminko není miminko, ale ještě ani mladší předškolák. Má již poměrně velkou slovní zásobu, umí tvořit jednoduché věty, skloňovat slova, vymýšlet „své“ hry, manipulovat s dospělými po svém, projevovat své zájmy a charakter. Ale zároveň je dítě v mnoha ohledech bezmocné, například v sebeobsluze nebo ve stejných hrách se mnoho věcí nemusí podařit a okolí mu ne vždy rozumí tento věk je hlavně vizuální a účinný. To znamená, že k poznání okolního světa dochází v procesu skutečných manipulací s určitými předměty. Pouze metodou pokusů a omylů se dítěti podaří naučit se něco nového V období 2-3 let hraje „velký muž“ velmi důležitou roli ve vývoji dítěte, protože. k učení dochází nejen prostřednictvím vlastní zkušenosti, ale také prostřednictvím napodobování. Dítě potřebuje dospělého především jako zdroj pomoci a ochrany. Ale v přítomnosti někoho (nemusí to být nutně máma nebo táta, to zahrnuje chůvy, babičky a učitelé), kdo vzbuzuje sympatie a pozitivní emoce, ho dítě začne napodobovat. Souvisí to se vším, s dobrým i špatným Dětská pozornost je v tomto věku stále dost rozptýlená. Dítě si bude hrát a zajímat se jen o to, co ho skutečně zajímá. Přitom v případě potřeby je pro dospělého velmi snadné odvést dítě od nějaké činnosti něčím smysluplnějším. To nám umožňuje manipulovat s dětským hraním nebo procesem trávení volného času Po dvou letech se téměř každý den objevují v každodenním životě dítěte nová slova, která začínají tvořit jednoduché věty. Dítě ještě nepoužívá první osobu, takže nejčastěji říká ne „jedl jsem“, ale „Máša jedla“. To je považováno za normu a ve věku tří let by měl být vytvořen koncept „já-ty“ namísto „Masha-mama“. Také je to blíž ke třem letům, kdy děti začínají skloňovat slova ve větách. Dalším důležitým rysem dětí ve věku 2-3 let jsou nízké prahy smyslové citlivosti a nedostatečný rozvoj mechanismů izoologické autoregulace těla. Jednoduše řečeno lidskou řečí, pokud má miminko na punčocháčích utaženou gumičku, bolí ho hlava, svědí ho bříško, nemá dost spánku, má hlad nebo se naopak moc najedlo, pak žádná řeč o nějaké znalosti světa kolem něj. Takové dítě nebude projevovat velký zájem o cizí předměty a dospělé. S největší pravděpodobností bude jen ufňukaný a podrážděný. Stejně staří vrstevníci si spolu ještě neumí hrát ani verbálně komunikovat. Nejčastěji hrají vrstevníci ve věku 2-3 let vedle sebe, a ne spolu. Děti se pro sebe často stávají zdrojem negativních emocí: jiné dítě si vzalo hračku, která mě zajímá; jiné dítě upoutalo pozornost významného dospělého; další dítě mi šláplo na nohu; rozlil kompot na ubrus... Právě v tomto období se poprvé začaly objevovat takové osobnostní rysy jako zodpovědnost, samostatnost, vytrvalost, rozhodnost a iniciativa. To znamená, dejte svému dítěti více svobody, snažte se za něj nedělat to, co zvládne samo (i když mu to ještě nejde). Naučte ho zodpovědnosti, například mu připomeňte, aby si sbíral hračky, umyl si ruce před jídlem, převlékal se po odchodu ven atd. Nevzbuzujte v něm zvědavost. Pokud se to dítěti líbí.