Od autorky: Kapitola z knihy Yulie Gusevové „Něžní chlapci, silné dívky Výchova bez genderových stereotypů jako například: „Muži jsou z Marsu, ženy z Venuše“; „Samotnou přirozeností je žena předurčena k tomu, aby se starala o svého manžela a děti, a muž je předurčen být živitelem“; „Muži a ženy jsou stavěni úplně jinak,“ a tak dále do nekonečna. Nebudu vás, milí čtenáři, obtěžovat seznamem klišovitých frází. Nevěřím těm, kdo říkají: „Hele, hraje si s auty, protože je kluk“ nebo: „Drží v náručí panenku, jako správná matka. Zřejmě to k přírodě patří.“ Spíš bych řekl, že rodiče tomu klukovi koupili spoustu aut a ani jednu panenku. Naučili ho hrát si s auty, ale ne s panenkami. U dívky je situace opačná. Sbírka panenek a ani jedno auto... Pak jde dítě do školy. A příprava do školy tak či onak závisí na tom, jestli do školy pošleme kluka nebo holku. Chlapci si častěji vybírají fyzikální a matematické školy, dívky se orientují na humanitní obory. Dává tohle smysl? Pokusme se na to přijít s pomocí psychologické vědy Antropoložka Margaret Meadová provedla sérii studií na ostrově Manu na Nové Guineji. Na tomto ostrově si děti nikdy nehrály s panenkami. Když jim vědci dali dřevěné figurky, začali si s nimi hrát chlapci, nikoli dívky. Kluci panenkám zpívali ukolébavky a houpali je v náručí. Důvod tohoto chování se ukázal být jednoduchý. Na tomto ostrově se rozdělení rolí mezi muži a ženami poněkud liší od obecně přijímaného západního modelu. Muži na tomto ostrově nejen loví a rybaří, ale také tráví spoustu času s dětmi, starají se o ně, hrají si s nimi Samozřejmě se chlapci a dívky liší fyzickými a psychofyziologickými vlastnostmi. Nelze popřít fakt, že chlapci se vyznačují větší výškou, tělesnou hmotností a svalovou silou než dívky. Až do věku deseti let chlapci mírně převyšují dívky v délce těla a hmotnosti. Po deseti letech začínají dívky v těchto parametrech převyšovat chlapce, což je u dívek spojeno s dřívější pubertou. Po třinácti až čtrnácti letech chlapci opět předbíhají dívky co do výšky i váhy. Chlapci jsou lepší v běhu, plavání a jízdě na kole. Velká část této dominance chlapců je způsobena testosteronem, který ovlivňuje téměř všechny tělesné vlastnosti (velikost a sílu svalů, velikost vnitřních orgánů, počet červených krvinek a tělesný tuk). Nebyly přitom zjištěny žádné spolehlivé rozdíly mezi strukturou mozku u mužů a žen Pokud mluvíme o sociálně-psychologických charakteristikách osobnosti, charakteru a schopností, pak podle vědeckých výzkumů existují pouze čtyři prokázané rozdíly. mezi muži a ženami. Slavní američtí badatelé Massobi a Jacklin tyto rozdíly nazývají: schopnosti prostorové orientace, matematické schopnosti, řečové dovednosti a agresivita. Je však také dokázáno, že tyto rozdíly jsou velmi malé a s věkem se mění. Je prokázáno, že chlapci se lépe orientují v prostoru a lépe se jim daří v matematice. Mnoho vědců se však domnívá, že důvodem takových rozdílů není vrozený sklon chlapců, ale zvláštnosti jejich socializace. Jak jsme již zmínili, chlapcům se kupují více hračky, které rozvíjejí prostorové povědomí, než dívkám. V důsledku toho jsou rozvinutější prostorové reprezentace chlapců pravidelností. Navíc již ve věku čtyř nebo pěti let chlapci předčí dívky v prostorových a zrakových schopnostech. Mimochodem, psycholog Eccles zjistil, že navzdory stejným studijním výsledkům chlapců a dívek měli rodiče chlapců tendenci hodnotit schopnosti svého dítěte v matematice jako vyšší než rodiče dívek. Navíc rodiče častoDobrý výkon chlapců v matematice vysvětlují tím, že jsou velmi schopní, vysoký výkon dívek tím, že se velmi snaží a hodně studují. To znamená, že rodiče předem považují chlapce za zdatnější v matematice. Pokud mluvíme o faktech, pak podle statistik na základní škole dosahují chlapci a dívky v matematice přibližně stejně dobře. Na střední škole jsou dívky mírně napřed před chlapci, ale nejde ani tak o jejich schopnosti, jako o jejich píli. Na střední škole mají chlapci obecně lepší výsledky než dívky. Hlavním důvodem bývá to, že dívky jsou často označovány za neschopné matematiky a orientují se na humanitní obory Rodiče by měli dbát na rozvoj matematických schopností a prostorových představ u dívek. Hledání „pokladu“ pomocí vlastnoručně nakreslené mapy, navigace v terénu, kreslení cest – tyto aktivity budou zajímavé a užitečné pro každou dívku, zvláště pokud to dělá společně se svými rodiči, ve společnosti panuje názor, že muži jsou chytřejší než ženy. Mezi slavnými vědci je skutečně mnohem více mužů než žen. Mezi laureáty Nobelovy ceny je vzácné vidět ženu. A pro tuto skutečnost existuje vědecké vysvětlení. Výzkum inteligence mužů a žen je velmi zajímavý. Bylo zjištěno, že mezi muži je více velmi chytrých jedinců než mezi ženami, ale zároveň mezi muži je více velmi hloupých. Ženy převažují nad muži v počtu chytrých lidí (jen chytré, ne příliš chytré). Ukazuje se tedy, že jsou vidět velmi chytří lidé. Čteme o nich v knihách, čteme jejich knihy a známe je (např. ve studii G. Ellise skupina tisíc třiceti nadaných lidí v Británii zahrnovala pouze padesát pět žen). A protože se jedná převážně o muže, vzniká iluze, že muži jsou obecně chytřejší u dívek. Chlapci většinou začínají mluvit později a častěji trpí poruchami řeči a psaní. A opět je to přirozené. Podle psychologických studií komunikují rodiče výrazně více s dívkami než s chlapci. Tradiční hry pro dívky („matka-dcery“, „obchod“, „doktor“) jsou převážně hraní rolí a vyžadují verbální interakci, zatímco tradiční hry pro chlapce (fotbal, volejbal, kozácké loupežníky) takto rozvinuté řečové dovednosti nevyžadují. Proto velmi Je důležité, aby rodiče chlapců tuto skutečnost zohlednili a více dbali na rozvoj jejich řečových schopností. Musíte s chlapcem mluvit, ptát se na jeho záležitosti, dojmy a problémy. Je důležité chlapci číst nahlas a je vhodné ho požádat, aby přečetl, co četl. To mu pomůže vyhnout se v budoucnu problémům s ruským jazykem ve škole. Takže, milé maminky a tatínkové, věnujte více pozornosti emocionálnímu kontaktu se synem, mluvte s ním Agresivita je jediné společenské chování, ve kterém výzkum našel důkazy svědčící o spolehlivých genderových rozdílech. Zde však můžeme mluvit o sociálních příčinách agrese. U dětí do jednoho roku můžeme pozorovat pouze projevy hněvu. Postupně se u dětí rozvíjí fyzická agresivita, která je tak či onak prostředkem komunikace (např. dítě odebere druhému hračku). Fyzická agresivita vrcholí přibližně ve věku od dvou do čtyř let. V agresivním chování však nebyly nalezeny žádné genderové rozdíly: psychologické studie ukazují, že v tomto věku chlapci a dívky stejně často vykazují agresivní chování. S věkem se projevy fyzické agrese snižují agresivnější chování u chlapců může mít i sociální důvody. V. Fil tedy podotýká, že rodiče jsou přísnější na chlapce než na dívky. Dívky jsou častěji utěšovány, častěji chráněny před obtížemi. Taková podpora rodičů vede k poklesu agresivity u dítěte. Chlapci jsou naopak více napomínáni a trestáni, což přispívá k růstu agresivity. B. Fagot zjistil, že u malých chlapců je třikrát menší pravděpodobnost, že se přihlásí.