Pracuji s dětmi hrou v písku. Vytvářím podmínky, za kterých může dítě vyjádřit své zkušenosti pomocí hraček (symbolicky). S dospělými vytvářím podmínky, které umožňují nastartování asociačního procesu. Je to symbolizace, která umožňuje psychiku integrovat zkušenost. Co je symbolizace a proč má blahodárné účinky? Proč je ve zvláštních podmínkách práce psychologa plně možná symbolizace, podle definice S. Freuda, je procesem „přeměny myšlenek na vizuální obrazy“. Dítě s poruchami symbolizace není zařazeno do herních činností. Dospělý člověk je odříznutý od svých vlastních pocitů a zkušeností a neuvědomuje si je. Je to symbolizace jako schopnost, která umožňuje přeměnit životní zkušenost v mentální obsah, používat symboly místo konkrétních věcí a předmětů Práci symbolizace se nejpodrobněji věnuje francouzský psychoanalytik Rene Roussillon. Píše: „Pouze zkušenost, která přichází prostřednictvím potěšení, je přivlastněna a integrována. Zkušenost, která přišla skrze nelibost, je potlačena a znovu reprodukována ve snaze o nové zpracování a asimilaci.“ Symbolizace pomáhá zpracovat a asimilovat tuto zkušenost Představte si dítě ve věku 1,5-2 let. Nechal jsi ho doma s chůvou nebo babičkou. A tady jste. Dítě náhle bezdůvodně spadne na podlahu. Své jednání nedokáže vysvětlit. Babička řekla, že když jsi nebyl doma, dítě spadlo. Proč dítě ukazuje rodiči pád? Své zážitky symbolicky sdílí prostřednictvím chování. A samozřejmě čeká na pochopení a ujištění. K integraci nových zážitků potřebuje dítě nejen spánek, ale také rodič, ke kterému je dítě připoutané. Proto v tomto případě babička nestačí, když dítě vyroste, bude moci mluvit o své zkušenosti slovy. A pak dokáže složitý svět svých pocitů a prožitků metaforicky popsat. Člověk má tedy několik stupňů symbolizace: První stupeň je předsymbolický. Člověk přijímá určitou zkušenost a zpracovává ji, vnímá ji jako neuspokojivou nebo traumatickou. Dále člověk potřebuje vyjádřit myšlenky, emoce a pocity – prostřednictvím obrazu. Toto je stádium primární symbolizace Sekundární symbolizace vzniká z potřeby vyjádřit své pocity slovně druhému významnému. V případech, kdy byl zážitek traumatický a možnosti jeho vyjádření byly omezené, dochází k odštěpení zážitků. Vzpomínky jsou potlačeny a zapomenuty. Sekundární symbolizace nevzniká Úlohou sekundární symbolizace je, že prostřednictvím verbálního sebevyjádření člověk získává zkušenost sympatie. Verbální sebevyjádření je možné, když jsou vytvořeny zvláštní podmínky: 1. Když je psycholog neutrální, 2. při výkladu bez hodnocení, 3. když jsou respektovány podmínky důvěrnosti a je zachována bezpečnost. Přátelé, příbuzní a známí nemohou tyto podmínky plně zajistit. Nedokážou tedy poskytnout plnohodnotný zážitek během života člověk některé zážitky nesymbolizuje, tedy mentálně nezpracuje. To vede k vytvoření zón nesymbolizace v psychice. Obsahují neuvěřitelnou energii. Díky tomu, že jsou odštěpeni, většinou nevědomě reagují specifickým iracionálním chováním (afekty, výbuchy vzteku, agrese, násilí). Nebo se projevují psychosomatickými nemocemi. Nebo zasahují do vnímání reality, zkreslují ji. Tyto zóny jsou ekvivalentní pohonům; „pronásledují“, straší a objevují se nečekaně a nekontrolovatelně. Plná práce na integraci těchto zón je možná pouze v osobní terapii Odštěpené zážitky se nejčastěji projevují ve snových obrazech a dětské hře. Analýza snů a dětské hry umožňuje prožít potlačené emoce a pocity, těžké zážitky i dávno zapomenuté životní situace. Porozumět jazyku hry a obrázků, umět projevit péči a empatii jsou dovednosti profesionálního psychologa, které se rozvíjejí, když člověk analyzuje své vlastní. A také jako výsledek tréninku"