Mnoho fanoušků transakční analýzy a lidí, kteří se jednoduše zajímají o psychologii a seberozvoj, ví o existenci Karpman-Bernova trojúhelníku, ale jen málo lidí si uvědomuje, že se často odehrává stejný trojúhelník v rámci konkrétní osoby. Pro ty, kteří nevědí, i pro ty, kteří zapomněli. Karpmanův trojúhelník představuje interakci lidí ve třech rolích: Pronásledovatel – zachránce – oběť. Tento trojúhelník se používá k budování herních vztahů mezi lidmi. V tomto případě každý účastník hry zaujímá určitou roli a může se po tomto trojúhelníku pohybovat z jedné role do druhé. Vezměme si tedy například klasickou rodinu: manžel, manželka, dítě. Představme si naprosto typickou situaci. Dítě, které má většinou dobré známky, dostalo ve škole známku „4“. Přijde domů a řekne o tom své matce. Podle klasiků tohoto žánru se maminka zeptá: „Proč ne „5“? Dítě je zmatené. Vlastně ví, že „4“ je dobré, ale máma požaduje „5“. Komu tady věřit? Vaše vlastní znalosti nebo nespokojenost vaší matky? V tuto chvíli jsou role mezi dítětem a matkou rozděleny následovně: matka je pronásledovatelka, dítě je oběť. Táta přijde domů, ptá se dítěte, jak je to ve škole, dítě bez velkého nadšení vypráví tátovi o svém úspěchu, máma se přidává se slovy: „Tady. A já se ho ptám, proč ne „5“? A on mlčí." A dále se obrátil k dítěti: "No, není co říct." A táta to prostě vzal a řekl: „Co je špatného na kvartetu? To je také docela dobrá známka." Táta se ujal své role – role záchranáře. Trojúhelník je připraven. Další události se mohou vyvíjet jinak. Předpokládejme, že táta začne kritizovat mámin výchovný styl: „Vždy nejsi se vším spokojený! Nic tě nepotěší! Jen si pomysli "čtyři". a co? Už jsem to dítě mučil!" - prohlásí táta a postupně zvyšuje hlas. V tuto chvíli táta přechází z role záchranáře do role pronásledovatele. Máma: "No, chtěla jsem jen to nejlepší." Máma se stává obětí. Samozřejmě v tuto chvíli rodiče na vědomé úrovni předstírají, že jim na dítěti záleží. Ale na skryté psychologické úrovni mezi sebou něco zjistí – něco, o čem nemohou otevřeně mluvit, protože... V jejich vztahu není žádná intimita a mohou otevřeně zjistit vůbec málo. Po několika výkřikech se dítě může přepnout do role záchranáře a zachránit toho, kdo v tu chvíli bude v roli „oběti“. Každý účastník se tak může přesouvat z jedné role do druhé, a to může trvat věčně, dokud někdo vědomě neopustí hru. Cílem hry je získat „náhradníka“ za intimitu. Ale taková změna rolí by byla nemožná, kdyby se souběžně s touto vnější hrou nehrála vnitřní hra. Karpman tedy říká, že uvnitř každého člověka žije také zachránce, pronásledovatel a oběť. A člověk se může v sobě pohybovat z jednoho stavu do druhého. Takže v našem příkladu dítě, které dostalo „4“, místo aby si užívalo radosti adekvátní okamžiku, kdy práci udělalo „dobře“, už ví, že na něj jeho matka doma čeká s „pětkou“. a na cestě domů se mu v hlavě a duši odehraje určitá akce. Jeho vnitřní pronásledovatel se pustí do podnikání a dítě se nadává: "Měl jsem se lépe připravit!" nebo „Bylo by lepší, kdybych kopíroval z Mášy, pak bych měl „5“. Vnitřní oběť říká: „No, učil jsem. Proč se mi to vždycky stane? A pak se může objevit vnitřní zachránce: "Příště budu muset udělat cheat sheet!" Vnitřní pronásledovatel může také obviňovat ostatní: „Tato Marya Ivanovna mě neustále selhává!“, Vnitřní oběť může opakovat: „Nikdy nedostanu „A“ od tak zlého učitele. Možností může být spousta. A právě ony „pomáhají“ dítěti přecházet z jedné role do druhé ve vnější hře s rodiči Podobné scény se mohou odehrávat uvnitř každého rodiče. Existuje z této hry cesta ven? Ano! Když se člověk stane, nejsou potřeba žádné hry! :)