Vom Autor: Die Geheimnisse enthüllen, wie man Kindern neue Aktivitäten beibringt Bei der Erziehung einer neuen Generation ist die Unfähigkeit von Kindern, das Zählen erfolgreich zu beherrschen, ein immer häufiger auftretendes Problem und Lesen vor der Einschulung. Eltern beschweren sich auch oft darüber, dass es unmöglich ist, ihr Kind zu grundlegenden Hausarbeiten zu zwingen. Was ist der Grund dafür und wie lässt sich das Problem beheben? Lassen Sie es uns herausfinden! Dieser Artikel versucht, die Gründe für die Schwierigkeiten und die Zurückhaltung von Kindern bei der Entwicklung zu analysieren und beschreibt auch einen Ansatz, der dazu beitragen wird, Ergebnisse bei dieser schwierigen und gleichzeitig nützlichen Aktivität zu erzielen – einem Kind etwas Neues beizubringen Wie im Artikel „Wie lernen Sie, Ihr Kind zu verstehen?“ dargelegt, basieren alle Wünsche und Bestrebungen des Kindes auf der potenziellen Möglichkeit, diese zu verwirklichen. Wenn Ihr Baby im ersten Lebensjahr gesund und frei von Krankheiten zur Welt kam, wird es am Ende des ersten Lebensjahrs auf jeden Fall laufen lernen. Es gibt Potenzial – es gibt Verlangen. Allerdings ist bei den Aktivitäten zunächst nicht alles das Potenzial. Es gibt vieles, was ein Kind nicht alleine bewältigen kann. Machen wir einen kurzen Exkurs in die Geschichte der Psychologie. Dies wird uns helfen, die Konzepte zu verstehen, deren Kenntnis und Anwendung im Leben dazu beitragen wird, Kindern neue Dinge beizubringen. In der russischen Psychologie wurde, insbesondere zu Sowjetzeiten, viel Wert auf den wissenschaftlichen Charakter psychologischen Wissens gelegt. Nur experimentell verifizierte Daten bildeten die Grundlage der psychologischen Theorie. Die in der häuslichen psychologischen Schule entdeckten Muster der geistigen Entwicklung funktionieren für uns mit konstanter Effizienz. Dieser Artikel enthüllt die praktische Bedeutung eines Konzepts wie der „Zone der proximalen Entwicklung“, das vom sowjetischen Wissenschaftler und Psychologen L.S. vorgeschlagen wurde. Wygotski. In der Psyche eines jeden Menschen gibt es bedingt zwei Sektoren. Die Zone der tatsächlichen Entwicklung und die Zone der nächsten Entwicklung Für Kinder ist die Zone der tatsächlichen Entwicklung ein Vorrat an Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die sie ohne die Hilfe eines Erwachsenen selbstständig nutzen. Dies ist das Potenzial für Bestrebungen und Wünsche. Wenn ein Kind lernt, selbständig zu lesen, möchte es das Buch wahrscheinlich sozusagen alleine lesen. Ich selbst! Geh weg! Störe nicht! Ob er in Zukunft gerne lesen wird oder nicht, ist eine Frage für einen anderen Artikel. Die Grundlage für die Zone der tatsächlichen Entwicklung ist die sogenannte Zone der proximalen Entwicklung. Dieser Sektor enthält das Wissen, die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die wie eine unerträgliche Last im „geheimnisvollen Safe“ liegen und in den Startlöchern warten. Ein Kind kann diesen Safe nicht ohne die Hilfe eines Erwachsenen öffnen. Es schaut darauf, geht umher, schaut durch den Spalt, aber wenn Sie Ihrem Kind den Inhalt des Safes nicht zeigen, verliert es schnell das Interesse. Aufgrund der vorhandenen Augen besteht die Möglichkeit, in den Safe zu schauen, aber das Kind selbst kann dort nichts mitnehmen... Wenn ein Kind in irgendeiner Angelegenheit um Hilfe bittet, helfen wir ihm auf jeden Fall. Es abzulehnen bedeutet, die Entwicklung zu behindern. Sie haben den Schlüssel zum Safe. Allerdings gibt es hier Feinheiten, bevor man mit dem Erlernen einer neuen Aktivität beginnt, ist es notwendig, die Operationen zu bestimmen, die das Kind alleine durchführen kann und welche nicht. Erledigen Sie Dinge gemeinsam, aber führen Sie nur die Operationen aus, die er alleine noch nicht ausführen kann. Es macht zum Beispiel keinen Sinn, Kindern das Abwaschen von Geschirr beizubringen, indem man sie dazu zwingt, verbranntes Fett aus einer Bratpfanne abzuwaschen. Das ist selbst für einen erfahrenen Erwachsenenpsychologen schwierig. Übertragen Sie schwierige Geschäftsvorgänge nach und nach auf das Kind, nachdem es anhand Ihres Beispiels wiederholt gesehen hat, wie dies geschieht. Das ultimative Ziel des Trainings sollte die völlige kreative Unabhängigkeit bei einer neuen Aufgabe sein. So wird die Zone der nächsten Entwicklung zur Zone der tatsächlichen Entwicklung. Die gemeinsam mit dem Erwachsenen erweiterten Grenzen der tatsächlichen Entwicklung eröffnen neue Horizonte und es entsteht eine neue Zone der nächsten Entwicklung. Und so findet der Prozess der menschlichen Entwicklung ständig statt. Mit zunehmendem Alter lernt der Mensch, seine Zone der nächsten Entwicklung zu erkennen und sucht in der Person von Lehrern, Trainern, Trainern, Gurus und Mentoren sowie Psychologen einen Assistenten.