Dítě s diagnózou ADHD je „nepohodlné“ pro rodiče i vychovatele. Poškození sociálních funkcí a poruchy učení jsou u dětí s touto diagnózou běžné poskytnout požadovaný výsledek. K upevnění dobrých návyků je zapotřebí systém konzistentních akcí. Děti s ADHD mají oslabenou jemnou motoriku. Často jsou nemotorní a nemotorní. Jedná se o další zátěž při studiu ve škole a při domácích úkolech, náhlé jednání při interakci s dětmi a dospělými, zasahování do her vrstevníků, rozhovory dospělých způsobují negativní postoj k nim ze strany vrstevníků, rodičů, vychovatelů, učitelů ! Dítě s ADHD to nedělá schválně. V tom je specifikum jeho rozvoje Odpovědnost za denní režim, životní podmínky takového dítěte, výběr školy a vzdělávací proces náleží rodičům. Je možné a nutné zapojit specialisty. A zde je nejlepší poměr 50 na 50. Past, do které rodiče spadnou, když zcela přesunou proces obnovy na specialisty. Děje se tak proto, že rodiče nevědí, jak vychovávat dítě s ADHD. Pro dítě je důležitá pozornost matky a otce, slova uznání, podpory a pochopení, že je milováno. Škodlivý pro dítě s ADHD. Nedostatek rutiny, jasné a konzistentní denní rutiny. Užitečné je, když si dítě ze dne na den nejprve odloží hračky a pak jde na procházku, pak si automaticky vytvoří návyk: nejdřív práce, pak odpočinek. To se mu bude hodit při studiu ve škole. Nekontrolovaná aktivita nebo odpočinek. Střídání aktivity a odpočinku je užitečné. Aktivní aktivita po dobu 5 minut, poté odpočinek. Tuto dobu pak postupně prodlužujte, aby se mohl během lekce zapojit na 10-15 minut. Podle norem by měly být v lekci každých 10-15 minut dynamické pauzy a změna aktivity. Škodlivý. Nedostatek emoční stability: výbuchy emocí ze strany dospělých, přemrštěné požadavky a očekávání, že pochopí, uvědomí si, zkusí a udělá správnou věc. Zdravý. Pochopte své dítě, navažte smluvní vztahy, mluvte o výhodách určitých akcí, naslouchejte emocionálnímu a fyzickému stavu dítěte. Být ve školce nebo škole po dlouhou dobu znamená, že je nucen dodržovat pravidla a zákony instituce. Zdravý. Pozornost mámy a táty, slova uznání, podpory a pochopení, že je milován. Závěr. „Nepohodlné“ dítě s ADHD se může stát „pohodlným“, pokud mu v tom pomohou dospělí Vážení rodiče a učitelé! Získejte radu a pomoc, případně online nebo formou demo konzultace. série článků na toto téma zde Článek využívá materiály a výzkumy ze vzdělávacího programu „Dítě: návod k použití“. Autorka Elena Ivanovna Nikolaeva, doktorka biologických věd, profesorka Ruské státní pedagogické univerzity pojmenovaná po. A. I. Herzen, autor více než 300 vědeckých prací, včetně učebnic „Psychofyziologie“ a „Psychologie rodiny“, knih „Psychologie dětské kreativity“ a „Dítě levé ruky: Diagnóza, prevence, náprava.“ © Všechna práva vyhrazena. Přetisk článku nebo fragmentu je možný pouze s odkazem na tento web a uvedením zdroje. Moje kniha „Od početí k dospívání“ je o dětech přístupným způsobem pro rodiče. Cena je taková, jakou si nastavíte!