Od autora: Článek vyšel na úžasném webu pro maminky, kde mohou sdílet zkušenosti, získat odpovědi na své otázky, trávit čas zajímavě a užitečně : Vaše miminko vyrostlo, šlo do školky. Konečně jsi dýchal volněji. Čas ale utekl jako voda a nyní je již předškolním dítětem. Nová starost! Jak se připravit do školy a rozvíjet schopnosti, abyste nebyli horší než ostatní? A je ještě tak malý, jak mu můžeme uchovat šťastné, bezstarostné dětství? A pro přirozený vývoj související s věkem potřebuje energii! (Přetížení nervového systému může způsobit zhoršení chování a ovlivnit zdraví). Jakou volbu v této situaci udělat? Je možné skloubit zvýšené nároky naší doby se zachováním toho nejdůležitějšího pro rodiče - zdraví a štěstí dítěte? Část 1. Začněme tím, že při kontrole školní zralosti (zralosti dítěte na školu) psycholog po něm nežádá, aby četlo, ani psalo, ani počítalo. Školy takové požadavky zpravidla nekladou (říkají, že je to žádoucí, což uvádí v omyl odpovědné rodiče). paměť, myšlení, řeč, pozornost, představivost), jejich libovůle. Jejich vývoj v souladu s věkem bude psychická a fyziologická připravenost. Zkoumá se tedy základ, kde budou potřebné dovednosti a znalosti ve škole „zabudovány“. Koneckonců, co je potřeba k vybudování stabilního a spolehlivého domu? V první řadě pevný základ. Přítomnost vytvořeného HMF je základem pro učení. Pak se ukáže, že naučit se číst, psát a počítat je prostě získávání dovedností, které nezaručuje úspěch v dalším získávání znalostí. Dovednosti jsou jen zdi, které jsou postavené na stabilních základech, takže by neměly být samoúčelné. Navíc tyto dovednosti jako takové mají malý přínos pro rozvoj. Například myšlení se nerozvíjí zapamatováním čísel nebo aritmetiky. Naopak naučit dítě v raném věku jednat podle vzoru a řešit podobné problémy brzdí rozvoj inteligence, především kreativního myšlení. Uvážíme-li, že inteligence není jen vědění. Koneckonců je to především schopnost myslet, řešit nestandardní problémy a rozhodovat se. Logičtější je tedy především vyvinout VPF. Pak potřebné dovednosti snadno padnou na připravenou půdu! Počítání, čtení a psaní si dítě osvojí bez potíží hrou. A při herních činnostech se dobře rozvíjí paměť, myšlení, řeč, pozornost a představivost. Vše, co je potřeba, je pravidelnost, struktura a organizace procesu ze strany dospělého. Můj návrh je hledat střední cestu. Pokud jsou přípravné kurzy, tak ať jsou vzdělávací, hravé, s prvky tréninku. Kde bude miminko seznámeno se základním počítáním, zvuky, okolním světem, základy disciplíny atd., ale vše bez zbytečného nátlaku. A pak jsou tu ty „tvrdé“ tutoriály, kdy předškolák nesmí opustit stůl, dokud úkol nesplní. Taktika je kontroverzní i z fyziologického hlediska. (Nevytvarované svaly a kostra způsobují, že je pro děti nebezpečné zůstat v jedné poloze déle než 20-30 minut bez změny polohy). Zároveň stojí za to dítě otestovat, aby psycholog mohl předem identifikovat případné oblasti zpoždění a s jeho pomocí nebo samostatně je kompenzovat bez nátlaku v herních činnostech. Část 2. Praktické. Zájemcům stručně představím bod po bodu, jaké mentální funkce a jak lze ve hře rozvíjet. Můžete hrát společně nebo s celou rodinou! Myšlení (analýza, syntéza, plánování, logika). Do krabice schováme předměty nebo jejich obrázky. Dítě musí položit 10 otázek, aby uhádlo předmět -Je měkký -Jaký je?.