Die Welt verändert sich rasant. Ständige Angst vor der Zukunft, emotionale Zusammenbrüche, ein Gefühl der Ohnmacht angesichts der aktuellen Umstände ... Es ist nicht einfach für uns alle, aber was passiert mit unseren Kindern? Ich schlage vor, die Sicht des Kindes auf die Situation in der Welt zu berühren . Verstehen Sie, was wir für uns und unsere Lieben tun können, um alle in dieser schwierigen Zeit so gut wie möglich zu unterstützen. Gerne beantworte ich auch Ihre Fragen. Was ist mir beim Schreiben dieses Artikels begegnet? Als ich versuchte, dies „in zwei Worten“ zu beschreiben, wurde ich mit der Tatsache konfrontiert, dass es unmöglich ist, es prägnant und effizient zu beschreiben. Wenn Sie sich auf eine Sache konzentrieren, übersehen Sie mit Sicherheit „Das ist noch wichtig“, „Hier ist noch ein bisschen mehr“ usw. Wie immer führt eins zum anderen, und bevor man über Stress spricht, ist es wichtig zu verstehen, wie das Kind lebt, wie alt es ist, was für Menschen seine Eltern sind, wie seine Familie im Allgemeinen aussieht und welchen Platz es einnimmt Es. Und jetzt ist es ein Chaos, und ich selbst habe das Thema des Anfangs verloren. Die Wahl bestand also darin, entweder gründlich zu schreiben oder es überhaupt nicht zu erwähnen. Für mich ist das ganzheitliche Bild wichtig, deshalb werde ich die Links hier belassen. Worauf baut die Welt eines Kindes auf, was wir immer im Auge behalten? das Alter des Kindes. Ich bin mir sicher, dass jeder auf die eine oder andere Weise schon einmal von dem Konzept der „Krise“, also der „altersbedingten Entwicklungsaufgaben“, gehört hat. Ich schlage vor, dies ein wenig zu untersuchen, zumal „Kinderfragen“ im Leben von Erwachsenen sehr oft zu hören sind: „Altersbedingte psychische Krisen bei Kindern sind Phasen der aktiven Reifung und der Bildung neuer geistiger Funktionen (Wahrnehmung, Denken, Vorstellungskraft, Wille).“ Für ein Kind sind altersbedingte Krisen eine wichtige Entwicklungsphase; wenn das Kind nicht in der Lage war, Fähigkeiten zu beherrschen), sind neue Aufgaben erforderlich. Dementsprechend besteht die Notwendigkeit, die Beziehungen zur Welt und zu geliebten Menschen zu überdenken. Stabile und Krisenzeiten wechseln sich ab – dies ist ein Mechanismus für die Entwicklung der kindlichen Psyche. Im Allgemeinen vergehen Krisen recht schnell – in nur wenigen Monaten, und Phasen der Stabilität dauern länger. (Auch hier ändert sich das Bild, wenn die Krise ungünstig verläuft, das Kind nicht das nötige Vorbild und die nötige Unterstützung erhält, um sie zu überwinden, dann kann es zu einer Art Festgefahrenheit/Fixierung kommen und dann kann die Krisenphase im Leben des Kindes ein Jahr andauern Während der Krise erfährt das Kind eine erhebliche Veränderung in der Entwicklung, sein Verhaltensmuster ändert sich, in der Regel ist es zu diesem Zeitpunkt praktisch unmöglich, das Kind zu erziehen, Überzeugungsarbeit und Vereinbarungen, die von den Eltern zuvor erfolgreich angewendet wurden, funktionieren nicht Das Verhalten des Kindes wird unerklärlich, die Reaktion auf verschiedene Situationen ist ziemlich heftig. Oft kommen Eltern in solche Momente mit der Bitte, dass das Kind launisch wird, weinerlich wird, völlig außer Kontrolle gerät und Wutausbrüche und Hysterie auftritt. Was soll ich tun, wenn meiner nicht hysterisch ist? Als ob sich nichts geändert hätte. Stimmt etwas mit uns nicht? Wir denken daran, dass jedes Kind individuell ist und jede spezifische Krise anders verlaufen kann. Hier hängt viel von den persönlichen Eigenschaften des Kindes ab (einige sind demonstrativer, andere stabiler), von den Anpassungen, die es in einer bestimmten Familie entwickelt hat (wir werden später darüber sprechen), davon, wie diese Krisen überwunden wurden durch die Eltern selbst. (Hier taucht im Allgemeinen ein riesiges Thema auf. Kurz gesagt, Eltern stoßen oft auf eine bestimmte Anweisung des Kindes, die in der Geschichte der Eltern nicht geschlossen/weitergegeben wurde, „in das Kind hineinfällt“ und kein gesundes Beispiel/Unterstützung geben kann für das Überstehen dieser Zeit.) Daraus folgt: Eltern sollten bei der Bewältigung von Krisen in der Kindheit helfen. Wenn ein Kind eine bestimmte Krise nicht durchlebt, bleibt es für lange Zeit darin stecken und bricht in den folgenden Jahren in seine Realität ein (sein ganzes Leben lang, hallo Erwachsene), bis das Problem der Krise gelöst ist : Erhält das Kind kein Urvertrauen, dann wird es keine engen Beziehungen zu Menschen aufbauen können. Das Kind wird nicht empfangenUnabhängigkeit, dann wird er nicht in der Lage sein, seine eigenen Entscheidungen zu treffen und seine eigenen Wünsche zu verstehen. Wenn ein Kind nicht lernt, hart zu arbeiten oder sich bestimmte Fähigkeiten nicht aneignet, wird es für ihn schwierig, im Leben erfolgreich zu sein. Viele Menschen bleiben in der Pubertät stecken – einer Zeit, in der ein Mensch Verantwortung für sein eigenes Leben übernehmen muss. Wenn ein Kind vor der Verantwortung davonläuft, wird ihm die Möglichkeit genommen, erfolgreich zu sein. Eine Alterskrise ist also eine spezifische Aufgabe, die ein Mensch in der ihm zur Verfügung stehenden Zeit lösen muss, um zu gegebener Zeit sicher in eine neue Phase seiner Entwicklung überzugehen. Wir werden also Folgendes ansprechen: Neugeborenenkrise 0-1 Krise 1,5 Jahre Krise 3 Jahre Krise 7 Jahre Jugendkrise Neugeborenenkrise 0-1 „Die wichtigste Neubildung in dieser Phase ist die Entstehung des individuellen Seelenlebens des Kindes, manifestiert in Form eines Wiederbelebungskomplexes (allgemeine motorische Erregung, wenn sich ein Erwachsener nähert; die Verwendung von Schreien, Weinen, um sich selbst anzuziehen; eine Lächeln-Reaktion)“ Das Baby beginnt sein Leben mit einem Schrei, der in den ersten Tagen unbedingter Reflexcharakter ist. Weinen ist jetzt alles – ein Ausdruck von Leid, seelischer Trauer. Er möchte essen, auf die Toilette gehen, einen Spaziergang machen und es ist Zeit zu schlafen – all das wird von den Eltern gelesen und befriedigt. Wenn die Mutter diese Signale falsch entschlüsselt, ist sie mehr mit sich selbst beschäftigt oder befindet sich in einer Wochenbettdepression in ihrer Beziehung zum Kind nicht stabil ist, oder ganz allgemein ist es nicht der kleine Mensch, der auflegt, sondern ihr eigenes Idealbild vom Kind. Mit einem Wort: Es kommt nicht zu einer bedingungslosen Ko-Einstimmung. Das Kind lernt nicht, sich selbst zu spüren, es gibt oft Probleme im Kontakt mit seinem Körper und seinen Bedürfnissen, Probleme mit dem Gefühl der Sicherheit. Es ist erwiesen, dass der Revitalisierungskomplex bei solchen Kindern früher auftritt, deren Eltern nicht nur die lebenswichtigen Bedürfnisse des Kindes befriedigen (pünktlich füttern, Windeln wechseln usw.), sondern unter anderem auch mit ihm kommunizieren und spielen. In diesem Moment erreichen wir emotionale Intimität und den Zustand der Eltern (wir werden später ausführlicher darüber sprechen). Warum ist dieser emotionale Austausch wichtig? Es scheint – einfach „lispeln, Augen machen, den Rücken streicheln“... Tatsächlich ist die Geschichte viel tiefer. Dies führt zu einem weiteren interessanten Thema – dem Thema Bindung ist eine Verbindung zwischen Menschen, die mit den ersten nahestehenden Menschen auftritt, die sich um das Kind kümmern. Wenn diese Erfahrung „positiv“ ausfällt, entsteht im Idealfall ein Gefühl von Bedürftigkeit und Sicherheit. Schauen wir uns beispielhaft drei Videos an. Meiner Meinung nach zeigt dieses Experiment sehr deutlich eine typische „normale“ Geschichte. Das Kind interagiert mit Hilfe der Eltern mit der Welt. Mama ist in der Nähe, antwortet mir, nimmt Kontakt auf – alles ist gut. Ich bin in Sicherheit, ich kann die Welt um mich herum erkunden und begreifen. Es gibt Unterstützung und das Vertrauen, dass Sie nicht allein sind. Sobald sich der Elternteil emotional zurückzieht und abschließt, wächst die Angst. Was früher funktionierte, ist instabil geworden. Es gibt keine Vorhersehbarkeit oder Stabilität. Muss um jeden Preis zurückgegeben werden. Wenn ein Kind in Sicherheit ist, kann es es getrost fordern und dafür kämpfen. Dafür ist aber auch Kraft nötig. In diesem Video sehen wir den nächsten Schritt. Zum Vergleich: Kinder mit wohlgeformtem Elternkontakt und Kinder mit mangelnder sicherer Bindung. Schauen Sie sich an, wie Kinder die Welt um sich herum meistern, wie sie Neugier zeigen, basierend auf dem „Vertrauen und der Akzeptanz“, das sie von ihren Eltern erhalten oder nicht erhalten haben. Nun, für die Hartnäckigsten und Interessiertsten ein Waisenhaus, einige haben mehrere Pflegefamilien durchlaufen, einige wurden direkt nach der Geburt verlassen. Die Kinder im Video haben alle unterschiedlich starke Bindungsstörungen. Manche Kinder nehmen überhaupt keinen Kontakt zu Erwachsenen auf, sie können es nicht einmal auf der Ebene eines Blickes aushalten; bei manchen befindet sich dies im Stadium einer leichten Form von Autismus und Entwicklungsverzögerungen Die Dynamik der Veränderungen wird „vor und nach“ der therapeutischen Arbeit mit ihnen sichtbar. So bilden Sicherheit und Bindung die Grundlage für die weitere menschliche Entwicklung. Und beeinflusst, welche Aufgaben er erledigen wirdDie Aufgabe von Erwachsenen besteht darin, dem Kind beizubringen, zunächst seinen eigenen emotionalen Zustand und dann den Zustand der umliegenden Erwachsenen und Kinder zu verstehen (Lyutova, Monina, 2003). Ab einem bestimmten Alter erfolgt die Therapie der Erkrankung des Kindes in Zusammenarbeit mit den Eltern. Krise von 1,5 Jahren Die intensive emotionale Entwicklung des Kindes erfolgt immer schneller. Noch wichtiger ist für ihn das gesteigerte Bedürfnis nach emotionaler Anerkennung durch andere, vor allem durch seine Eltern. Durch die Nachahmung seiner Eltern und nahestehenden Menschen (Identifikation mit ihnen) übernimmt das Kind unbewusst einen Kommunikationsstil, der zu seiner Natur passt. Die Besonderheiten der Sprachkultur und die emotionalen Manifestationen der Familie bilden beim Kind die gleiche Art der Kommunikation (Mukhina, 2003). (Dies ist wiederum der Keim für unseren weiteren Block, dass wir ohne Berücksichtigung der „Elternbasis“ nicht mit Kindern arbeiten können) Wenn das Kind zuvor stärker an den Zustand des Elternteils gebunden war (mehr noch an die Mutter, da dies nicht der Fall war). sich dennoch von ihr getrennt hat), dann gibt es jetzt ein Verständnis dafür, dass ich existiere. Nicht nur erweitert sich der umgebende Raum, sondern das Kind selbst trennt sich von den Erwachsenen. Die Wahrnehmung geliebter Menschen wird bewusster – Vater, Mutter, Großmutter, Kindermädchen... Es kommt die Erkenntnis, dass alles seinen eigenen Namen hat. Dass Menschen und Gegenstände existieren, auch wenn sie nicht sichtbar sind. Infolgedessen erlebt das Kind die ersten Protestaktionen, wenn es diese Figur, das Telefon seines Vaters, seine Weigerung, Brei zu essen, im Wesentlichen braucht, um sich anderen zu widersetzen. Wenn einem Kind etwas verweigert wird, schreit es, fällt zu Boden und stößt den Erwachsenen von sich weg. Das Baby weiß noch nicht, wie es seine emotionalen Manifestationen kontrollieren soll, es wird von momentanen Wünschen und Impulsen getrieben. Denken Sie daran, welchen Mechanismus wir oben besprochen haben – einen Schrei – eine Bitte, ein Bedürfnis zu befriedigen. Und wenn sie dir nicht geben, was du willst, musst du lauter schreien. Einen Erwachsenen wegstoßen, beißen, schlagen. Seine emotionalen Zustände sind vorübergehend und instabil. Es gibt noch keinen anderen Mechanismus und die Fähigkeit, sich in Worten auszudrücken, ist noch nicht mit der Entwicklung Schritt gehalten. Und diese Ohnmacht ist deprimierend. Solche Ausbrüche sind hier eine Reaktion auf Missverständnisse der Erwachsenen. Es ist ein Haufen in diesem Moment: Eine riesige Welt tut sich auf, es entwickeln sich Gehfähigkeiten, was bedeutet, dass diese schöne Welt erkundet werden kann! Klopfen, brechen, lecken, schnüffeln, alles aus dem Schrank werfen usw. Die Welt ist riesig und endlos. Und einerseits ist es interessant, andererseits herrscht aber auch viel Chaos. Deshalb entwickelt sich etwa im zweiten Lebensjahr eine Liebe zu Ritualen. Dies liegt daran, dass sich die Psyche aktiv entwickelt, es noch nicht viel Unterstützung (Wissen über die Struktur dieser Welt) gibt und es große Ängste gibt – wie man sich in sie einfügt. Daher bieten Rituale Unterstützung und Struktur zur Welt. Sie beseitigen und strukturieren das umgebende Chaos und vermitteln ein Gefühl von Kontrolle und Vorhersehbarkeit. Das Ritual des Schlafens, Essens, Anziehens. Haben Sie wahrscheinlich gesehen, wie Kinder beim Spazierengehen rennen, um den Aufzugknopf zu drücken? Und wenn dieses Muster verletzt wird, kann es oft zu Hysterie kommen – die Sicht des Kindes auf diese Welt ist gebrochen. Es ist wichtig, diese Struktur und Sicherheit aufrechtzuerhalten. Übrigens gibt es in diesem Alter eine wunderbare Chance, einem Kind beizubringen, alles wieder an seinen Platz zu bringen – ein Ritual). Wenn wir diese Chance verpassen, dann haben wir zwei günstige Zeiträume, in denen wir dies unterrichten können – das ist die Krise von 7 Jahren, wenn er zur Schule geht. Oder wenn sie heiratet) Sie brachten ein 2,5-jähriges Mädchen zu einer Beratung, sie beißt, fast auf sie – sie wirft sich auf den Boden und ist hysterisch, streitet sich, beschimpft oft die Geschichte des Beißens in diesem Alter aufgrund einer Art Ohnmacht, der Unfähigkeit zu erklären, was man will. Eine Möglichkeit, Ihrer Wut Ausdruck zu verleihen. Wir haben bereits gesagt, dass die Norm darin besteht, dass die Mutter bis zu diesem Alter die Bedürfnisse des Kindes liest und befriedigt. Jetzt ist es gezwungen, neue Werkzeuge zu erlernen, mit denen es sich abfinden muss. Nun, es ist ein Pluspunkt, der Geschichte zu begegnen, dass nicht alles auf seine Weise geschieht. Nun, wir schließen die Optionen aus, wenn Zähne geschnitten werden, wenn die Reaktion auf einen Biss kein harter Stopp ist, sondern eine Art Energieaustausch, eine Art Spiel. Krise von 3 Jahren Das Alter von 3 Jahren wird als das Alter von „Ich selbst“ bezeichnet. Neue Wünsche tauchen auf,die nicht mit den Wünschen von Erwachsenen übereinstimmen („Ich will“). Die Emotionen von drei- bis vierjährigen Kindern sind sehr lebhaft, gleichzeitig aber weitgehend situativ und instabil. Das Kind ist noch nicht in der Lage, langfristig Mitgefühl und Fürsorge für andere, auch für sehr geliebte Menschen, zu entwickeln. (Sie müssen verstehen, er ist schon groß!) Und alle drei Jahre kommen wir wieder zu dem Bedürfnis, die Beziehung zu unserem Kind neu aufzubauen. Das Kind beginnt, sich von seinen Handlungen zu distanzieren. Das Verhalten von Erwachsenen, die Art ihrer Beziehungen zueinander, die Art und Weise, mit Objekten umzugehen, werden für das Kind zum MODELL, zum Objekt der Nachahmung und Reproduktion. (Und dies ist ein weiterer Hinweis darauf, was wir unseren Kindern mit unserem Verhalten und unseren Worten vermitteln; mehr dazu später.) Was das in einfachen Worten bedeutet, ist für ein Kind jetzt schwer zu verhandeln. Seine Hauptaufgabe besteht nun von Natur und Psyche darin, seine Wünsche zu entdecken und sie zu verwirklichen. Jetzt ist es sehr wichtig, sich von Mama und Papa zu trennen und Selbstständigkeit zu entwickeln. Wie kann ich das machen, wenn ich es selbst nicht weiß? Wir erkennen uns selbst durch unsere Wünsche und Bedürfnisse. Dementsprechend ist es wichtig, dass ein Kind lernt, selbstständig darauf zu bestehen. Dabei trennt er sich und seine Entscheidungen von den Entscheidungen der Eltern. Geht seinen eigenen Weg. Von hier kommen Negativismus und andere Anzeichen einer Krise. Im Moment ist dies ein Versuch, die Welt unter sich zu zwingen. (Dies ist die Grundlage für die Bildung unserer Kompetenz und unseres Selbstwertgefühls) Und sofort lernt das Kind, sich zu demütigen und die Spielregeln zu akzeptieren, wenn Erwachsene hier stabiler sind. Das sind zwei wichtige Fähigkeiten. Nun, es gibt auch ein großes Paket an Ereignissen und neuen Entwicklungen, auf die wir hier auf jeden Fall ausführlich eingehen werden – das Ende des Mutterschaftsurlaubs der Mutter, das Erscheinen des jüngsten Kindes in der Familie, den Kindergarten , Versuche, sich in das Team einzufügen, die Entstehung von Verantwortlichkeiten und Rechten, die Einführung von Taschengeld usw.... Krise 7 Jahre Mit 7 Jahren ist das Kind bereits zu einer so fertigen kleinen Persönlichkeit geformt. Er hat bereits Vorstellungen von sich selbst, von der Welt, ihren Gesetzen und Wegen, seine Ziele zu erreichen. Tatsächlich ist alles, was investiert wurde, bereits bei ihm, hat bereits eine Basis geschaffen. Nun, es wird immer schwieriger, „hineinzuschieben, was nicht hineingedrückt werden kann“. Übrigens, was die Arbeit mit Kindern angeht – bis zu 8-9 (es hängt alles vom jeweiligen Kind ab, die Gabel kann sich bewegen). Es ist einfacher, einige Schwierigkeiten des Kindes mit Hilfe der Eltern zu beheben. Eltern ändern die „Spielregeln“ – das Kind reagiert. Das funktioniert, weil seine Familie im Moment der Mittelpunkt seiner Welt ist. Im Jugendalter hingegen ist es wichtig, sich von seinen Eltern zu trennen und sie selbst zu knüpfen. Mit einem Wort: Mit 7 Jahren ist es die Aufgabe ist, dass es mit all diesem Ballast an der Zeit ist, in die soziale Welt einzutreten. Das Kind befindet sich in einer Umgebung, in der es nicht mehr in der Position eines Kindes ist (das wird passieren, weil ich ein Elternteil bin, wenn man groß ist und tut, was man will), sondern in der Position eines „Gleichberechtigten“. Es gibt viele Kinder mit ihren eigenen Familiennormen und -regeln (das ist übrigens auch ein Test für die Stärke von Fundamenten – was machst du, wenn ich mich so verhalte? Ich kann es mir leisten, wie Wanja) und sie Nehmen Sie unser Kind auf gleicher Augenhöhe wahr. Und dann tauchen eine Milliarde Aufgaben auf – wie man sich zeigt, wie sie einen akzeptieren, mit wem sie befreundet sein wollen, wer sich besser aufraffen kann, wer welche Telefonnummer hat, wer wie viel Computerzeit bekommt ... Dies ist bereits eine eigene Welt. Eine Welt ohne Erwachsene. Wo einem zunehmend klar wird, dass sie von vielen Dingen gar nichts wissen. Mit einem Wort, der Beginn einer großen Prüfung. In diesem Alter beherrschen Kinder zunehmend die „Sprache der Emotionen“ – die in der Gesellschaft akzeptierten Formen, um die subtilsten Nuancen von Erfahrungen mit Hilfe von Blicken, Mimik, Gestik und Körperhaltung auszudrücken , Bewegungen, Stimmintonationen verschwinden – die intellektuellen Keile zwischen Erlebnis und Handlungsmoment, d.h. Das Kind möchte mit seinem Verhalten etwas zeigen, erfindet ein neues Bild von sich, möchte etwas darstellen, das es eigentlich nicht gibt. Hallo Manierismen und Possen hier. Es ist sehr wichtig, sich der Welt zu zeigen! Ich brauche wirklich Zeugen meiner Selbstdarstellung! Nun, wenn Sie diese Aufmerksamkeit nicht mit einem +-Zeichen erregen können, ist negative Aufmerksamkeit wichtiger als keine Aufmerksamkeit. Jedes Kind weiß, wie man garantiert „alle in die Knie zwingt“. „Kinder hören auf, vorher nicht besprochene Forderungen von Erwachsenen zu hören.“Sie beginnen, die üblichen Regeln zu brechen – die Lebensweise der vergangenen Kindheit wird abgewertet, geleugnet und abgelehnt. „Das Kind versucht, neue Verantwortung zu übernehmen.“ Einerseits entwickelt sich freiwilliges Verhalten, andererseits lernt das Kind, sein eigenes Verhalten zu regulieren. (Kommunizieren Sie im Kontext der Unterrichtsstunde, sitzen Sie 45 Minuten lang, konzentrieren Sie sich idealerweise auf die Unterrichtsstunde usw.). Mit 7 Jahren kann und will er viel alleine machen, dennoch fällt es ihm immer noch schwer, sich auf das Uninteressante zu konzentrieren. (Und wir erinnern uns immer als roter Faden an hormonelle Veränderungen) Wir haben es oben bereits gesagt – einerseits erscheint sein eigener Raum, in dem er bereits auf Augenhöhe kommuniziert. Doch die Medaille hat auch eine zweite Seite: Gleichzeitig ist er gezwungen, sich selbst zu verantworten. Und wenn er vorher nicht den Raum dafür hatte, nicht solche Erfahrung hatte, dann... wird es schwierig. (Wie man einem Kind den Einstieg in diese Zeit erleichtert, erfahren Sie im 3-Jahres-Block, auf den wir hier nicht näher eingehen.) Studien. Neues Arbeitspensum, Erfahrung und Verantwortung. Das Schwierigste dabei ist, dass dies alles im Rahmen einer bedeutenden Gesellschaft geschieht, es geschieht in der Öffentlichkeit. Unwillkürliche Beeinträchtigung des Selbstwertgefühls des Kindes, Beeinträchtigung seines „Ich-Konzepts“. Denn zusätzlich zu den sozialen Aspekten – wer ist mit wem befreundet, wo fährt man in den Urlaub – verkünden sie vor JEDEM, dass es eine Drei gibt, und man spricht überhaupt kein Englisch. Dann merkst du plötzlich, dass du die 100 Meter schlechter gelaufen bist als deine Freunde und sogar die Mädchen haben dich überholt... Das ist für ein Schulkind sehr wichtig, um es mit seinen Lieben zu teilen. Aber dafür ist es wichtig, dass die Familie Sie hört, „auf Ihrer Seite“ ist und Sie als neu und getrennt akzeptiert. Und erfahrungsgemäß beschränkt sich die Kommunikation oft auf Hausaufgaben. Sie sollten aus gutem Grund in der Verantwortung des Kindes liegen und nicht für die ganze Familie drei Stunden lang quälen... Kurz gesagt, die Krise von Im siebten Lebensjahr geht es um große innere Veränderungen des Kindes mit relativ geringfügigen äußeren Veränderungen. Über die Geburt des sozialen „Ichs“ des Kindes, über die Beziehung zwischen der Persönlichkeit des Kindes und den Menschen um es herum „Veränderungen im Selbstbewusstsein führen zu einer Neubewertung von Werten, zu einer Neustrukturierung von Bedürfnissen und Motivationen; Es entsteht eine allgemeine Einstellung gegenüber sich selbst und anderen.“ Jugendkrise: Das Wichtigste, was man über diese Phase im Leben eines Kindes wissen sollte, ist wahrscheinlich, dass das Verhalten eines Teenagers von der Mittelstufe seiner Position bestimmt wird. Je größer die Unterschiede zwischen der Welt der Kindheit und der Welt der Erwachsenen, desto größer sind die Konflikte und der Stress. Einer der wichtigen Prozesse dieser Zeit ist die Trennung des Teenagers von der Familie und die Trennung der Familie vom Teenager. Oft klingt es so, als ob „er den Händen entkommen ist und nur noch Partys und Freunde im Kopf hat“ und in Wirklichkeit sieht es nach Chaos aus – eine wachsende Persönlichkeit testet die eigenen Grenzen und die anderer Menschen und sucht aktiv nach sich selbst. Der Wunsch nach Unabhängigkeit ist ein natürlicher Wunsch eines Teenagers. Einerseits hat er bereits ein bestimmtes Bild seines „Ichs“, das im Prozess der sozialen Interaktion mit Freunden und Menschen um ihn herum erfolgreich „in die Welt entlassen“ wurde, andererseits einen etablierten/etablierten Abdruck davon, wie sein „Ich“ ist Familie und Eltern nehmen ihn wahr. Und hier stellen sich die Fragen: Auf wen sollten wir uns konzentrieren? Wie kann man mit seiner inneren Welt man selbst sein und gleichzeitig diejenigen nicht verlieren, die einem lieb sind? Einerseits ist es wichtig, sich abzugrenzen, andererseits formt sich die eigene Persönlichkeit aus den Botschaften und Einstellungen, nach denen die Familie lebt. Darüber hinaus ist die Wahrnehmungsgeschichte der Befolgung dieser Botschaften oft verzerrt. Erinnern wir uns an die Idealisierung und den kategorischen Charakter dieser Zeit? Deshalb ist es so wichtig, Fehlern Raum zu geben – denn das ist Erfahrung, die Grundlage für richtige Entscheidungen. Heutzutage können Eltern immer noch da sein, um Unterstützung zu leisten; die Entscheidungen sind noch nicht so global. Es ist wichtig, dem Teenager die Möglichkeit zu geben, enge Beziehungen aufzubauen – das gibt Unterstützung, verursacht aber auch viel Stress – Bin ich wirklich ernsthaft interessiert? In Leuten? Werden sie mich auf diese Weise verstehen und akzeptieren? Was wird von mir in engen Beziehungen erwartet? Bei der Beratungsarbeit mit Jugendlichen stehen mehrere wichtige Dinge im Fokus: 1. Wir haben Ihnen gesagt, dass die Arbeit mit kleinen Kindern einfacher ist, wenn man das Verhalten der Eltern ändert. Was die Geschichte von Teenagern betrifft, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass ein Psychologe im Wesentlichen zwei Klienten gleichzeitig hat –