Na základě článku Soboleva A.N., Tvorba a aplikace her, cvičení a experimentů v Gestalt přístupu. Sborník materiálů Společnosti praktikujících psychologů „Gestalt Approach“ / Ed. Plk. A.G. Valamín, N.B. Kedrová, Denis N. Khlomov, - M. 2023– P.8-13. „Experimentace, která je jádrem metody, vytváří originalitu Gestalt způsobu práce. Během terapie je subjekt povzbuzován, aby se neomezoval na příběh, ale aby svá slova proměnil v činy, které se odehrávají v situaci „tady a teď“. "Gestalt terapie". Jean Marie Robin. "Experiment sám o sobě není monopolem Gestalt terapeuta." psychoterapeuti různých směrů, trenéři, učitelé, sociální pracovníci využívají k nejrůznějším účelům hry na hraní rolí, obchodní hry, symbolické nebo modelovací experimenty. Můžeme najít experimenty mnoha různých typů, od frustrujících po vzdělávací, od průzkumných ve vztahu k nevědomým reakcím až po masové tréninkové úkoly, které nabízejí řešení etických konfliktů.“ "Slovo na obranu prázdné židle nebo pár slov pro a proti experimentu v moderní Gestalt terapii." E. Petrova Po mnoha možnostech popisu podstaty experimentu v Gestalt přístupu, v návaznosti na samotnou podstatu Gestalt přístupu, můžeme říci, že terapeutické sezení nebo práce terapeutické skupiny je ve skutečnosti experiment. Každá intervence nebo úkol, otázka či pauza terapeuta či facilitátora vytváří podmínky, ve kterých jsou vznikající pocity, metody kontaktu a jeho regulace, vývoj událostí a vztahů nepředvídatelné. Takto široké hranice pojmu jsou však pro praxi a její pochopení nepohodlné. Na základě experimentalismu samotného přístupu stojí za to objasnit pojem Gestalt experiment a rozdělit jej na koncept her a cvičení v Gestalt přístupu. Známky experimentu v přístupu Gestalt: Událost zrozená z aktuálního pole, situace „tady a teď“, Vytvoření jedinečných podmínek pro klienta k získání nových zkušeností jako člen skupiny, Má jedinečný obsah, i když lze realizovat známou formou, technikou práce ,Kontakt klient-terapeut/vedoucí-účastník-skupina vzniká jako konfrontace s dosavadní zkušeností, způsobem budování kontaktu a jeho přerušením, „aby schopnost kreativní adaptace v kontakt s okolím lze obnovit“ (J.M. Robin), Zahrnuje vědomou volbu (funkce ega) a souhlas klienta s účastí na experimentu. Jinak se ze společného experimentu stává experiment terapeuta na klientovi Rozvíjí se ve fázi kontaktu, stejně jako hry a cvičení, jde o postupnou změnu fází a pokynů se aktivně zapojuje do procesu experimentu nebo jako přímý účastník na hranici kontaktu nebo jako partner doprovázející procesy klienta během celého experimentu, je jeho spolutvůrcem způsob, jak přerušit kontakt spíše než jej rozvinout Znaky hry, cvičení v Gestalt přístupu (nebudu zde rozebírat tyto pojmy): Technika, „nástroj“, způsob, jak studovat procesy, Získání potěšení, zábava, Zapojení do procesu. , aktivní pozice hráče a (pokud existuje) pozorovatele, Herní cíl, úkol, který vyžaduje řešení, Je modelem skutečného procesu, symbolická činnost, Znamená opakování, opakovanou aplikaci a účast, Má jasné pokyny, pravidla provádění popř. interakce, Neimplikuje aktivitu ego funkce hráče, spíše se opírá o id procesy a osobnost, Vytvořeno jako způsob, jak studovat kontakt, přerušit jej, rozpoznat existující zkušenost, odhalit hlavní vnitřní konflikty klienta účastníka na jevišti pre-kontakt a kontaktování, Terapeut a trenér nemusí být (častěji) zapojeni do procesu hry, ale je pozorovatelem, který se vrací do aktivní pozice ve fázi analýzy,pochopení prožitku hry, Může to být způsob, jak se „schovat“ za krásnou formu, vyhnout se kontaktu a jeho uvědomění jak pro klienta/člena skupiny, tak pro terapeuta-vedoucího Samozřejmě, seznam funkcí, které objasňují pojmy , výčet podobností a rozdílů mezi hrami a experimenty v GP může pokračovat Prstem ukazujeme na měsíc, ale neměli bychom si prst splést s měsícem. Prst není měsíc. Jakmile se rozhodneme, že prst je měsíc, okamžitě se přestaneme dívat, kam prst ukazuje, „Zen Keys“. terapeut si zapamatovat: že tyto „nástroje“ jsou „prsty“ ukazující na fenomén kontaktu účastníka (účastníků) cvičení Ať už je hra, cvičení, experiment nebo jiná „aktivita“ prvkem Gestalt terapeutické práce nebo nezávisí na tom, zda terapeut vedoucí základy a principy gestalt přístupu Forma práce, kterou používá terapeut, supervizor nebo vedoucí skupiny, může být považována za „gestaltistu“, pokud: podporuje informovanost klienta (supervizora, člena skupiny). , pomáhá mu pozorovat vznik a destrukci gestaltů v poli „organismus-prostředí“, objevovat vlastní způsoby regulace hranice kontaktu; pomáhá vrátit klientovi odpovědnost za jeho život, pomáhá všímat si, jakými způsoby klient sám organizuje kontakt, situaci, svůj život zajišťuje klientovo vzrušení v situaci „tady a teď“, udržuje zaměření na to, jak se minulost či budoucnost projevuje v přítomnosti, opírá se o teorii paradoxních změn, fenomenologický přístup, pole; teorie, teorie kontaktu, dialog a zdravý rozum. Jak vytvořit a popsat hru nebo cvičení, které lze použít v individuální nebo skupinové práci, s páry, rodinami nebo organizacemi, tváří v tvář nebo online? Nabízím „Algoritmus pro tvorbu a popis her a cvičení v Gestalt přístupu“, který může být použit jako základní „cheat sheet“ pro praktikujícího terapeuta. Tento algoritmus byl popsán již dávno (Soboleva A.N. Školicí příležitosti // Týdenní metodické noviny pro pedagogické psychology „Školní psycholog“. - M.: Nakladatelství „První září“, 2009, č. 8.) v kontextu pracovní zkušenost praktického psychologa, trenéra, ale upravená s přihlédnutím k rysům Gestalt přístupu a je nyní podrobně diskutována v mé specializaci. Sled fází tvorby lze měnit v závislosti na situaci, cílech terapeutické práce, dostupném úvodním terapeutickém projektu Algoritmus pro vytváření a popis her a cvičení v Gestalt přístupu. 10 kroků: V rámci jakého projektu má být hra/cvičení realizována a jaký je její formát, jaké jsou cíle práce (terapeutická skupina, párová terapie, organizační poradenství, tréninkový projekt, osobní setkání? tváří nebo online atd. Rozhodněte, pro které bude hra určena cílovému publiku: Účastníci (kolik z nich, jaký věk, pohlaví, jaké jsou jejich odborné dovednosti, znalosti v oblasti Gestalt terapie a další). vlastnosti, na kterých záleží). V jaké fázi jsou účastníci vztahu mezi sebou navzájem as terapeutem/facilitátorem? Jakou zkušenost s účastí na podobných úkolech mají a jaké to je Formulovat cíl a cíle hry, čeho si mohou účastníci v této hře všimnout, uvědomit si, vyzkoušet: Jaký je obvyklý způsob organizace kontaktu, který hra „vyzdvihuje? “? Jaký algoritmus lze testovat (například v tréninkových programech)? Jakou meta-potřebu DCL může tato hra aktualizovat a uspokojit? Které fázi kontaktního cyklu odpovídá? Jaké mechanismy regulace kontaktních hranic si můžete všimnout? Jaké procesy ovlivňuje vlastní funkce? atd. Rozhodněte o formátu práce, jaký je způsob a forma? Kdo se účastní, jsou potřeba pozorovatelé? Je to důležité