I de seneste årtier er der sket en kraftig stigning i antallet af børn, der viser indlæringsvanskeligheder, en stigning (primært på grund af specialisters afvisning af at omskole sig) i antallet af venstrehåndede børn. Antallet af børn med en historie med udviklingsmæssige risikofaktorer under graviditet og fødsel vokser, hvilket ikke går ubemærket hen og resulterer i tilpasningsproblemer i børnehaven og derefter i skolen. Der dukker flere og flere børn op, hvis problemer forvirrer læreren. "Ikke opmærksom, nægter at arbejde, er doven, laver dumme" fejl. Ligegyldigt hvor meget du kæmper, er det hele til ingen nytte." Neuropsykologi er videnskaben om hjernens organisering af mentale funktioner. Neuropsykologi i barndommen studerer dannelsen af ​​hjerneorganisationen af ​​mentale funktioner i processen med individuel udvikling af barnet. Denne proces kaldes ontogenese. Enhver mental aktivitet er et komplekst organiseret funktionelt system. Et barns beherskelse af aldersrelaterede færdigheder kræver koordineret arbejde i alle zoner og områder af hjernen. Centralt i den neuropsykologiske tilgang er viden om, hvilke områder af hjernen der arbejder, når en person løser et regneproblem, skriver, læser, husker og husker, tegner, genkender kendte objekter og ansigter. For eksempel, hvis et barn er rastløst, nægter at gå i børnehave eller oplever vanskeligheder med at mestre akademiske færdigheder i skolen, er det muligt at antage, at der er funktionel umodenhed af enten enkelte dele af mental aktivitet eller en forstyrrelse af aktiviteten i hele hjernen. blokerer i varierende grad af sværhedsgrad. Ofte, under en neurologisk undersøgelse hos sådanne børn, afsløres mikrosymptomer, hvilket indikerer hjernedysfunktion. Som regel udviser sådanne børn maladaptiv adfærd, vanskeligheder med kommunikation og udtalte negative personlighedstræk. Et barn kan for eksempel være aggressivt eller tværtimod meget usikkert; han kan være alt for selektiv i mad eller tværtimod vilkårlig og uhæmmet osv. Forskning udført af neuropsykologer bekræfter den vigtige indflydelse af subkortikale strukturer på dannelsen af ​​den intellektuelle og følelsesmæssige-personlige sfære. I neuropsykologi er det sædvanligt at klassificere subkortikale formationer som den første funktionelle blok af hjernen, som giver energitonen til mental aktivitet. Børn med funktionel insufficiens af subkortikale formationer er karakteriseret ved hurtig træthed og udmattelse af mentale processer, nedsat opmærksomhed og hukommelse, nedsat muskeltonus mv. Med klager over hurtig træthed, lav ydeevne hos barnet og andre uspecifikke klager henvender forældre sig naturligvis til læger, lokale børnelæger, neurologer og neuropsykiatere. Neuropsykologisk korrektion af sådanne tilstande supplerer i væsentlig grad psykofarmakologisk terapi, arbejdet med talepædagoger og specialundervisningslærere, børnepsykoterapeuter. Gennem specialdesignede motoriske øvelser og pædagogiske spil stimuleres dannelsen af ​​visse komponenter af mental aktivitet: regulering og kontrol af mental aktivitet, motoriske færdigheder, visuel, auditiv, rumlig perception og mange andre mental aktivitet og dannelsen af ​​barnets personlighed korrigeres. Forældre får en forståelse af sammenhængen mellem barnets funktionstilstand og dets adfærd. Forholdet mellem forældre og barn korrigeres I løbet af klasserne opnår forældre evnen til "formativ, udviklende" kommunikation med barnet, hvilket er nødvendigt, da barndommen er tæt forbundet med barnets beherskelse af læringsevner og skoleviden. Udarbejdet af Popkova S.E. Brugt litteratur A. V. Semenovich "Barndommens neuropsykologi"