Většina dětí s mentální retardací, autismem, má narušenou dobrovolnou pozornost. Specialisté, kteří s těmito dětmi pracují, svou práci strukturují tak, aby rozvíjeli mimo jiné narušené funkce právě tuto pozornost, a pak s takovým dítětem přijde do kanceláře rodič nebo babička a začne mu svlékat svrchní oděv. Co v tuto chvíli dítě dělá? Rozhlíží se, chytá hračky nebo jiné předměty, které jsou po ruce, v jiných případech se dítě může stáhnout do sebe, pokud je dítě s autismem. Obecně platí, že zatímco rodič svléká své dítě, můžete si i párkrát zdřímnout. Jen vtip, samozřejmě. V každém vtipu je však zrnko vtipu a zbytek je pravda. Co se děje na psychofyziologické úrovni? DÍTĚ NENÍ DO PROCESU ZAHRNUTO, NENÍ ÚČASTNÍKEM PROCESU POTÁPĚNÍ, ALE V NEJLEPŠÍM PŘÍPADĚ JEHO PASIVNÍM POZOROVATELEM. Co je potřeba k rozvoji funkcí dobrovolné pozornosti (řízené vědomím)? Přímá účast a zapojení samotného subjektu do procesu. V tomto případě, kdy si dítě samo svlékne svrchní oděv a boty, již dostalo od rodiče úkol a plní ho. Spouští se tak dobrovolné procesy, díky kterým se dítě rychle zapojí do nápravné lekce s odborníkem A další důležitý bod: dítě s mentální retardací potřebuje vytvořit podmínky pro duševní rozvoj. Zatímco dítě svlékáte, nemá možnost cítit se dospělejší, samostatnější, mít pocit, že se umí svléknout a obléknout i děti s poruchami komunikace, včetně dětí s autismem, se potřebují naučit navazovat kontakt a být začleněny v komunikačním procesu. Když dítě vstoupí do kanceláře, pozdraví a svlékne se, stává se přímým účastníkem komunikačního procesu, prochází jednoduchým, obecně uznávaným společenským rituálem. V tuto chvíli klesá pravděpodobnost, že půjdete do „svého vlastního světa“. Tak takové dítě přibližujeme k překonání autismu Proto, milí rodiče, pokud se vaše dítě již naučilo svlékat a oblékat, tak to za něj nespěchejte! Je lepší požádat dítě, aby se svléklo a bylo v pozici asistenta nebo řídilo proces, aby dítě nebylo rozptylováno jinými věcmi.