Vom Autor: Schon wieder diese Spielzeuge! Es ist unmöglich, unser Wunderkind zu zwingen, hinter sich aufzuräumen. Lesen Sie weiter unten, wie man aus einer ungeliebten Aktivität ein spannendes Spiel macht. Ein Kind räumt Spielzeug nicht auf Wunsch eines Erwachsenen weg – wie vertraut ist das! Drohungen, Ermutigungen und Strafen haben keine besondere Kraft. Sie arbeiten vielleicht eine Weile, aber dann „ist dieses Lied gut, fangen Sie von vorne an“ – die Spielsachen liegen verstreut, das Kind hört nicht zu. Gibt es einen Ausweg? Es gibt, und nicht nur eine. In dieser Notiz werde ich über mehrere effektive Techniken sprechen. 1. „Lehren“ Was bedeutet „lehren“? Viele Eltern werden überrascht sein. Weiß er nicht, wie man Spielsachen wegräumt? Normalerweise gibt es in modernen Familien viele Spielsachen, wenn man sich an die Klassiker des Humors erinnert, kann man sagen: „Na ja, viele!“ In diesem Fall sind zwei Punkte zu beachten: (1) Bei großen Mengen geht der Wert des Spielzeugs verloren. Dies ist im Allgemeinen charakteristisch für den Menschen, insbesondere wenn die Dinge leicht fallen. Das Kind ist keine Ausnahme. Deshalb wird er Spielzeug (und alle anderen Dinge, die er im Überfluss hat) kaputt machen, verlieren, vergessen, verderben. (2) Es entsteht Verwirrung: Wo soll mit der Reinigung begonnen werden? Stellen Sie sich vor, in Ihrer Wohnung steht alles auf dem Kopf und Sie müssen Ordnung schaffen. Sie fragen sich: An welche Seite soll man sich wenden, was soll man tun? Aber dann fängt man an, von einer Kante aus zu säubern. Manchmal hat man sogar einen Plan: Erst entferne ich das, dann das usw. Sie tun es nach dem Prinzip „Die Augen haben Angst, aber die Hände haben es.“ Das Kind ist klein, es hat noch keine solche Lebenserfahrung, und wenn es daher ein Meer verstreuter Spielsachen sieht (und sogar In verschiedenen Räumen weiß er nicht, welchen Schritt er unternehmen soll und wie er mit der Reinigung beginnen soll. In solchen Fällen sollten Sie die „Teach“-Technik anwenden, die aus mehreren Stufen (Ebenen) besteht. In der Literatur findet man diese Technik mit dem Namen „Levels of Independence“. Die „Teach“-Technik. Stufe eins „Ich nehme deine Hände und tue, was du tun solltest.“ Erinnern Sie sich, wie Sie Ihrem Baby beigebracht haben, mit einem Löffel zu essen? Wir steckten einen Löffel in seine Hand, nahmen seine Hand in unsere und fütterten ihn. Natürlich sollte einem 5-jährigen Kind nicht buchstäblich beigebracht werden, Spielzeug wegzuräumen, aber für 1-1,5-Jährige ist dieser Schritt obligatorisch. Nachdem alle Spielsachen weggeräumt sind, ist es WICHTIG, Ihre Einstellung zur geleisteten Arbeit zum Ausdruck zu bringen – sich im übertragenen Sinne fröhlich über das Geleistete zu freuen. Klatschen Sie zum Beispiel in die Hände und sagen Sie: „Was sind wir doch für tolle Kerle!“ oder „Hurra!“ Wie schnell und schön wir die Spielsachen weggeräumt haben!“ Positiv gefärbte Emotionen verstärken die gewünschte Putzstimmung, erleichtern diesen Prozess und ermöglichen es Ihnen, den Widerstand des Babys beim nächsten Mal schnell zu überwinden. Stufe zwei: „Schau, ich mache, was du tun solltest.“ Mit anderen Worten: Wir fangen gemeinsam mit dem Baby an, die Spielsachen aufzuräumen, und der Erwachsene erledigt die meiste Arbeit und sagt laut: „Wir legen das hin.“ Autos in der Garage. Komm schon, Petja, bring die Autos hierher.“ Das Kind bringt das Auto und Sie stellen es an seinen Platz. „Jetzt legen wir die Würfel in die Kiste. Bring, Petja, die Würfel.“ Das Baby bringt auf Ihren Wunsch Würfel und Sie legen sie in eine Schachtel. Das Kind kann „Ich selbst“ sagen und beginnen, die Würfel in die Schachtel zu legen – freuen wir uns darüber und danken wir ihm! Und so mit allen Spielzeugen. Wenn es bei Ihnen nicht üblich ist, Spielzeug an den dafür vorgesehenen Stellen abzulegen, sondern es in einer speziell dafür vorgesehenen Kiste oder einem Korb aufzubewahren, dann bitten Sie Ihr Kind einfach, Spielzeug mitzubringen, beginnend mit den Spielzeugen, die ihm am nächsten sind. Dann geht ihr gemeinsam in anderen Räumen auf die Suche nach den restlichen Spielsachen und bringt sie in die Schublade/den Korb/die Kiste. Nachdem alle Spielsachen weggeräumt sind, ist es WICHTIG, Ihre Einstellung zur geleisteten Arbeit auszudrücken: sich fröhlich und im übertragenen Sinne über das Geleistete zu freuen (klatschen, springen, zum Beispiel sagen: „High Five!“). Ich möchte Sie daran erinnern, dass positive Emotionen ein obligatorischer Bestandteil des Rituals sind. Diese Phase kann je nach Alter des Kindes mehrere Tage oder sogar Wochen dauern. Das Kriterium für die Bewältigung dieser Phase ist die Anzahl der Spielzeuge, die das Kind entfernt. Zu Beginn der Phase haben Sie gesprochen, erinnert, gefragt, weggeräumt, am Ende spricht das Kind selbst, bringt mehr als die Hälfte der Spielsachen weg. Bühne3. „Erinnern Sie sich daran, was wir gestern gemacht haben, und wiederholen Sie es.“ Wenn das Kind die zweite Stufe gemeistert hat, können Sie mit der dritten fortfahren. Jetzt macht das Baby das, was sie zusammen gemacht haben, und der Erwachsene erinnert es an die Abfolge und stellt ihm Fragen: „Wo fangen wir an?“, „Was machen wir als nächstes?“, „Was machen wir jetzt?“ Es sind die Fragen, die es Ihnen ermöglichen, sich an den Algorithmus zum Aufräumen von Spielzeug zu erinnern und ihn zu festigen. Wenn ein Erwachsener beginnt, die Reihenfolge der Ausführung anzugeben, führt dies das Kind in die zweite Phase zurück und ermöglicht ihm nicht, Unabhängigkeit und Verantwortung für die ausgeführte Arbeit zu entwickeln. Jede Reinigung endet mit einem Ausdruck positiver Emotionen. Wie Sie wissen, kann die dritte Phase auch mehrere Tage bis mehrere Wochen dauern. Das Kriterium für die Beherrschung ist die Anzahl der prompten Fragen; je weniger, desto besser. Die „Teach“-Technik. Stufe vier „Erinnern Sie sich daran, wie Sie es gestern gemacht haben, und wiederholen Sie es.“ Tatsächlich weiß das Kind zu diesem Zeitpunkt bereits, wie, wo und in welcher Reihenfolge es Spielzeug wegräumt. Der Erwachsene fungiert in dieser Phase als unterstützendes Element. In dieser Phase kann Hilfe geleistet werden, wenn das Kind selbst Hilfe sucht. Wenn das Baby schnauft und es selbst macht (auch wenn es nicht so ordentlich und korrekt ist, wie Sie es gerne hätten), dann ermutigen Sie es auf nonverbale Weise: durch ein Lächeln, ein Nicken, Gesten, ein anerkennendes Grunzen usw. Dieses Verhalten eines Erwachsenen weckt beim Kind Vertrauen. Wenn ein Erwachsener ohne die Bitte des Kindes zu Hilfe eilt, sagt er mit diesem Verhalten: Nein, ohne mich kommst du nicht zurecht, und erzeugt so Unsicherheit beim Sohn oder bei der Tochter. In diesem Fall befinden Sie sich wieder auf der dritten (oder sogar zweiten) Stufe, d. h. Es gibt keine positive Dynamik in der Entwicklung, aber es gibt einen Rückschritt zu früheren Ebenen. Ich möchte Sie daran erinnern, dass die Phase mehrere Tage (Wochen) dauert und jede Reinigung mit dem Ausdruck positiver Emotionen endet. Stufe fünf „Sie wissen was und wie – machen Sie es selbst!“ Endlich ist der Zeitpunkt erreicht, an dem das Kind die Spielsachen selbstständig wegräumen kann. Zunächst ist es noch möglich, dass sich ein Erwachsener im Blickfeld des Babys befindet, gleichzeitig kümmert sich Mama (Papa) um ihre eigenen Angelegenheiten. Denken Sie daran: Wenn sich ein Kind um Hilfe an Sie wendet, stellen Sie ihm zunächst Fragen, bei deren Beantwortung der Sohn (die Tochter) eine Lösung findet. Die Rolle positiver Emotionen ist in dieser Phase wichtiger denn je. Ihre Freude an der Arbeit Ihres Kindes sollte hell und emotional sein, was vom Baby als Belohnung wahrgenommen wird, sagen Sie mir, wie lange es dauert, aber zuverlässig! Der zeitliche und emotionale Aufwand ist gerechtfertigt. Das Kind beherrscht den Algorithmus und kann ihn ohne Sie anwenden. Die fünfstufige „Teach“-Technik kann übrigens auf jede Aktivität angewendet werden: vom Aufräumen von Spielzeug, Kleidung, Geschirrspülen bis hin zum Vorbereiten von Hausaufgaben, Mittagessen usw. usw. Technik 2. „Spiel“ Hier ist Ihre Fantasie gefragt. Also spielen wir Putzspielzeug Option 1: Du bist ein Kranich, ich bin ein Auto. Aus dem Namen geht hervor, dass das Kind Spielzeug mitbringt und Sie es zu seinem Platz bringen. Die Rollen ändern sich beim nächsten Spiel oder wenn das Baby dieses Spiel spielen möchte. Option 2: Sie und ich sind Roboter, und wir bekamen das Programm „Legen Sie die Spielsachen weg“ oder „Sie sind ein Roboter“. 2 eignen sich gut als separate Technik und sind ideal für die zweite Stufe der Unabhängigkeit. Option 3: Segler spielen. Segler lieben die Ordnung auf dem Schiff. Heute bin ich der Kapitän und Sie sind der Schiffsjunge (Erster Offizier, Koch usw.). Die Rollen ändern sich entsprechend. Option 4: Veranstalten Sie einen Wettbewerb, um zu sehen, wer „seinen“ Teil des Spielzeugs am schnellsten entfernen kann. Sie teilen Spielzeug nach bestimmten Kriterien mit Ihrem Kind (Puppen, Autos, Würfel; groß, klein; Gummi, Plastik, Holz usw.). Geben Sie den Befehl: „Am Start, Achtung, marschieren!“ Anschließend gibt das Kind den Befehl. Lass ihn gewinnen und gib ihm einen Preis! Der Preis kann im Voraus besprochen werden (ein Spaziergang, ein Zeichentrickfilm, Obst usw.) oder es kann eine Überraschung sein. Option 5: Rollentausch. Du bist meine Mutter und ich bin deine Tochter (für Mädchen) und du bist mein Vater und ich bin dein Sohn (für Jungen). Ein Erwachsener spielt die Rolle eines Kindes, d.h. Manchmal Sohn (für Jungen) oder Tochter (für Mädchen)..