Zurückgezogene und schüchterne Kinder haben es schwerer als aggressive. Diese Kinder schreien nicht, obwohl sie Wut haben, aber sie ist sehr tief verborgen. Daher gelten zurückgezogene/schüchterne Kinder im Allgemeinen als ideal. Probleme treten jedoch am häufigsten in der Schule auf: Sie haben keine Freunde und Bekannten, sie zeigen keine Initiative. Dann erkennen Eltern, dass Isolation/Schüchternheit die Entwicklung ihres Kindes behindert . Was könnten die Gründe dafür sein? Will sich das Kind von der Welt isolieren? Vielleicht ist es aufgrund seiner Familienerfahrung sicherer, nicht aufzufallen (zum Beispiel die wiederholten Worte der Eltern?) „Mach dir keine Sorgen“, „Mach keinen Lärm“, daher sind Isolation und Distanziertheit natürliche Abwehrreaktionen gegenüber der Feindseligkeit. Daher brauchen die meisten Kinder, insbesondere im Vorschulalter, ein Gefühl der Sicherheit Einige Eltern sind sich jedoch sicher, dass es für das Kind schwieriger sein wird, sich an Schwierigkeiten anzupassen, wenn es nur das Gute sieht. Deshalb „warnen“ Eltern das Kind vor allen Schwierigkeiten des Lebens und teilen ihre traurigen Erfahrungen. Aber aus psychologischer Sicht wird ein Kind nur dann in der Lage sein, sich offen mit Schwierigkeiten auseinanderzusetzen, wenn es genug Kraft hat (um mit der Bewältigung von Problemen zu beginnen). Wenn ein Kind jedoch auf Schwierigkeiten stößt, die es nicht überwinden kann, kann es zu einer unsicheren Person heranwachsen (in dem Wissen, dass es nicht die Kraft und Fähigkeit hat, die Situation zu beeinflussen). Wenn ihn schließlich überall Gefahr erwartet, wird es in der Folge äußerst schwierig sein, ihn davon abzubringen, dass er nicht nur von Schurken und Schurken umgeben ist, sondern dass es auch etwas Positives auf der Welt gibt Die Familie kommuniziert zu streng, sie unterdrückt seine Aktivität, darf nicht rennen und keinen Lärm machen, wird ständig kritisiert, beschuldigt, eingeschränkt, dann wird er äußerst unsicher. Oft „bewerten“ Erwachsene das Kind ständig – alle seine (guten und schlechten) Handlungen. Dadurch gewöhnt sich das Kind daran, sich von der Meinung anderer (und nicht von seiner eigenen) leiten zu lassen. Normalerweise sind zurückgezogene/schüchterne Kinder davon überzeugt, dass sie zu nichts fähig sind, dass sie nichts haben, was das Interesse anderer Menschen wecken könnte Kommunikationsfähigkeiten mangelhaft). Eltern helfen dem Kind, wenn sie mit dem Kind Situationen durchspielen, in denen es Schwierigkeiten hat (z. B. einige kommunikative Szenen (Dating, Gesprächsbeginn, Gespräch)). Besonders hervorheben möchte ich, dass das Erlernen sozialer Kompetenzen und der Erwerb von Übung in alltäglichen Kommunikationssituationen, das Nachahmen des Verhaltens sozialbewusster Menschen (idealerweise Eltern, Verwandte) eine vorrangige Aufgabe ist, denn Schüchternheit ist eine Charaktereigenschaft (das ist eine erworbene negative Kommunikationserfahrung, eine negative Einstellung sich selbst gegenüber). Zusammenfassend können wir die Prinzipien der Kommunikation zwischen Eltern und introvertierten/schüchternen Kindern hervorheben: Es ist wichtig, die Aufmerksamkeit solcher Kinder zu erregen zu Unterschieden. Das heißt, dem Kind die Vorstellung zu vermitteln, dass Unterschiede zwischen Menschen (Jahreszeiten, Phänomene) nicht bedeuten, dass einer von ihnen schlechter und der andere besser ist (sie sind einfach unterschiedlich, unterschiedlich). Ermöglichen Sie Ihrem Kind, sich an der Lösung der Probleme zu beteiligen, die es direkt betreffen: was es anziehen soll, welches Spielzeug es auswählen soll usw. Fragen Sie Ihr Kind nach seiner Meinung: Was würde es tun, wohin möchte es am Wochenende gehen usw. Bieten Sie Ihrem Kind alternative Möglichkeiten. Für ein Kind ist es wichtig, nicht nur Entscheidungen treffen zu können, sondern auch Verantwortung für die Folgen seines Handelns zu übernehmen. Für Eltern ist es wichtig, ihre eigene Sichtweise auf das Kind zu ändern – die Fehler des Kindes nicht zu bemerken (sich nicht auf seine Fehler zu konzentrieren), kein Mitleid mit ihm zu haben, sondern darauf zu achten, was es gut macht. Anstelle ständiger Warnungen sollten Sie Ihr Kind auf Erfolg ausrichten (nicht erwarten, dass Misserfolge und Fehler passieren, sondern wissen, wie man Unangenehmes korrigiert)..