Die gesamte Welt um es herum wird dem Kind in Form der Person präsentiert, die es betreut, daher ist die Art ihrer Beziehung von großer Bedeutung. Das Kind sendet uns Signale in Form von Weinen, Mimik usw., empfängt unsere Wenn er als Gegenreaktion reagiert und je nachdem, was es war, bestimmte Schlussfolgerungen zieht, entwickelt er eine bestimmte Art von Bindung. Es gibt folgende Befestigungsarten: 1. Eine ablehnende oder gefährliche Bindung entsteht, wenn die Mutter das Kind systematisch ignoriert oder ablehnend reagiert, ihm weder Akzeptanz noch Wärme entgegenbringt; kann zu Reizungen führen. Das Kind entwickelt klare logische zeitliche Abfolgen von Ereignissen: „Wenn es mir schlecht geht, werde ich es signalisieren, dann werde ich mich entweder schlecht fühlen, es wird keine Hilfe geben, oder es wird noch schlimmer.“ Das heißt, das Kind erhält keine Befriedigung seiner Bedürfnisse, Sicherheit und Trost. Darüber hinaus ist psychologische und emotionale Aufmerksamkeit wichtig und nicht nur die hygienische Betreuung. Anschließend entwickelt das Kind das Gefühl, dass die Welt um es herum schlecht ist – Sicherheit und Wärme kommen daraus nicht. „Vielleicht bin ich auch schlecht“, denkt das Kind, weil... Ich kann mir keine Sicherheit geben und meine Bedürfnisse nicht befriedigen. Diese Erfahrung negativer Affekte, die Erfahrung der Bestrafung, wird verstärkt und mit der Zeit hören Kinder auf, zu signalisieren, dass sie sich schlecht fühlen. Äußerlich sehen solche Kinder ruhig aus, weinen nicht, sie lächeln; sie sind sehr bequem. Wenn der Affekt unterdrückt wird, bedeutet das nicht, dass er nicht existiert, er bleibt bestehen und geht ins Unbewusste. Sein Selbst umfasst nicht die wahren Gefühle, die ein Mensch erlebt, er versteht sie nicht. Affekte neigen dazu, zum Vorschein zu kommen, oft in Form von Psychosomatik; Negativer Affekt kann in Positives umgewandelt werden: Freude, hinter der Angst, Wut, „Mir geht es gut“ liegt – um es nicht noch schmerzhafter zu machen. Mit der Zeit, im Alter von drei Jahren, weigert sich das Kind, solche Beziehungen aufzubauen kann Freude bereiten, weil er hat diese Erfahrung nicht. Er baut seine Interaktionen auf einer externen Ebene auf, rollenspielerisch, emotionslos, ohne persönliche Beteiligung. Die „Ich bin schlecht“-Einstellung hindert ihn daran, die Liebe eines anderen anzunehmen: „Ich bin der Liebe nicht würdig“, „Sie lieben mich, bis.“ sie finden heraus, dass ich schlecht bin“; Die Person geht keine engen Beziehungen ein. Äußerlich: Die Person ist nicht in der Lage zu kooperieren, ein Kompliment anzunehmen, ist nicht in der Lage, Hilfe anzunehmen, weil Diese Hilfe kommt von außen und kann daher gefährlich sein. Wie kann sich das bei einem Erwachsenen äußern? Bei der Kommunikation mit ihm entsteht ein Gefühl der Unnatürlichkeit, es gibt keine Spontaneität; er achtet streng auf seine Rede, es gibt keine lebendigen Emotionen, er ist innerlich angespannt, weil Grundbedürfnisse nach Liebe, Akzeptanz usw. werden frustriert. 2. Ambivalente, ängstliche Bindung. Eine solche Bindung entsteht, wenn die Mutter Unbeständigkeit zeigt: Einmal kommt sie auf sie zu und streichelt sie, das nächste Mal ignoriert sie sie oder zeigt Ärger und Aggression. Mit dieser Einstellung entwickelt das Kind das Gefühl, dass die Welt um es herum unbekannt und unverständlich ist und es keine klaren, konsistenten Zeitketten von Ereignissen gibt. Es bildet sich eine Einstellung zu sich selbst: „Höchstwahrscheinlich bin ich schlecht, weil...“ Ich bin nicht in der Lage, meine Bedürfnisse zu erfüllen, wenn ich sie brauche, und ich weiß nicht, was ich tun soll, um das zu bekommen, was ich brauche.“ Für ein Kind ist die Welt um es herum instabil und wenn mit ihm etwas nicht stimmt, werden viele Affekte aktualisiert: Angst, dass die Mutter nicht kommt; die Freude, die sein mag, wird kommen; Wut und ambivalente Gefühle, weil er nicht weiß, was wirklich passieren wird. Die Mutter eines solchen Kindes ist besorgt, sie hat kein stabiles Vertrauen in sich selbst; Sie ist ständig auf der Suche nach dem optimalen Verhaltensstil, liest Bücher über Bildung und sucht nach Empfehlungen. und alle ihre Experimente erhöhen nur die Instabilität. Die Mutter hat keine innere Verbindung zum Kind, sie versteht nicht, was in ihm vorgeht, ihr elterliches Verhalten zielt nur auf äußere Erscheinungen ab, die manchmal widersprüchlich sind. Dadurch wird ihre Verwirrung noch verstärkt; sie versteht nicht, was sie mit dem Kind anfangen soll, und ihr eigenes Verhalten wird noch unberechenbarer. Anschließend das Kindlernt, den Affekt zu spalten – ein Teil davon wird unterdrückt, ein Teil davon manifestiert sich in verstärkter Form. Zum Beispiel wird die Angst unterdrückt und die kleine Freude verstärkt (Sie haben wahrscheinlich so enthusiastische Menschen getroffen, die die ganze Zeit über in einer positiven Stimmung leben, sich aber aus unbekannten Gründen immer wieder aufregen). Ein Kind mit ängstlicher Bindung bildet ein verzerrtes Bild des Selbst. In seinem Bild des Selbst gibt es bewusste Affekte, aber sie sind verzerrt, und es gibt unbewusste. Es gibt keinen Kontakt mit den eigenen Gefühlen, es gibt kein vollständiges Verständnis und keine Akzeptanz der eigenen Gefühle. Die Hauptaufgabe eines solchen Kindes besteht darin, die Welt um sich herum mehr oder weniger vorhersehbar zu machen und zu wissen, welche Signale zu was führen. Können Sie sich vorstellen, wie viel Energie ein solches Kind braucht, um diesen inneren Angstzustand zu lindern und die Welt weniger gefährlich zu machen? Er organisiert seine Welt auf eine bestimmte Weise: Er denkt sein Verhalten klar durch, um Unfälle zu vermeiden; beinhaltet strenge Kontrollen und Einschränkungen. Er muss ständig über alles ausreichend informiert sein, kann die erhaltenen Informationen jedoch oft nicht vollständig nutzen, da er sich seiner wahren Gefühle, Gedanken, Ziele und der Art und Weise, wie er diese Informationen anwenden soll, nicht bewusst ist. Das Verhalten eines solchen Kindes umfasst Hyperaktivität, unzureichende Energielenkung, Angstzustände, Selbstzweifel und Ambivalenz (Inkonsistenz) von Gefühlen. Dies äußert sich später in einer unangemessenen Reaktion: erhöhte Wut, Begeisterung (ein emotionaler Zustand erhöhter Lebendigkeit mit einem Anflug unnatürlicher Begeisterung, der keinen Grund zu haben scheint). Solche Kinder (und Erwachsene) vertrauen der Welt um sie herum nicht, sie streben immer danach, an dem festzuhalten, was existiert, was bekannt und stabil ist; Sie haben Angst vor Veränderungen. Erwachsene schaffen einen gewissen begrenzten Raum um sich herum, sie können ihre Familie und ihren Beruf aufgeben und schaffen oft psychologische Grenzen – Kommunikation mit einem engen, vertrauenswürdigen Personenkreis; Wertegrenzen schaffen. Menschen mit ängstlicher (ambivalenter) Bindung können oft nicht verstehen, welche Gefühle sie empfinden, sie können sie nicht beschreiben: Sie beschreiben eine bestimmte Situation, Einzelheiten, können aber keine Schlussfolgerung ziehen, analysieren, wie sie sich fühlen, ob sie sich gut oder schlecht fühlt. Beständigkeit ist ihnen wichtig; sie reagieren sehr sensibel auf Veränderungen in Beziehungen. Und selbst wenn es sich um negative Beziehungen handelt, ist die Hauptsache, dass sie dauerhaft sind und es keine Kraft gibt, sie zu unterbrechen. 3. Sichere, ausgeglichene Bindung entsteht, wenn die Mutter dem Kind Stabilität, Beständigkeit entgegenbringt, ihm Akzeptanz, Wärme, Trost, Sicherheit schenkt und kongruent ist (die äußere Erscheinungsform entspricht der inneren). Die Mutter ist innerlich frei, vertraut sie selbst, aufrichtig, fähig, Gefühle zu zeigen. Das Kind entwickelt klare logische Abfolgen, die darin bestehen, dass das Kind weiß: „Wenn es mir schlecht geht, gebe ich ein Zeichen, und alles wird gut.“ Die Welt um uns herum ist gut, Hilfe und Sicherheit kommen von dort. „Mir geht es gut, ich weiß, was ich tun muss, um meine Bedürfnisse zu befriedigen.“ Anschließend sind solche Kinder (und Erwachsene) in der Lage, Bindungen zu anderen Menschen aufzubauen, zu erkennen, was sie fühlen, und ihre Gefühle selbst auszudrücken, ihre Gefühle werden nicht unterdrückt. Das wahre Selbst wird geformt. Es enthält das gesamte Spektrum an Gefühlen, die Fähigkeit, Gefühle spontan auszudrücken; eine Person neigt zu Kooperation und Altruismus; Er hat Erfahrung mit Beziehungen, die Wärme und Freude schenken, und er selbst ist in der Lage und wird enge Beziehungen aufbauen. Doch wie heißt es so schön: „Zu gut ist nicht gut.“ Wenn alles zu reibungslos verläuft und das Kind keine Erfahrungen mit anderen Beziehungen sammelt, kann dies zu einer übermäßigen Leichtgläubigkeit führen. Solche Kinder reagieren möglicherweise unangemessen auf Ereignisse und verwechseln sie mit sicheren Ereignissen. Psychologische Arbeit bei Bindungsstörungen kann in jedem Alter durchgeführt werden und umfasst den Einsatz verschiedener Methoden: Kunsttherapie, Spieltherapie, Sandtherapie, Entspannungstechniken, Kinesiologie, Meditation, Visualisierung und vieles mehr usw. Abschließend möchte ich Sie daran erinnern.