Rodina je jako doma. Všichni jsme pocházeli a vyrůstali z rodiny, tyto rodiny jsou často velmi odlišné, ale zároveň podobné. Rodiny jsou stvořeny proto, abychom v tomto obrovském světě měli milovaného člověka, se kterým je teplo a útulno, sdíleli s ním teplo, které máte a cítili z něj teplo, abyste spolu rodili děti a předávali jim naše teplo a péče. O tom sní skoro každý, ale život se někdy ubírá jinými cestami Udělejme si malý experiment a prožijme, jak si rodinu představujeme nyní, když už máme nějakou životní zkušenost za sebou. Můžete jednoduše zavřít oči a cítit, jaké obrazy se objevují, když slyšíme slovo „rodina“. Zde jsou příklady odpovědí, které moji kolegové poskytli: teplo, pohodlí, soudržnost, ochrana, domov, harmonie, světový řád, odpovědnost, tolerance, konflikt - kompromis, intimita, postavení, boj, podpora, výkon, vzájemné porozumění, děti, vzpomínka na generace. Jsou zde zaznamenány různé momenty ze života rodiny a zážitky, které se v ní rodí, protože vy i já víme, že ne všechno jde hladce. V rodině je také boj, konflikty, které nevyvolávají vřelé city, ale často vedou k rozpadu rodiny ze zkušenosti práce psychologa mohu říci, že na co jsou nejcitlivější právě děti se děje v rodině. Rostou zde, toto je jejich svět, ve kterém dostávají ochranu a výživu. A pro ně je důležitější nejíst jídlo, ale krmit se opatrně, vřelými emocemi, pozorností, láskou. Právě oni jsou často první, kdo svým chováním, které se dospělým může zdát nesprávné, nepochopitelné nebo nepohodlné, hlásí, že v rodině není něco v pořádku. Dospělí se totiž často bojí přiznat, že se jejich vztahy změnily, objevila se nestabilita, „utíkají“ do světa starostí, do práce, do jiných vztahů. A dítě nemá kam utéct, jen životně důležitý kyslík - lásky je najednou méně a dítě začíná všemi dostupnými metodami vyhledávat pozornost, i negativní, ale aby se na něj nezapomnělo, vzpomínám si, když jsem poprvé viděla Sašu, a.s kluk asi 7, nevěřil jsem svým očím. Úplně jsem nabyl dojmu, že nevyrůstá v rodině, ale spíše v dětském domově. A nemělo to nic společného s tím, jak byl oblečený - docela slušný svetr, džíny, oblečený jako většina kluků v jeho věku. Působil dojmem zvířete z lesa, které muselo samo přežít, hledat potravu a najít úkryt na noc. Přivezli ho jeho máma a táta. Stěžovali si, že se dítě stalo neovladatelným, odmítalo, co bylo požádáno, nebo dělalo opak, mohlo si hrát s ohrožením vlastního zdraví, házet plechovku barvy z balkónu, neplnilo své povinnosti, neplnilo uklidit po sobě v pokoji - Obecně se v tomto věku chová jako každý kluk. A obecně je problém docela běžný, zvláště když vezmeme v úvahu, že Sasha nedávno dostala malou sestřičku, ale Sasha opravdu chtěla pomoci - pomoci dosáhnout svých rodičů. Ostatně celé Sašino chování bylo spíše zprávou pro rodiče, kterou nechtěli nebo s největší pravděpodobností ještě plně nechápali, o co jde. Šli proto k psychologovi Na další schůzce jsme se Sašou spolupracovali – vždyť i psycholog potřebuje nejprve slyšet, o čem dítě mluví. Ukázalo se, že Sasha se dívá na všechny události v životě přes „tmavé brýle“, ale neudělal jsem rezervaci, ne přes růžové, ale přes tmavé. Proto ho všechno, co se děje, trápí a trápí, ale nikdo to dlouho nevydrží, zvláště malý chlapec. A začali jsme pracovat se Sašou, abychom si sundali tyto „tmavé“ brýle, abychom si znovu vzpomněli, jakou barvu má nebe, tráva, přátelé kolem, máma a táta, sestra, jejichž vzhledu si Saša jakoby nechtěl všimnout samozřejmě potřebujeme matku. Řeknu vám tajemství, že žádný psycholog nemůže nahradit matku, bez ohledu na to, jak je skvělý, nestane se matkou. Ale stalo se, že Sashova matka ve svých každodenních starostech začala zapomínat dívat se na něj laskavě.oči. Při popisu svého dítěte mluvila více o jeho negativních vlastnostech, o tom, co neumí, co neumí, jak neposlouchá atd. Obvykle se tak chováme téměř všichni. A po nějaké době se z našich dětí stanou právě takové. A začaly jsme si s mamkou pomalu vzpomínat, že Saša je dobrá. Sashova matka si dokonce založila deník, aby zaznamenala jeho dobré vlastnosti a chování. Ukázalo se, že je toho tolik! Podle pokynů mu Sashova matka začala číst speciální ukolébavku, často ho objímala a říkala Sashovi příjemná slova, někdy si ho prostě posadila na klín, jak se to dělá u velmi malých dětí. Pomohla také Sašovi vidět pozitivní, veselé události v jeho běžném životě, oslavit je a zapamatovat si je. Samozřejmě stále potřebujeme tátu, protože bez táty to může být tak zlé. A Sašův táta mu začal v noci číst knížku, šli do muzea vojenské techniky - vždyť jsou to kluci a mají si o čem povídat. Pamatuji si, jak na další lekci Sasha s jiskřivýma očima vyprávěl, jak šli s tátou do muzea a co tam viděli, A víte co, po chvíli se Sašiny kresby změnily - objevily se v nich jasné barvy místo tmavých a děsivé, Sashovo chování se stalo klidnějším. Doma měl své místečko na hraní, kde byl pánem. Už nemusel neposlouchat svého tátu a mámu – už se mu věnovali. Začal jim pomáhat s péčí o sestřičku a ta se objevila v jeho kresbách Byla to práce, která nám oběma – mně i Sašovi – přinášela radost a radost, protože se nám společně podařilo předat potřebné poselství rodičům a jim. dokázali v sobě najít sílu ho slyšet a změnit něco ve svém životě. Vzpomněli si, jak je dobré žít jako přátelská a vřelá rodina, když sdílíte to dobré, co máte, a oni se na oplátku dělí s vámi a to je dělá ještě radostnější Rodina je živý organismus, který se neustále rozrůstá se mění a tento vývoj nejde vždy hladce a způsobem, který je pro nás pohodlný. V této situaci musí být každá rodina trpělivá a pozorná k sobě navzájem, touha pomáhat a překonávat společně vzniklé obtíže Je známo, že každá rodina prochází určitými fázemi svého vývoje. Některá z těchto fází jsou krizového charakteru, to znamená, že v rodině musí nastat změny ve struktuře vztahů, musí se změnit určitá pravidla a povinnosti ve vztahu k sobě navzájem a ne každý člen rodiny je na takové změny připraven, ne každý může je snadno přijmout, na čemž závisí a závažnost krize Psychologové identifikují následující fáze rodinného životního cyklu, ve kterých rodina řeší určité problémy: 1. fáze: manželský pár bez dětí. Hlavními úkoly v této fázi bude vytvoření manželského vztahu, který uspokojí oba manžele; řešení problémů souvisejících s těhotenstvím a touhou stát se rodiči; začlenění do okruhu příbuzných obou manželů Manželé se musí vzájemně přizpůsobit a pochopit, které tradice svých rodičovských rodin chtějí zachovat a které nově vytvořit: vzhled dětí v rodině (trvá přibližně do dítěte dosáhne 2,5 roku věku). Zde se objevují úkoly přizpůsobení se situaci narození dítěte, péče o správný vývoj dítěte; uspořádání rodinného života, které uspokojí rodiče i děti Narození dítěte často vede k ochlazení vztahů mezi manžely a zbývá na sebe méně času. Hromadící se únava může narušit dosažení shody ve vztahu mezi manžely a ve věcech výchovy. Zde je více než kdy jindy potřeba vzájemné podpory a trpělivosti 3. fáze: rodina s předškolními dětmi. Cíle etapy: přizpůsobení se základním potřebám a sklonům dětí s přihlédnutím k potřebě pomoci při rozvoji; překonávání obtíží spojených s únavou a nedostatkem osobního prostoru 4. etapa: rodiny s dětmi - žáci základních škol (děti od 6 do 13 let). Cíle etapy: sloučení rodin s dětmi školního věku, změna role interakce s dítětem; povzbuzování dětí k dosažení úspěchu ve škole Fáze 5: rodiny steenagerů. Tato fáze se často shoduje s krizí středního věku u rodičů a krizí dospívání u dětí. Hlavními úkoly této etapy je nastolit v rodině rovnováhu mezi svobodou a odpovědností; vytvoření okruhu zájmů pro manžele, které nesouvisejí s rodičovskými povinnostmi a řešením kariérních problémů. Rodina stojí před potřebou naučit se konstruktivně řešit konflikty mezi rodiči a dospívajícími dětmi. Rodinu čeká úspěch, pokud podpoří nezávislost teenagera, ale postaví se proti shovívavosti Existuje mnoho faktorů, které rodině brání v pochopení problémů teenagera (neúspěšné manželství rodičů a jejich pokusy najít si milovanou osobu mimo rodinu, příliš mnoho práce v práci. , potřeba péče o staré nebo nemocné příbuzné apod.). ve všech těchto případech má teenager pocit, že o něj nemají zájem, nevěří mu, je souzen – a stává se osamělým, depresivním a nepřátelským 6. fáze: mladí lidé opouštějí rodinu. Cíle etapy: restrukturalizace manželských vztahů; zachování podpůrného ducha jako základu rodiny Když děti odejdou, fyzické a emocionální charakteristiky rodiny se změní. Vzdání se rodičovských rolí někdy dává manželům pocit osvobození, příležitost splnit si svá drahá přání a realizovat svůj skrytý potenciál. V jiných případech to však může rodinu zničit a vést k tomu, že rodiče pociťují ztrátu 7. fáze: stárnutí členů rodiny (až do smrti obou manželů). Úkoly: adaptace na důchod; řešení zármutku a život o samotě; udržování rodinných vazeb a adaptace na stáří Při přechodu z jedné životní etapy do druhé dochází v rodině ke krizím, protože v těchto chvílích má rodina nové potřeby a staré způsoby dosahování těchto potřeb již nejsou vhodné. rodinu je třeba znovu vybudovat Navíc naše chování v rodině je ovlivněno zkušenostmi, které jsme se naučili od našich rodičovských rodin, jak spolu naši rodiče komunikovali, jak s námi strukturovali interakci, jak řešili konflikty nebo vyjadřovali svá negativa. emoce. Občas můžete zaslechnout následující věty: „Nikdy nebudu své děti trestat jako oni mě!“, ale po chvíli si můžete všimnout, že se ten člověk chová úplně stejně a to se stává poměrně často. Je to tak, že v našich životech můžeme použít pouze to, co jsme se dříve naučili, a první lekce se učíme v rodině našich rodičů. Pouze speciální uvědomění, pozorování sebe sama a vědomá změna našeho chování v nás může zformovat nový styl interakce s lidmi kolem nás. Navíc vyhledání kvalifikované psychologické pomoci pomůže při překonávání a řešení krizových situací v rodině možnost dalšího růstu a rozvoje rodiny jako harmonického organismu Matka velké rodiny přišla na konzultaci do Psychologického centra s obavami o stav svých mladších dětí. Celkem jsou v rodině tři děti, nejstarším dítětem je 18letý mladík z Irinina prvního manželství, druhé dívce je 10 let a třetímu chlapci 6 let, dále je zde manžel, kterého Irina mluví o tom jen tak mimochodem, aniž by si vkládal velké naděje a myslel si, že děti už dlouho nezajímají, ale pouze se zabývají prací. Irina si stěžuje, že se dívka stala velmi plachou, nekomunikativní, mluví šeptem, mladší chlapec je také uzavřený, nekomunikuje s dětmi ani dospělými, je velmi citlivý, stěží se může účastnit obecné hry a téměř neslyší ostatní děti, tak se nehraje Ukáže se, že ho zajímají jen železnice a umí o nich jen mluvit. Mladík Peter se podle matky celkově „vymkl kontrole“, má přítelkyni, bez většího zájmu se účastní běžných rodinných akcí, častěji leží na pohovce nebo si hraje na počítači. Manžel v ní už dlouho nevzbuzuje vřelé city, ale vyhovuje jí to, domlouváme se na další schůzce, na které by měli být přítomni všichni členové rodiny, protože každý v rodině může mít svou představu.