Krátká odpověď: je to stejný mechanismus, který vytváří závislost. Dlouhé setrvání v toku informací dává vzniknout stavu podobnému transu: přestáváme si uvědomovat sami sebe, cítíme své tělo a ztrácíme kontrolu nad tím, co se děje. Cítíme se být zapojeni do vzrušujících událostí, užíváme si iluzi našeho významu a začlenění do společnosti a zároveň se odpojujeme od našich životů, od úkolů, které vyžadují řešení. Nic se od nás nevyžaduje, žádná odpověď ani reakce. Ztrácíme své „já“, připojujeme se k proudu, který nás nese, a cítíme se nesmrtelní a všemocní Když se vrátíme k uvědomění si vlastních okolností a aktuálních potřeb, vyžaduje se od nás aktivita a účast. Musíme utrácet energii na vaření večeře, odpovídat na obchodní dopisy, dělat domácí úkoly v cizím jazyce... Musíme utrácet energii a výsledek našeho jednání není nijak zvlášť velkolepý, neohrožuje představivost tím, že se srovnáváme s mnoha ostatní své úspěchy devalvujeme ( Je jasné, že za zvykem srovnávání a devalvace stojí vzdělání, ale informační prostředí tento zvyk podporuje a zhoršuje). Ukazuje se to jako paradox: v našem skutečném životě utrácíme energii a dosahujeme velmi malých výsledků. Navíc musí být podporována – a k tomu musí být znovu vynaložena energie. A když se ponoříme do toku informací, pak se téměř bez námahy stáváme součástí něčeho velkého a důležitého. Odtud je jeden krok k závislosti na informacích, stejně jako k nechemickým typům závislostí, například k závislosti na hrách Nikdy se nedozvíme, zda taková závislost existovala v době, kdy se o novinkách dozvěděly. Ale už v dobách televize se mluvilo o „telemanii“. Informační závislost je dnes kombinována se závislostí na počítači. Velké množství obrazů, které se nám míhají před očima, přestimuluje a přetěžuje náš nervový systém. Přesto jsme si na tyto dráždidla zvykli a zdá se nám, že bez nich nemůžeme žít, hromadíme nevědomé emoční napětí, které nám vysílají hlasatelé a moderátoři podcastů: obvykle mluví s alarmujícím tlakem, jejich intonace vybízí k akci, jako výkřik "Oheň!" vybízí k záchraně obyvatel, majetku, hledání vody a hašení požárů. Nemůžeme však podniknout žádné kroky proti těm, kteří jsou nahlášeni, a výsledný impuls k akci není vyčerpán. To znamená, že kromě emočního stresu dostáváme i fyzický stres Experimentální cvičení: Zapněte si zprávy a poslouchejte je, jako by byly v cizím jazyce: nehrabejte se v obsahu, poslouchejte pouze intonaci a určujte co. emoční stav, který hlasatel vysílá Kromě toho se ve zprávách vytváří velké množství nedokončených zápletek: dozvídáme se o obětech, jsou nám ukázány nemocnice a co se s těmi lidmi stalo později? O tomhle se nedozvíme. Pak budou nové zprávy Podle Zeigarnikova zákona si člověk pamatuje nedokončené akce lépe než ty dokončené. Zde se zdá, že se nebavíme o akci v její čisté podobě, ale o zápletce (z nichž mnohé však generují impuls k akci - utéct, utéct, zachránit ostatní...), ale nedokončená zápletka nás také nabíjí. A toto vytížení cítíme, i když jsme zapomněli na samotný příběh, nikoho by nenapadlo přečíst dítěti pohádku jen do poloviny a pak začít novou a opakovat ji znovu a znovu. Nicméně právě to si děláme sami se sebou Stav konzumenta zpráv připomíná starý vtip: Rodiče odešli z domova, nechali dítě se zapnutým přehrávačem a nasazenými sluchátky a po návratu našli nešťastné dítě. hysterka: „Chci to! Chci to,“ vykřikl se vzlyky. Když rodiče poslouchali, co bylo ve sluchátkách, zjistili, že se deska zasekla a vypravěčův hlas opakoval stejnou větu: „Ahoj, drahý příteli! Chceš si poslechnout pohádku?... Ahoj, milý kamaráde! Chceš si poslechnout pohádku?“ Postupně něco moc.