O DĚTSTVÍ Téma infantility není jednoduché, ale zajímavé, mnohostranné a aktuální Faktem je, že téma infantility ve vědě je prezentováno jako interdisciplinární. To znamená, že řada věd, zejména lékařství (psychiatrie), psychologie, filozofie, pedagogika, sociologie, provádí výzkum v rámci tohoto tématu. A každá věda si pojem „dětinství“ vykládá po svém, a proto neexistuje jediná definice. Analýza odborné literatury a aplikovaného aspektu však dává důvod se domnívat, že v nejobecnější podobě je infantilismus chápán jako druh „dětského chování“, charakterizovaného nedostatečným rozvojem mentálních a sociálních dovedností typických pro dospělého. Dospělý s infantilitou se může chovat jako dítě – projevovat dětinské rysy ve svém chování, reakcích na situace a interakcích s ostatními. To může být v některých případech neškodné, ale také to může vést k potížím v dospělosti, komunikaci s ostatními lidmi a řešení každodenních problémů. Mezitím má společnost představu o tom, jak se dospělý chová, a v souladu s tím i očekávání vhodného chování od zástupců dospělého období, pokud mluvíme o aspektech různých věd, pak se psychiatrie zaměřuje spíše na infantilismus jako poruchu, konkrétně opožděnou duševní vývoj; sociologie poznamenává, že infantilismus je sociální charakteristika jedince spojená s průběhem adaptačních procesů a že se ve společnosti „objevila vrstva mladých dospělých od 20 do 40 let, kteří nechtějí dospět, převzít zodpovědnost, založit rodinu a usilují o bezstarostný život ve svých životech a baví je zapojovat se do dětských her a zábavy. Kvůli jejich neochotě vyrůst a dětským vzorcům chování se takoví lidé nazývají podvodníci, bumerangové děti, Carlsonové, věčné děti, lidé se syndromem Petera Pana, generace Odyssey, generace Y [čtěte v článku „Generace nemluvňat“ ( autor V.A. Khripovič)]; psychologie studuje infantilní osobnost, možné důvody jejího utváření a možnosti podpory, „dospívání“ dětské části infantilní osobnosti, formování podpůrné rodičovské části, pomoc při dospívání a přechodu do dospělosti funguje na vrcholu svých schopností. A člověk musí mít touhu a úmysl dospět, příčiny infantilismu jsou biologicko - genetické dispozice a konstituční utváření infantilismu jako vývojové poruchy nebo nezralosti citově-volní sféry osobnosti s normální nebo i zrychlenou fyzickou a psychickou. vývoj - psychický - trauma, strachy, nedostatek dovedností dospělý život (neschopnost rozhodovat se, budovat osobní hranice, konstruktivně řešit konflikty - mikrosociální - nesprávná výchova - hypoprotekce (nedostatek pozornosti a lásky v dětství) nebo přehnaně protektivní, přehnaně protektivní; například kvůli vysoké úrovni rodičovské úzkosti, postoji k dětem, podpoře rozvoje sobeckých osobnostních rysů. Nebo liberální výchova, myšlenka přílišné svobody, která se může vyvinout v pocit nezodpovědnosti. Patří sem i rané dospívání (jak píše A. Miller o „Dramatu nadaného dítěte a hledání sebe sama“ – makrosociální – rozvoj technologií a snadnějších životních podmínek, rozvoj informačních a digitálních technologií, gamifikace). v různých sférách „skleníkové“ životní podmínky, zaměření pozornosti médií na krásu a spojení krásy s mládím a mládím, „věčné mládí“ jako trend přispívající k rozvoji infantility atd. Známky infantility: egocentrismus, sociální nespolehlivost , nedostatek odpovědnosti, nebo spíše i tak - neochota převzít odpovědnost, sklon k vyhýbání se zodpovědnosti, malá samostatnost, neschopnost rozhodovat se v dospělosti a řešit závažné problémy, vnější ložisko kontroly - obviňování druhých z vlastních neúspěchů, problémy s emoční inteligencí -