V současné době vzniká mnoho nových zajímavých profesí a také nová jména v „evropském stylu“ již známých (kancelář, asistentka, obchodník atd.). V tomto ohledu mají pracovníci předškolního vzdělávání v rámci kariérového poradenství stále více úkolů seznamovat se s různými profesemi a formulovat v dětech myšlenku, že existují profese jak nové, tak moderní a možná i nepříliš obvyklé. které na první pohled nejsou mezi moderní mládeží nijak zvlášť žádané a nenesou „nová“ jména, ale jsou na trhu práce velmi potřebné a „nestárnoucí“ Naléhavost problému spočívá v tom, že je třeba tvořit konkrétní vizuální ztvárnění u dětí se zdravotním postižením a rozšiřování znalostí o různých profesích, rozvíjení pozitivního přístupu a respektu k práci, a tím přivedení dětí k pochopení, že jakákoli práce vyžaduje zodpovědnost a svědomitost, a zároveň připravit děti s postižením na vstup do samostatného předškolního života pedagogičtí pracovníci si kladou hlavní úkoly zaměřené na rané kariérové ​​poradenství u dětí se zdravotním postižením: - vytváření prvotních představ o typech práce dospělých - rozšíření a systematizace představ o práci dospělých - rozšíření a systematizace představ o různých typech; zařízení, která usnadňují výkon lidských pracovních funkcí - vytváření podmínek pro formování raných profesních aspirací dětí se zdravotním postižením, aby se učitelé seznámili s různými profesemi s dětmi, aby je uvedli do profesí; , utváří základní zkušenosti a podporuje včasné profesní poradenství a profesní sebeurčení dětí se zdravotním postižením s přihlédnutím k jejich možnostem. Dříve se vybírají a vyvíjejí potřebné materiály (kalendář a tematické plánování, třídy, konverzace, výběr beletrie, ilustrace, hry). Jednou z fází poznávání nové profese je seznamování se s beletrií, prohlížení ilustrací a diskuse o nich a také rozhovory s dětmi. Důležitým krokem je nakreslení a uspořádání výstavy dětských prací s obrázky nového povolání, které se naučily, což umožňuje učiteli zjistit, jak blízko se děti s tímto povoláním seznámily. Na základě získaných znalostí si děti vždy chtějí „vyzkoušet“ roli zaměstnance v určité oblasti činnosti. Hra je nejsvobodnější a nejpřirozenější formou ponoření se do skutečné nebo imaginární reality, která umožňuje dítěti realizovat se. Děti proto ochotně přebírají hlavní roli, protože ve hře si mohou samostatně vybrat vybavení a herní atributy. Didaktické hry a hry na hraní rolí umožňují dětem představit si samy sebe v roli mistra určité profese. Zvláštní význam mají exkurze do podniků a organizací, které pořádají učitelé spolu s rodiči za účelem co nejbližšího „seznámení“ s profesí. Ostatně během exkurze se děti seznámí se vznikem a vývojem povolání. Tyto živé dojmy zůstávají v paměti dětí po dlouhou dobu Všechny třídy a akce jsou vedeny s ohledem na schopnosti našich studentů se zdravotním postižením as pomocí odborníků, protože pro děti se zrakovým postižením je velmi důležité vytvořit rozmanitost. standardů, založených nejen na vizuální kontrole, ale také na hmatových a sluchových analyzátorech. Využití zdravotně nezávadných technologií, integrace nových technických možností a exkurze na nové místo pomáhají zvýšit kognitivní motivaci, stimulují zvýšení výkonnosti dětí, učí je chránit si zrak a senzibilizovat citlivost intaktních a postižených dětí. analyzátory. V důsledku práce na seznámení pracovníků s určitou profesí se děti dozvídají o profesi lidí, účelu vybavení a materiálů potřebných pro tuto profesi a mají představu o profesně důležitých kvalitách představitelů této profese. Taková práce určitě pomůže.