Psychologické hry pro společné aktivity dětí a jejich rodičů. V různém věku předškolního dětství děti potřebují - Hru. Každý ví, že hra v předškolním věku je hlavní činností. Děti mohou být různé: úzkostné a s vyrovnaným citovým zázemím; osoby se zdravotním postižením v různých oblastech nebo s normálním vývojem; rozmarný a ne tak rozmarný; děti jsou snílci; tichý a plachý; hyperaktivní, agresivní a mnoho dalších, ale všechny mají společnou potřebu, všechny děti si potřebují hrát. Všechny děti si chtějí hrát. Prostřednictvím hry se děti učí o světě, učí se komunikovat, komunikovat mezi sebou a dospělými, rozvíjet se atd. Většina rodičů to velmi dobře chápe. Ve své praxi se při společné práci s milovaným dítětem často setkávám s problémem: rodiče si s ním často prostě nevědí rady. Rodiče provádějí nesourodé akce, jednoduché manipulace s hračkami, ale nedokážou nabídnout správné stanovení cílů, záměrů nebo výběr her podle věku (možná proto, že zcela nerozumí charakteristice této věkové kategorie, možná si s nimi nehráli hodně v dětství, možná kvůli nezkušenosti). S ohledem na tuto skutečnost a na základě svých zkušeností bych rád stručně navrhl některé psychologické hry a cvičení pro společné aktivity rodičů s dítětem, upozornil na věkové charakteristiky dětí různých věkových kategorií, doporučil literaturu na toto téma, která může rodičům pomoci při výběru her a cvičení pro úspěšný vývoj svého dítěte. Věkové charakteristiky dětí ve věku 2 let. Dvouleté dítě provádí především akce s předměty: skládání a rozebírání hnízdící panenky, pyramidy atd. provádí stejný typ akcí. Rodič by mu s tím měl pomoci, ukázat mu, jak kladivo klepe, a říct mu proč; jak nabírají písek do naběračky, aby vyrobili velikonoční dort; jak koupat panenku a proč; jak správně jíst a proč... V tomto věku je pozornost dítěte labilní, uvidí-li jasnou hračku, okamžitě hodí např. auto, se kterým si právě hrálo, vidělo jasný míč, házelo hračkou; , atd. Rozsah akcí s předměty v tomto věku je omezený. Děti ve dvou letech mají omezenou slovní zásobu, takže když si děti hrají mezi sebou, často se o hračky hádají, nedokážou slovy vyjádřit, co potřebují, a tak si hračky prostě berou. Děti druhého roku života se rychle unaví, proto je třeba typy činností střídat: pokud se dítě potřebuje během hodiny na něco soustředit, pak by měla následovat činnost, například: zvukomalebnost atd. Rodiče, zapojte své děti do proveditelných činností, např.: starejte se o jejich hračky, ukládejte je, pokud si dítě samo neví rady, pomozte mu; A nepovažujte to za násilí na člověku, to je obvyklý správný postoj k vašim věcem. Nejprve se to dítě naučí od svých hraček a poté všechny tyto znalosti a dovednosti přenese do světa dospělých. Věkové charakteristiky dětí ve věku 3 let. U tříletých dětí se akce s předměty stávají smysluplnějšími. Nahrazují bezvýznamné předměty obrázky: kostky místo mýdla, malé kamínky místo vitamínů nebo léků, hůl místo hřebenu atd. Dítě chápe význam řeči dospělého, chápe, co se po něm chce a požaduje, a samo vede dialog. Děti si zlepšují paměť, pozornost a řeč. S tříletým dítětem si můžete povídat o minulosti i budoucnosti: kam vyrazit o víkendu nebo jak probíhal předchozí výlet. Rodiče mohou pomocí řeči ovládat vývoj chování dítěte, tvořit jeho koncepty, řídit jeho činy, měnit jeho náladu atd. Řeč by měla být výrazná a správná, stručná a konkrétní, bez komplikovaných dodatků (pro dítě bude obtížné porozumět dlouhé konstrukci vaší fráze). Děti jsou aktivnější, zvídavější, pohyblivější a méně unavené. VVe hrách můžete použít hudební doprovod, děti začnou poslouchat a slyšet hudbu, jejich pohyby se stávají smysluplnějšími pro děj hry. Děti pod vlivem hudby rozvíjejí koordinaci pohybů a rozvíjejí vnímání světa (skrze rytmus a melodii). V tomto věku si děti stále zachovávají objektivní aktivitu, proto je třeba dětem nabízet hry založené na příběhu, aby se děti naučily jednat v různých rolích. Přirozeně by jim v tom měli pomáhat a vést rodiče nebo učitelé. Věkové charakteristiky dětí ve věku 4 let. Děti tohoto věku již mohou samostatně hrát jednoduché vzdělávací hry. V tomto věku je potřeba pomocí her rozvíjet zrak, znalost nejjednodušších tvarů a barev, rozvíjet pozornost, jemnou motoriku, koordinaci atp. Je důležité, aby rodiče podporovali u dětí samostatný výběr her, sdělovali jim pravidla a sami se hry účastnili. Děti se učí seskupovat předměty podle jejich vlastností a orientace a identifikovat hlavní rys předmětu. V tomto věkovém období je užitečné vnést do dětských her zápletku. Například: hra „Rodina“, je důležité ukázat dítěti správnost vztahů v rodině, umět zprostředkovat rodinné hodnoty, zvyky, zvyky atd. Účelné jednání s hračkami přispívá k utváření pozitivních charakterových vlastností dítěte. Vyzvěte děti, aby hrály a převzaly hlavní vedoucí role ve hrách a včas je učily pravidlům. Věkové charakteristiky dětí 5 let. Dítě ve věku pěti let se více zajímá o společenský život svých rodičů. Kde pracuje máma a táta? Co dělají v práci? Atd. Hry by měly mít směrovou povahu (zobecnění, povolání, předpoklady, závěry atd.) Ve hrách se odhaluje charakter dítěte, rozšiřují a obohacují se jeho obzory. Pokud dítě dobře zná pravidla mnoha her a ví, jak se ve vztahu k těmto pravidlům chovat, bude vždy zajímavé hrát si s ním a nikdy nebude ve hře samo. Prostřednictvím hry se děti učí být kamarády, rozumět, poddat se a pomoci kamarádovi. Ve hrách, uspokojujících svou potřebu komunikace, dítě vstupuje do vztahů, které stimulují jeho pozitivní emoce. Je důležité, aby rodiče vytvořili společný, stabilní zájem o jakoukoli hru, což pomáhá sjednotit jeho a jeho dítě a vytvořit přátelské vztahy. Je nutné vytvořit potřebné podmínky a materiály, aby dítě mohlo rozvíjet jakoukoli hru a naučit se s ním vyjednávat. Věkové charakteristiky dětí 6 a 7 let. V tomto věku se do popředí dostává hra na hrdiny, divadelní hra a hra dramatizace. Identifikace předmětů podle zvuku, vlastností a různých vlastností. Pořádají se hry, které děti seznamují s okolním světem, matematické hry, hry na rozvoj řeči, myšlení, pozornosti atd. Choďte s dětmi častěji do divadel, choďte na výlety... rozšiřte svému dítěti obzory, slovní zásobu, nápadité myšlení, představivost, kreativitu. Nabídněte dětem hry s přírodními materiály a dalšími předměty a materiály do domácnosti. Užitečné jsou také venkovní hry s využitím různých sportovních potřeb. Tyto hry rozvíjejí obratnost, flexibilitu, přesnost, koordinaci pohybů atd. V tomto věku se aktivně rozvíjí fantazie, zvyšuje se chuť přetvářet se do různých obrazů a jednat účelněji. Děti ve hrách by si neměly jen hrát, například s panenkou, ale mohou s ní předvést celé herecké představení. - - " Počítání knih";-- "Kaktusy rostou v poušti";-- "Daleko, daleko, v hustém lese...";-- "Hasiči"...Hry na rychlou reakci:-- "Jedlé - nejedlé";-- "Prozraď své tajemství";-- "Vypravěči";-- "Kdo je nejrychlejší?";-- "Vtipné otázky - rychlé odpovědi"... Komunikační hry:-- "Máme plyn v našem bytě a ty?";-- "Ty jsi cihla, já jsem cihla a všechno dohromady - společný šrot!";-- "Já jsem nejlepší a ty?";-- "Na hlavní ulice s orchestrem“;-- „Možná si můžeme promluvit?“...Hry dál.