Využití technik projektivního kreslení v různých typech tréninků, včetně tréninků osobního růstu, má své výhody i nevýhody (Potěmkina O., Potemkina E ., 2006). Mezi výhody může patřit schopnost těchto technik hrát roli nestandardních úkolů, ve kterých se osobnost odhaluje a učí. Arzenál projektivních technik kreslení je poměrně velký. Při vedení tréninků osobního růstu využíváme autorovu techniku ​​kresby „Jsem ve čtyřech podobách“. V tréninkové skupině, která se skládá z lidí, kteří se navzájem neznají, by tato technika měla být provedena na druhém nebo třetím setkání. Postup provádění techniky se skládá ze dvou částí: kreslení a diskuse. Účastníci mají za úkol nakreslit sami sebe ve formě čtyř entit: 1) „Jsem v podobě rostliny“, „Jsem v podobě zvířete“, „Jsem v podobě předmětu“, „Jsem ve tvaru písmene „Já“. V tomto případě musí být list rozdělen na čtyři stejné části, pořadí kreslení a umístění může být libovolné. Podmínka, že pořadí a místo losování je libovolné, se několikrát opakuje. Po nakreslení každý účastník určí pořadí kreslení „hypostáz“ a ukáže svůj výkres. Členové skupiny vyjadřují své názory na vlastnosti autora kreseb. Sám autor mlčí a až na konci se vyjadřuje k tomu, s čím souhlasí a s čím ne. Hlavní diskuse se přitom neodehrává podle charakteristik, které jsou v literatuře předepsány ohledně výkladu kresebných technik, ale podle toho, jaký rys daného obrázku (předmět, zvíře, rostlina, rysy kresby písmeno „I“) je vlastní tomu, kdo nakreslil. Pro trenéra může být orientační pořadí, ve kterém je nakresleno písmeno „I“. Předpokládáme, že tento indikátor může být nepřímým odrazem síly Já: Silné Já, pokud je písmeno nakresleno jako první v levém horním čtverci, a slabé Já, pokud je písmeno nakresleno jako poslední v pravém dolním čtverci. Upozorňujeme na to, že takové závěry lze činit se zvýšenou pozorností na svévoli ohledně pořadí a místa kreslení každého obrázku. Tato technika vám umožňuje zobrazit specifika vidění sebe sama a rysy představování se ostatním, odhaluje rysy temperamentu a charakteru. Obecně poskytuje všestrannost zobrazení vlastního „já“. Při provádění metodiky musí vedoucí výcviku porozumět různým významům, které lze zahrnout do pojmu „hypostáza“. Tento koncept se začal používat od druhé poloviny 4. století, z doby velkých dogmatických sporů o božskou podstatu Ježíše Krista a Ducha. Bůh je jeden v přirozenosti a trojí v osobách: jeden Bůh je zároveň Bůh Otec, Bůh Syn a Bůh Duch Svatý Tento termín byl také široce používán ve filozofických učeních Plótina, i když v jiném významu, implikující. určitá esence (nebo její část), a ne osoba. Jeden z Plotinových pojednání se tedy nazývá: „O třech prapůvodních hypostázích“ (pro novoplatonisty to jsou dobro, mysl a duše V běžném jazyce pojem „hypostáza“ jednoduše znamenal existenci). Ve filozofii na sebe vzala význam individuální existence S přihlédnutím k výše uvedenému je při zadávání pokynů pro metodu „Já ve čtyřech hypostázích“ hypostáze prezentována jako individuální existence, „Esence“ člověka. Nestandardní charakter úkolu je do jisté míry pro účastníky skupiny šok, který zajišťuje uvolnění vědomé kontroly a určité uvolnění podvědomí Jak dokládají naše zkušenosti s používáním této techniky na trénincích, tato technika ano nezpůsobuje účastníkům potíže, je přijímán bez odmítnutí a poskytuje účastníkům množství informací o sobě navzájem ao skupinovém procesu s odpovídající dynamikou. Bibliografický odkaz na popis metodiky – Pasnichenko V.V. Zastosuvannya psychobaby „Mám čtyři hypostázy“ ve výcviku pro speciální růst // Materiály pro 4. mezinárodní vědeckou a praktickou konferenci „Určitě problém na.3-5.