Vstup do první třídy pro moderní ruskou rodinu není stejný jako pro rodiny sovětské éry, kdy hlavní úsilí z její strany spočívalo v osvojení si atributů školního života - uniformy, batohu, primeru, písanek atd. atd. a zhotovení kopie klíče od bytu, hrdě visící na krku prvňáčka. V dnešní době se rodiče a často i babičky na první třídu připravují s předstihem – pečlivě si vybírají vzdělávací instituci a vodí je do přípravných kurzů. V předvečer nástupu do školy školky pořádají pro své absolventy velkolepé rozloučení na náklady rodičů. Výsledkem je, že vzrušení kolem chození do školy trochu připomíná chození na vysokou školu. A proto psychologům nepřipadá divné, že někteří rodiče čelí vážným problémům a jsou to oni, a ne jejich děti, kdo je na školu psychicky nepřipravený S čím to souvisí čím více do něčeho investujeme – čím více očekáváme návratnost, tím více chceme pozitivní potvrzení, že naše úsilí nebylo marné, a začínáme od dítěte vyžadovat více, než může. Výsledkem je únava, podrážděnost z naší strany, odpor ze strany dítěte učit se Za druhé, naše děti jsou nyní zvyklé na školní život, když školní život ještě vlastně nezačal prostřednictvím přípravných kurzů školního typu. A ne všichni chtějí navštěvovat právě tuto školu, protože kvůli nějaké absolutně normativní psychické nezralosti byli v předškolním věku nuceni svou oblíbenou hru nahradit hodinami v lavicích. Výsledkem je reakce takového dítěte - nechci jít do školy, protože je tam nuda, není příležitost si hrát. A rodiče musí vynaložit velké úsilí, aby své dítě donutili plnit různé školní úkoly. Někdy i na úkor jejich již tak málo volného času Za třetí, v tomto období je rodina, jako každý nezávislý systém, nucena k přestavbě. V rodině se objevují nová pravidla a povinnosti nejen pro prvňáčka, ale i pro její ostatní členy. Například kdo vás odveze do školy a vyzvedne, kdo bude kontrolovat hodiny, jak bude dítě komunikovat s kamarády. Na dítě jsou kladeny přísnější požadavky ze strany společnosti i ze strany rodičů. V důsledku toho jsou nervová zhroucení běžná nejen u dítěte, ale i u rodiče Za čtvrté, nadešel čas, aby dospělí představili světu své hlavní dílo. A očekávání rodičů se ne vždy shodují s reakcí ostatních na výsledek jejich vývoje, školení a výchovy. Důsledkem je rodičovské zklamání, zmatek a pochyby o sobě samém v dítěti. Za páté, zpravidla někde na pozadí svých starostí se rodiče obávají, že dítě už není totéž dítě, které velmi potřebovalo zvláštní péči. Škola je instituce, ze které dítě v dospělosti odejde, to znamená, že může odejít z domova a nechat své rodiče a babičky bez práce. A tento typ úzkosti s největší pravděpodobností rodiče nerozpoznají, ale stává se možná hlavní příčinou problémů v adaptaci dětí na školu Psychický komfort rodičů přímo ovlivňuje výsledek adaptace dítěte na školu. Dítě živí své vlastní negativní i pozitivní zkušenosti zkušenostmi svých rodičů. Čím klidnější a spokojenější jsou rodiče a prarodiče, tím klidnější a rychleji se vaše dítě adaptuje na první třídu. To je nejdůležitější závěr. Navzdory tomu, že je třeba dítě připravit do školy, musí se rodiče postarat i o vlastní psychickou pohodu, jak toho dosáhnout. máte na to plné právo. Možná jsou ostatní rodiče překvapeni silou vašich zážitků a snaží se je znehodnotit, ale neprožili to, co jste prožili vy a spoléhají pouze na vlastní zkušenosti. Není třeba od něj v první třídě očekávat další úspěchy. Projde!