Psychoterapeutické pohádky se od běžných pohádek liší tím, že mají jasně definovaný psychologický aspekt a jsou koncipovány tak, aby člověku pomohly vyřešit určité obtíže. Ale zároveň si zachovávají svou výtvarnou podobu. Je vybrán hrdina, který má problémy. Jsou popsány jeho obtíže a povahové rysy, podobné těm, které jsou charakteristické pro dítě, teenagera, dospělého, pro kterého je tato pohádka napsána, nebo pro skupinu lidí predisponovaných k takovému problému. Použití zvířat a rostlin jako hlavních postav umožňuje dětem zmírnit odpor. - Hrdina v pohádkových reáliích se vrhá do problému, kterému pohádku věnujeme. Témata mohou být velmi různá: strachy, traumata z odmítnutí, šikana, ztráta smyslu, rozvod člověka samotného nebo rodičů dítěte, harmonizace podosobností atd. -Popisuje rozsah pocitů hlavní postavy. - Poté je ukázána proměna hlavního hrdiny a situace, jak hledal východisko a dokázal své potíže vyřešit. Pohádka působí jak na vědomou úroveň člověka, kdy ji analyzuje, identifikuje význam, řešení atd., tak na nevědomé úrovni prostřednictvím metaforického významu pohádky, jejích obrazů a symbolů. Umožňuje také vědomé mysli v některých bodech porozumět práci nevědomí. Nejznámější domácí specialisté na pohádkovou terapii v naší pohádce: A. V. Gnezdilov (Dr. Balu), T. D. Zinkevmch-Evstigneeva, I. V. Vachkov. Přibližné schéma probírání pohádky: 1. Zvýrazňujeme téma pohádky. O čem je pohádka? K čemu je to užitečné? co to učí? Jaké konkrétní poznatky si z toho můžeme vzít? 2. Hrdinové, pohádkové postavy. Osobní vlastnosti a motivy jednání. Charakteristika hrdiny a diskuse o jeho motivačním jednání. K čemu to vedlo a co jste chtěli získat? 3. Hrdinové, pohádkové postavy. Způsoby, jak překonat obtíže. Jak se řeší problémy, k čemu to vede, řeší je aktivně nebo je nechává, přebírá zodpovědnost nebo ji dává někomu jinému, kde přebírá zodpovědnost, je metoda řešení efektivní? 4. Hrdinové, pohádkové postavy. Interakce s ostatními postavami a světem kolem vás. Co přinášejí hrdinovy ​​činy ostatním. Jak buduje interakci. Jak reaguje na činy druhých? Kde tvoří, kde ničí, kde klame sám sebe, kde se schovává, mrzne? 5. Důležité události v pohádce. Jaké důležité události byste zaznamenal a jaký význam pro hrdinu mají? Jaká událost je nejdůležitější a proč? 6. Aktualizované pocity. Jaké pocity vyvolala pohádka jako celek a jednotlivé události, fráze a činy? Kde byly ty radostné pocity? Kde je strach? Podráždění? Smutek? Hněv? V souvislosti s tím vznikl každý pocit. 7. Obrazy a symboly v pohádkách. Co a koho jednotlivé postavy symbolizují? Analýza metafor v textech (pokud jsou k dispozici). 8. Utváření spojení mezi pohádkovými událostmi a skutečným lidským životem. Jak tato pohádka reaguje na vaši situaci? Co máte společného s hrdinou? Jaký je rozdíl? Co jste v něm poznali, abyste vyřešili své potíže? Co bych mohl použít? Co byste udělali jinak? Ke čtení a práci s pohádkami můžete promýšlet rituály vstupu a výstupu z pohádky, inscenovat ji, plnit různé úkoly a cvičení během pohádky (skupinová práce), nakreslit pohádku, tančit ji, vyjádřit emocionální reagovat fyzicky, zahrát si to v pískové terapii a kde vytvořit pohádku. Pohádky vám mohou pomoci, přátelé! Moje autorské příklady psychoterapeutických pohádek: „Pohádka o malé pampelišky“ „Otrávené kousky ledu“ „Nedávejte pozor!“ „Byl jednou jeden dům, v roce 2008 v dětském centru pro víly pohádkovou terapii, hráli s dětmi „Tuřínu“ A to jsem já v roli královny Glondy v pohádce Andreje Vladimiroviče Gnezdilova. (2014) ©Tankova Oksana Přetisk článků na internetu je povolen s uvedením zdroje a odkazem na stránku, kde byl článek publikován. Ke konzultaci se mnou se můžete přihlásit pomocí tohoto odkazu: https://www.b17.ru/tanov4277/#consultationSkype: oksana-tankova3536