Vom Autor: Nicht wertende Urteile aus der Zen-Praxis sind in stillen Klöstern gut. Im Leben muss man sich (und sein Kind) mit anderen vergleichen. Eine emotionale Reaktion auf jedes Ereignis löst einen Reflex aus, das Ereignis zu bewerten. Sie leben nicht allein auf der Welt, die Welt ist vielfältig und voller anderer Menschen, die anders sind als sie. Das bedeutet, dass es richtiger wäre zu sagen: Nehmen wir einen Elternteil, ein Kind und die Gesellschaft, in der er lebt. Ein Elternteil schaut auf sein Kind und sieht viele andere Kinder, die (wie dieser Elternteil vielleicht denkt) fröhlicher sind. gehorsamer, intelligenter usw. . Die soziale Welt funktioniert um diesen Elternteil herum. Es ergeben sich zwei Antwortmöglichkeiten: 1. Das Kind mit anderen Kindern vergleichen.2. Nicht wertendes Urteil über Ihr Kind, bedingungslose Akzeptanz ohne Vergleich und andere Illusionen, die der Elternteil, der kein Mönch eines Zen-buddhistischen Klosters ist, beschlossen hat, zu praktizieren, nachdem er einen Artikel im Internet gelesen hatte.1. Der Vergleich eines Kindes mit anderen Menschen verletzt das Vertrauen in einen Erwachsenen, untergräbt das Selbstwertgefühl des Kindes usw. 2. Das Kind nicht mit anderen Menschen vergleichen Verstärkt das Kind durch die Illusion seiner eigenen Exklusivität, es wird ihm ein Stern auf die Stirn gemalt und die Kindheit wird unter dem Motto verbracht: Ich bin alleine gut und muss NICHTS tun ( Um im Leben erfolgreich zu sein, wird ein so erwachsenes Kind eines Tages seine Illusionen über strenge Auswahlkriterien (zum Beispiel Prüfungen) brechen utopisch. Die Vorstellung, ein Kind zu vergleichen, ist für ein Kind traumatisch. Beispiel aus der Praxis: Arbeiten in einem Mathematikzirkel für Vorschulkinder. Neues Thema – Mengen (Eulesche Kreise). Eine Gruppe von Kindern führt eine Aufgabe aus, die ihnen dabei helfen soll, den Schnittpunkt von Mengen zu verstehen. Eltern sitzen auf Stühlen an der Wand und beobachten ihre Kinder. Das erste Kind versteht das Thema, zeigt Interesse am Thema und legt die Figuren entsprechend der Aufgabe auf den Tisch Die Aufgabe und er macht seine eigene Entdeckung, die sich dann wiederholt. Die Aufgabe macht für das Kind Sinn -> Erfahrung überlagert -> findet Verständnis -> Neuronen sind bereits reif für eine Lösung -> Näherungslösung -> Leitfrage des Lehrers -> Lösung Das zweite Kind überlagert das Verständnis des neuen Themas auf seine Erfahrung und fand ein Echo in der Anordnung der Figuren entsprechend Ihren Fähigkeiten (mit Ihrer Erfahrung, Ihrem Bild der Welt). Die Aufgabe macht für das Kind keinen Sinn -> das Kind passt die Aufgabe an seine Erfahrung an -> erfindet seine eigene Aufgabe -> führt seine eigene Aufgabe aus und verstärkt dadurch seine Erfahrung. Das Kind hat einen komplexeren Weg zur Lösung des Problems Der Lehrer überwacht den Zustand der Eltern zum Zeitpunkt der Lösung der oben genannten Aufgabe. Die Eltern des ersten Kindes sind zufrieden. Der Fortschritt ist deutlich sichtbar – das Kind hat einen Sprung gemacht und ein Problem gelöst. Die Eltern lächeln. Die Eltern des zweiten Kindes verändern ihre Gefühlslage. Sie vergleichen das Verhalten ihres Kindes in einer Spielsituation mit dem Verhalten eines Kindes, das einen Sprung gemacht hat, und es fällt ihnen schwer, dem Kind nicht zu sagen: Du machst das Falsche! Sie haben sich nicht einmal die Mühe gemacht, das Problem zu lösen! Was ist tatsächlich passiert? Beide Kinder haben in der für sie geschaffenen Umgebung den Raum ihres Wissens erweitert und sich auf ihr eigenes Bild der Welt und ihre Lebenserfahrung verlassen. Die Kinder setzten Bausteine ​​für das Wachstum ihrer Neuronen zusammen. Jedem der Kinder wurde Raum zur Selbstverwirklichung gegeben und jedes der Kinder löste sein eigenes kreatives Problem. „Kreativität entsteht dadurch, dass man vor einem Problem steht, für das man keine fertigen Lösungsmöglichkeiten hat, sondern eine solche Lösung finden muss. Das ist die kreative Aufgabe.“ Galperin P.Ya., Vorlesungen über Psychologie, M., Buchhaus „Universität“; „Higher School“, 2002, S. 306-310. Allerdings ist nicht jede Schöpfung von etwas Neuem Kreativität. Die Offenlegung dieser Tatsache erfordert das Verfassen eines separaten Artikels. MIT WEM SOLLTE MAN EIN KIND VERGLEICHEN?1. Eltern müssen über die Konsequenzen informiert werden, die es hat, wenn man ein Kind mit anderen Menschen vergleicht oder nicht.2.".