Když se člověk narodí, spadne do pole duše rodiny, duše klanu, tzn. vnitřní organizace duše se již skládá z lidí, kteří přicházejí z pole spolu s narozením (nebo před narozením s genetickou informací). Uvědomění si pocitů lidí nastává při interakci s nimi: s tátou, s mámou, s bratry a sestrami, s rodinou, poznáváme historii své rodiny. Také při interakci s druhými lidmi přichází člověk do kontaktu s něčím ve své duši. Člověk si uvědomuje ostatní, uvědomuje si sám sebe, cítí sám sebe, ale nejprve prostřednictvím druhých lidí, prostřednictvím jejich vzájemných vztahů, se za různých okolností objevují fyzická zranění. Trauma duše, tzn. porušení integrity duše se objevuje dříve, před narozením a během života. Hlavním znakem zranění je, že člověk cítí bolest. V důsledku traumatu se duše „rozdělí“. Jsou některé životní události, při kterých člověk pociťuje duševní bolest. Bolest je indikátorem již existujícího rozkolu v duši v důsledku nějakého traumatu, tzn. události, které narušují integritu se sebou samým. Člověk se nějak cítí, ale dojde k události, která nezapadá do obrazu obvyklé představy, a člověk cítí bolest. Tato bolest je signálem porušení integrity jeho duše. Duše se rozštěpí, izoluje zraněnou část a vytvoří se určitá látka, která tuto část drží, aby byla zachována určitá celistvost. Část duše je realizována, ale zlomený kus duše není realizován, dochází pouze k pocitům v některých situacích podobných traumatickým. Zdá se, že osoba skrývá traumatizovanou část, protože žít s tou částí, kde to bolí, pak je tato bolest rozpoznána a pociťována, a pokud se jedná o dítě, pak tu bolest dlouho nevydrží. Dítě cítí události nejen duší, ale i celým tělem. Dětské nemoci jsou proto důsledkem pomoci duši vyrovnat se se situací a pocity. Jak se můžete vyrovnat s duševní bolestí? První způsob je dostat se ze sebe a pozorovat se shora nebo ze strany. To je takový obranný mechanismus, kdy člověk nic necítí a neprožívá, ale pozoruje se shora a pak je možnost víc vidět, co se děje, uvědomit si to, zformulovat nový postoj, a tedy přežít. Trauma je rozdělena na dvě části. Jedna část je „zmrzlá“, protože Je to tam velmi bolestivé a zdá se, že je udržováno v konstantním zmrazeném stavu. A druhá část přebírá funkci části první - kompenzační „pracuje“ pro dva. Takové děti se po letech stanou chytrými, chovají se jako dospělí, nezajímají je dětské hry, komunikace s vrstevníky, začnou se zajímat o něco dospělého a tam dělají pokroky. Obvykle jsou to vynikající studenti, laureáti soutěží, vítězové olympiád atd. Mnoho duševní síly se vynakládá na udržení „zamrznutí“ zraněné části a možná právě proto dítě (teenager) nemá sílu cítit ostatní, účastnit se tam, kde je třeba projevit city. Rozdělení duše v traumatu na tři části. Jedna část je pocit, druhá část je přirozené jednání (tj. tělesné funkce) a třetí část je vědomá a ovládající (mysl). Rozdělení na tři části, kdy člověk rozumí rozumem, ale nedokáže vnést pocity a činy do celku. Ztrácí se v pocitech, není rozumný a nedělá to, co je v dané situaci třeba udělat, aby zůstal zdravý. Část zodpovědná za tělo bez kontroly mysli a citu – začínají fyzické nemoci. Existuje mnoho variací v chování štěpení. Jakékoli chování je nezbytné k přežití. Pokud dojde k takovému zranění, člověk to nazývá slovy „Jsem zraněný“, „Jsem naštvaný“. „Naštvaný“ - rozdělen na tři. A to je velmi často podobné bajce „labuť, rak a štika“ - něco táhnou různými směry. A pak, protože jsou uvnitř tři, je nemožné se v některých věcech cítit celistvě. Trauma z dětství u dospělých, kdy je duše rozpolcená - přirozené hrající si dítě je jedna část, druhá část je plačící a uražené dítě a třetí část je ovládající a všemocnádítě, které tvrdošíjně dělá sobě i druhým spoustu destruktivních věcí a ostatní tímto způsobem ovládá. Uražené dítě se vždy cítí destruktivně, málo se těší, více pláče, je uražené a trpí. Hrající si dítě se objevuje v činnostech, které jednají, chce učit, komunikovat a hledá vztahy. Odkud se tyto „děti“ vzaly? Vycházejí ze stavu a předpokladu, že člověk má tři mozky: starověký mozek - retikulární formaci nebo „zvířecí“ mozek nebo „plazí“ mozek. Má na starosti reakce nebo reflexy. Retikulární formace pokračuje do míchy a člověk říká: „Cítím nebezpečí s míchou“, „běhá mi mráz po zádech“. Tento systém způsobuje bolest v zádech, mezi lopatkami a rozhodnutí v situacích pocházejí odtud obcházející vědomí: bojuj nebo utíkej, žij nebo zemři, jsem silný - jsem slabý, jsem ty nebo ty jsi já, zodpovědnosti v obraně nebo zaútočit. Tato struktura pozoruje vnější svět a člověk se spoléhá na vnější okolnosti a ze svých behaviorálních reakcí obviňuje okolí. A to je obvykle plazí mozek, který hodnotí prostředí jako nebezpečné a dává navyklou automatickou reakci. Tři jednoduché reakce na stres. Fyzické: boj, útěk, zmrazení (předstírat, že jsi mrtvý). Například v naší době se člověk v situaci najednou nechce hýbat, něco dělat, lže a dívá se na jeden bod - to je reakce „hrát mrtvého“, „zmrazit“, protože ... Takto funguje plazí mozek, který obchází vědomí. To se děje bez účasti lidského vědomí. Pokud plazí mozek vnímá něco jako život ohrožující, zapne jednu ze tří tělesných reakcí. Tím je zachráněn před porušením integrity a před nebezpečím. Druhým mozkem je limbický systém. To je doména emocí. Emoce jsou reakcí zevnitř ven, to je přesně to „uražené“ dítě v trojce štěpení. Pokud limbický systém vnímá něco jako nebezpečí, jako něco traumatického a mobilizuje energii do stavu, kdy se do krve uvolňují hormony. Existují dvojice emocí: Strach-hněv (agrese, nenávist) Smutek-radost Láska-osamělost (zášť, nenávist) Přitažlivost-znechuť Strach - vzniká adrenalin. Způsobuje vazokonstrikci (ischemii). Příznakem ischemie je bolest Adrenalin je mobilizační hormon Hněv - vzniká norepinefrin - způsobuje prokrvení svalů nohou a rukou, zubů a obličeje, tzn. všechny tělesné reakce směřující k agresi Agresivita – vzniká acetylcholin, čím více je ho v krvi, tím více člověk nerozumí tomu, co dělá. Navíc je tam silné slinění, takže když jsou lidé agresivní a nadávají, chrlí sliny Smutek – melatonin se tvoří, ten se tvoří, když se člověk málo hýbe (nesportuje, častěji leží, sedí, jóga a jiné neaktivní pohyby. A produkce se zvyšuje i v noci nebo při nedostatku světla, stejně jako když se člověk dívá pod horizont o 15 stupňů, kouká pod horizont – tím více se vyrábí melatonin nahromaděný, tím více serotoninu bude, pokud se do něj člověk dostane při aktivním a sportovním pohybu a podívá se 15 stupňů nad horizont, a pokud člověk potlačí smutek, pak automaticky potlačí radost , pak si automaticky zakáže být šťastný Bude málo serotoninu Jak člověk pláče, produkují se vnitřní opioidy, které vytvářejí ankefaliny a člověk se uklidňuje a cítí úlevu, to je téma další studie, vraťme se k. zranění. Třetí mozek je nejmladší – mozková kůra – lidské vědomí, schopnost vidět situaci, lidská schopnost volit chování, které je pro něj pohodlnější. Představuje imaginativní mozek, který „oživuje“ svět kolem nás. Během traumatu, rozdělení na tři části, mezi těmito třemi částmi není žádné spojení, každá táhne svým vlastním směrem. Co přinášejí? Tam jsem já, já. Zavázali se, že ponesou vozík, mají spojení s Já a při odloučeníse stane, zůstane část, která je zpočátku integrální. I při jakémkoli traumatu, při jakékoli události, když dojde k rozkolu, se ukáže, že se člověk rozdělí na různé části, může se vzdálit od nějaké části sebe sama, protože teď neví, jak tuto část zvládnout. Čím delší je stav dělení, tím více času trvá spojení dílů. Například dítě si hraje, matka je někde v domě a dítě k matce přijde, nějak se s ní stýká a jde si zase hrát. Poté bylo dítě doma a matka odešla. Dítě ji hledá, má úzkost z odloučení, úzkost z opuštění pole rodiče, klanu, a pokud přijde matka, tak se po nějaké době uklidní. Pokud je matka delší dobu pryč, pak už dítě pláče. A když přijde máma, potřebuje delší čas na obnovení integrity. A pokud dítě pláče, matka tam není a v určitou chvíli se něco stane, dítě v sobě něco oddělí, uklidní se, a když matka přijde, už se k ní hned nepřiblíží, nebo se na matku ani nepodívá. , pokračuje ve hře . Obnovení integrity trvá déle po interním selhání komunikace nebo se spojení neobnoví vůbec. Dítě hrající si, dítě uražené, dítě ovládající vzniká v důsledku toho, že se energie ovládání přenáší na dítě ovládající. Nějaká část duše je zapojena do stavu bdělosti, neustále snímá prostor a nebezpečí, aby se zranění neopakovalo. Kontrola druhých lidí za účelem vytvoření stavu bezpečí pro osobu prostřednictvím kontroly. Většina energie jde do toho. Uražené dítě v tuto chvíli nedostává energii a má pocit, že zůstalo samo, že s ním bylo špatně zacházeno, že je odloučeno a zášť je pocit odloučení. Hlavní bolest zranění „sedí“ v uražené části. Pokud tam nasměrujete energii, bolest zesílí. To se v lidském chování projevuje tím, že hledá intimitu, přičemž intimita zároveň přináší novou bolest. Ne nový, ale člověk začne pociťovat bolest, která už v duši existuje v důsledku traumatu, ve kterém k rozdělení na části došlo. Ale při analýze si člověk myslí, že je to nová bolest. Odloučení od světa a druhých lidí se projeví jako touha po vtíravých kontaktech, hledání skupin lidí s cílem nalézt integritu nikoli uvnitř, ale vytvořit ji navenek. Trauma je doprovázeno pocitem osamělosti, pocitem ztráty spojení, toho, že jsme s něčím sami. Uražené dítě začne manipulovat s ostatními, hrát hru na urážku a vinu, aby se vyrovnalo s pocitem odloučení, a přirozené dítě, které si hraje, nedostává téměř žádnou energii. Dítě ve hře je pocit bezpečí, že svět je dobrý, že se o sebe dokážete postarat, volit chování, které je pohodlné, vyhnout se nepohodlí a udělat něco pro budoucí blaho. Nezbývá energie, protože... Veškeré úsilí bylo vynaloženo na mobilizaci kontroly a na pocity uraženého dítěte. V důsledku traumatu má člověk špatný vztah k částem duše a k tělu. Nejprve je z těla vytlačeno vědomí a člověk přestává cítit své potřeby – ať už má hlad nebo ne, zda je mu zima nebo teplo atd. Pak je vědomí vytlačeno z duše a člověk nemůže určit své pocity. Dokáže vyslovit pouze pocity, do kterých proudí energie (do uraženého dítěte) a zůstává jen kontrola. A člověk vše převádí do logiky, intelektualizace, pravidel a přesvědčení. Jako hlava profesora Dowella. A lidé často pociťují kompresi v oblasti krku: „Všemu rozumím, všechno si uvědomuji, ale když se to snažím cítit, bolí to. A když to bolí, tak odtamtud zase vyskočím.“ Zatímco člověk „žije“ v hlavě, necítí bolest, je klidný. Pravda, tuší, že nežije naplno, ale pokud začne cítit, objeví se duševní bolest a uražené dítě se stane aktivnějším. Pak se cesta výstupu do duchovního světa „vyčerpá“, tam zasáhne elektrický proud bolesti a člověk se vrátí do hlavy, k logice, k myšlení. A člověk slyší volání duše, její zdravé části, ale je bolestné tam vstoupitoddělil některé části od vědomí: přirozené dětské hraní, láskyplnou část, tzn. části, se kterými nedochází ke kontaktu, pak ve vědomé části začíná hledání těchto částí. Je to jako ztratit klíče na temné cestě a hledat je pod pouliční lampou, protože... je tam světlo. A v životě začnou hledat chybějící části venku – v jiných lidech. Pokud chybí např. síla nebo hra, pak hledání těchto vlastností u jiných lidí, tzn. Propojuji svou celistvost prostřednictvím druhého člověka. Pokud mi chybí zájem, najdu si člověka, kterého něco zajímá a propojím se přes něj. Prostřednictvím druhých se spojuji sám se sebou. A vedle druhého člověka získává člověk přístup k velmi důležitým částem sebe sama, se kterými uvnitř není žádný kontakt. A vzniká stav zvaný „závislost“ - zdroj je v jiné osobě a vedle ní je integrita, vedle jiné osoby dostává kontakt s nějakou částí své duše, dříve izolovanou. Místo člověka mohou být jiní zprostředkovatelé, například alkohol. Alkohol spojuje s nějakým stavem síly, síly nebo naopak slabosti a uvědomění si hrajícího si dítěte, radosti, zábavy. Jídlo může spojit, drogy, cigarety jsou prostředníky, jak se spojit se sebou samým. A pokud existuje mnoho částí oddělených od vědomí, pak potřebujete kolem sebe spoustu vnějších opor v podobě lidí, stavů, událostí, závislostí atd. těch. vnější spojení, obchází vnitřní spojení a díky vnějším spojením s vnějším získává člověk spojení s částmi Já Čím více prostředníků, tím větší závislost. A externí lidé mi buď dávají, co chci, nebo mi nedají, to je jejich síla a volba, a mentální organizace jejich života, ale jejich odmítnutí vnímám jako bolest, agresi z jejich strany, ne lásku ke mně a buď začíná sebetrestání „jsem špatný“, nebo manipulace „udělal jsem všechno proto, abys mi dal“, rozchod je vnímán jako kolaps. Lidé, kteří hledají své části a obnovují kontakt s částmi sebe samých, se kterými kvůli bolesti nechtějí interagovat, s pomocí jiných lidí, byli nazýváni „upíři“. "Nejsem to já, kdo vládnu sám sobě, ale já se vydávám na milost a nemilost druhým." V šamanismu se tomu říká „ztracená část duše“. Člověk ztratil kontakt s nějakou částí duše, s některým ze svého vnitřního stavu nebo se svým vnitřním stavem, neexistuje žádná odpověď „Kdo jsem? Pokud mluvíme o vnitřních stavech Já, jsou různé. V tomto světě existují role, existují projevy, existuje vnitřní stav. Já jako člověk atd., tzn. vnitřní stavy. Pokud jsem s tímto v kontaktu, pak snadno vstupuji do tohoto stavu a žiji v něm. Každý stát má své bohatství, svou sílu, své hodnoty, své možnosti, celý svět tzn. Žiju z tohoto stavu, pak zase žiju v jiném stavu. Stav: Jsem lékař, jsem dcera, jsem matka atd. a všude je příjemně. Existují významné stavy a nejsou významné. Pokud žiju stále z jednoho stavu, pak vše podřizuji udržení tohoto stavu a to se stává velmi cenným, tzn. získává super hodnotu. Zde je strach ze ztráty sebe sama, protože nevidím jiné stavy, ale veškerá životní energie je přesunuta a investována do jednoho stavu. A pokud jdete na jiné stavy, nejsou známé. A plazí mozek začne vydávat signál „Nebezpečí“. Je to nebezpečné? Fantazie o nebezpečí. Ale jaký efekt! Vždy si udržujte svou roli, svůj vnitřní stav, což je nesmírně cenné. Odtud odpor ke změně, tzn. Se svým vědomím žiji jen tam, kde je kontakt, a oddělená část tam bolí, ale oddělená část je také živá a má své potřeby a ty nejsou naplněny. To vede k pocitu osamělosti, nenaplnění a nepotřebnosti. A vědomí hledá kontakt venku s touto ztracenou částí, v jiných lidech, v jídle atd. a skrze Já druhého, aniž by cítil bolest a potřeby jeho části. Ale toto zprostředkování skrze někoho nedává úplnost a bolest nezmizí a energie neproudí. Energie se vynakládá na udržování komunikace s vnějším objektem. V důsledku toho přetrvává samota, zbytečnost, bolest a potřeby této části jsou nadále ignorovány. Mám pocit, že žiju nějak špatně,závislost na druhých, manipulační hry, nerealizují se své úkoly a neexistuje odpověď na otázky „Kdo jsem?“, „Jaké je mé poslání?“, zbývá jen věčně nenaplněná potřeba a trápení duše. A úzkost a bolest jsou přesně to, co spojuje oddělenou část s vědomím, to je vlákno sebepociťování. Bolest je jako posel z té traumatizované vzdálené části s písmenem „Jsem, jsem naživu“ a vědomí vnímá posly jako nepřátele a „střílí“ s různými obranami, nebo člověk chodí na tréninky, učí se různé techniky. Z izolované oblasti I přiběhl další posel se zprávou „Jsem. Mám energii, sílu, chci být celistvý,“ ale toto poselství přichází s duševní bolestí a vědomí opět používá techniku ​​bum-bang, abych necítila, a znovu hledá vnější náhražky. To nakonec nemůže beztrestně pokračovat. Náhradníci nejsou součástí duše a postupně se „dostává“ k vědomí. Objeví se nemoc. Tito. něco za bolestí. Postoj člověka k bolesti je něco špatného, ​​čeho je třeba se zbavit, tzn. přerušit spojení mezi oddělenou částí a zbývajícím celkem. Žádné spojení - zbavil jsem se bolesti. To znamená, že necítíme potřeby oddělené části. Ale ani my se necítíme celiství. Člověk hledá něco jiného, ​​aby si vytvořil vlastní integritu. To může být náhradní osoba, alkohol, jídlo, vztahy atd., a dostává úplnou závislost a bolest z rozpadu vztahu. Psychologický vampirismus. Ten druhý bude nějakou dobu náhražkou, ale má svou duši a ta tu náhradu vnímá jako pohlcení, jako ztrátu své celistvosti (to už je projekce od traumatizovaného člověka, pozadí „nejsem celý “), odtud rozpad vztahů, strachy, konflikty, vyhýbání se. Spoluzávislost, kdy se části traumatu shodují, jsou takové vztahy závažnější z hlediska manipulace, strachu z odpojení, se současnou agresivitou a pocitem prázdnoty. Milostný trojúhelník v tomto případě bude, když dívka řekne „jeden mi dává jednu věc, druhý mi dává jinou“, tedy oba předměty zajišťují celistvost zraněné oblasti. Musíme si však pamatovat, že s věkem jsou síly, které udržují člověka v odstupu a podporují ignorování zraněné části duše, stále méně a bolest se začíná vracet. Je nemožné zbavit se části sebe sama! Můžete použít různé techniky, jak bolest zahnat a vypnout. Když se podíváte na obrázek, pak se bolest projeví ve vztazích s ostatními a s lidmi, a ostatní lidé také nejsou celiství, začnou konflikty, peklo ve vztazích s ostatními a se sebou samým, protože vědomí hledá zdroj bolest venku. V projekci vědomí umístí traumatizovanou část do jiné osoby, často do jejích dětí. A dítě se začne chovat jinak, často jde o syndrom motorické aktivity, aby z této vnořené části uniklo, setřáslo ji ze sebe. Nemoci, horečka, alergie, astma, úrazy, bolesti v krku, tzn. Tělo dítěte se snaží vyrovnat. Psychika dítěte neumí integrovat cizí materiál a propojuje tělo. Rodič svou oddělenou a promítanou traumatizovanou část necítí a cítí se dobře. Je to špatné jen kvůli chování dítěte, jeho nemocem a emočním reakcím. Dítě v tomto případě nepůsobí jako náhražka, ale jako nádoba. Dítě skáče, nestuduje, nějak se chová - to je posel pro psychiku traumatizovaného „Jsem naživu“. Co dělá vědomí? Zabíjí poslíčka technikami, výchovou, táhne dítě na jógu, wrestlingové kroužky, sport, tanec, najímá si lektory atd. těch. Učí dítě necítit to, co je cizí. Co potom dítě dělá? Stává se necitlivým. A část rodiče vytlačí část dětské duše a dítě už cítí bolest, osamělost a odloučení. Dítě prožívá tyto pocity pro rodiče. Nebo je to schizofrenie, kdy není součástí dítěte, která „mluví“? Často se dítě, do kterého se promítne část traumatizovaného rodiče, cítí ZNECHNUTÍ a HNEV. Nechuť k jídlu, lidem, hmyzu, trpí různými druhy alergií, dermatitidou, ekzémy atd. Osvoboďte dítěz rodičovských projekcí je v psychoterapii nezbytná. A také naučit rodiče komunikovat se svou traumatizovanou a oddělenou částí. To je další téma. Uzdravení je vytvoření celistvosti. Jak obnovit integritu bez použití externích „dárců“? Jak propojit a uvědomit si rozptýlené části sebe sama Je důležité v sobě rozpoznat a cítit vnitřní stavy. Vnímejte, s kým jste v kontaktu a s kým ne. Můžete začít se stavy přirozeně si hrajícího dítěte, uraženého dítěte (limbický mozek) a ovládajícího dítěte (reptiliánský mozek). Za každým z těchto stavů se skrývá určitý stav Rodiče. Přirozené dítě je ochranný rodič, dítě si hraje. Pokud jsem Dospělý, je možné zjistit status Dospělý. V některých událostech, kdy plazí mozek vnímá jako nebezpečné, dospělé Já vidí, že se jedná o fantazii, že integrita mého těla nebude narušena, že nic nebylo zničeno, že nedojde k žádným změnám v prostředí, a já nepotřebují tak zuřivě ovládající dítě skenující vše a vše v ohrožení Pro zvířata je již jakákoli změna prostředí nebezpečím. Pro lidi, pro dospělého je změna prostředí normou, to je vývoj, to je získávání nových dovedností a schopností, to je kreativní řešení tady a teď. Ochranný rodič vytváří určitý prostor, ve kterém si dítě může hrát. A pak úkolem dospělého je uvědomit si, že je svým vlastním ochranným rodičem. Vnímejte v sobě svou rodičovskou část Já jako Rodič a najděte svůj vnitřní stav. Ne rodič, který je přehnaně ochranářský, ignorující nebo povolný. Vnitřní stav: "Ochranný rodič." A „Child playing“ si může hrát úplně klidně. Ve vnitřním prostoru se vytvářejí podmínky, kdy se nikdo s nikým netahá a hrající si dítě postupně rozšiřuje hranice svého vnímání. Prozkoumávání světa a přijímání světa jako bezpečného jsou velmi důležité stavy duše. Hrající si dítě je ochranný rodič. A tyto části na sebe navazují. Nejprve si vytvořím prostor a pak v něm nějak působím Ochranný rodič nenechá dítě hrát si tam, kde jsou například jiskřící zásuvky, nebo jsou otevřená kamna a hoří. Je vytvořen bezpečný prostor pro hru. Dítě si nemůže vytvořit podmínky pro sebe. To je úkolem našeho Vnitřního rodiče. Rodič chrání pomocí slov, pomocí činů, některých rozhodnutí, otázek, někde chránil, někde vylučoval, obecně vytvořil prostor pro hraní si Dítěte a pak už můj vnitřní stav neovládá plaz mozek, ale mozkovou kůrou, vytváří ochranný prostor: být či nebýt tam, kde se moje hrající dítě cítí špatně. Nehledám někoho, kdo by zaplnil prázdnotu, ale přirozeně hraji a to, co dělám, je hra. Je tam obrovské množství energie. Představte si, že by se na hřišti sešly 3 děti. Přirozené dítě při hře něco staví, něco dělá, je tam spousta energie. A uražené dítě se posadilo, odvrátilo se a truchlilo na všechny a trpělo: "Proč se mi to děje?", "Nemají mě rádi!" a nebudu s vámi žádným způsobem komunikovat ani nic dělat. Proč to dělá? Protože v tomto případě se mu dostane velké pozornosti v podobě pomoci, v podobě kárání, trestu, nebo lítosti. Prostřednictvím tohoto destruktivního získává pozornost. Skrytá výhoda. Toto tvrzení světu: „Nemiloval jsi mě“, „Jsi takový a takový“, „Jsem takový a takový“. To je kolosální množství dluhů, „svět mi dluží lásku, podporu, pozornost,“ a když přijmu svět, pak budu muset odpustit a udělat něco jiného, ​​a on neví, jak dělat nic jiného, kromě toho, že si stěžujete na osud a další, a tam stále přitéká zájem v podobě dnešních stejných tvrzení: „Nemiloval jsi mě tehdy a nemiluješ mě teď“ a znovu v kruhu. Skrytá výhoda a neochota opustit svůj koutek. Co mu zůstane, když odejde? Ale existují nároky a musíme se jich držet. Je zde Kontrolující dítě a je zde další část, Destroying Child. Destruktivní dítě, druh protestující části, která všemu říká „NE“, „neVím, „Nemohu“, „Nechci“. A představte si takového protestujícího revolucionáře, kterému je zbytečné ani pomáhat, tamní kontrolor sebou cuká při jakémkoli šustění. A snaží se buď utéct, nebo bojovat, nebo předstírat, že je mrtvý. A důležité je s nimi nebojovat, ale brát je jako spojence. Hrající si dítě bere části jako spojence a oni staví něco mnohem rychleji. Jako děti, které se pohádaly a pak spolu něco postavily. Kontrolní funkcí Ochranného rodiče je, že si děti hrají, jsou v bezpečí a Kontrolující dítě postupně mizí. Dítě relaxuje, hraje si a nepotřebuje být ovládáno. Hrající si dítě splyne s Ovladačem, který nemá potřebu ovládat, ale společně něco tvoří. Objevuje se další vnitřní strategie, nikoli „útěk“, „boj“ a „zmrazení“, ale strategie LIDSKÁ – SPOLUPRÁCE. Místo boje nebo vyloučení něčeho v sobě, spolupráce začíná strachem, bolestí, pocitem viny, záští – to jsou moji SPOLUPRACOVNÍCI. Spolupráce se svými reakcemi, se svými pocity. A pak vzniká SPOLUKREATIVITA. A všechny části mají v tomto prostoru své místo. Nikdo nevěnuje pozornost Uraženému dítěti. Všechny díly jsou zaneprázdněné a Uraženého to ZAJÍMÁ: „Proč se na mě tak dlouho nikdo nedíval? Nudím se!", otočí se a vidí, že všichni mají práci. Žádné podávání stížností. Sedíte a sedíte, je to věc šéfa, co děláte: zášť nebo něco jiného, ​​to nás také zajímá. Pak pochopí, že ho nikdo nekrmí energií, nikdo mu nedává prémie a není výhodné sedět. A dochází k rozšíření a spojení dílů v jedné věci. A vzniká další velmi důležitá věc – EXPANZE. Když se člověk zabývá tím, že nebojuje, nekrmí energií jedné části, ale všech částí jako jediného celku. Stávám se celistvým a zahrnuji traumatizovanou část. Vědomí se rozšířilo, regulovalo všechny části a přirozené sjednocení částí ve hrách. Zůstává přirozené Hrající si dítě a přirozený Chránící rodič. Ukazuje se, že já sám mohu vytvořit prostor z Chránícího rodiče pro svou přirozenou hru jako Dítě. Jaká tato hra bude a na jaké úrovni, to je jiná otázka. Z přirozeného Hrajícího si dítěte a Chránícího rodiče vzniká Dospělý a stav JÁ JSEM DOSPĚLÝ Dítě - Chci, Rodič je důležitý Dospělý - Dospělý má k tomuto přirozeně Hrajícímu dítěti vztah a sděluje, co chce. co chce hrát, a já ho slyším. Pokud člověk neví, co chce, tak je dost možné, že tam je Dítě roztříštěné na části, je důležité ho obnovit. Dospělý je ten, kdo slyší své touhy, cítí je, realizuje je, nachází způsoby, jak je realizovat, a klade si otázku „JAK to mohu udělat? A dělá to na základě odpovědí: Jak? Posloupnost akcí, získání požadovaného stavu, uspokojení potřeby. Existuje JÁ a existují přirozené vnitřní stavy neboli VNITŘNÍ STAVY. A když je k nim vztah, tak vnější vazby, to, co je v jiných lidech, nejsou potřeba. Jsem JÁ a jsou JINÍ lidé. jsem celý. Jsem v sobě. A k dosažení nějakého stavu nejsou potřeba prostředníci. Není potřeba externí podpora, protože podpora je založena na vnitřních stavech. Pomocníky při nabývání nových stavů je několik velmi důležitých pocitů, které lidé vnímají jako traumatické pocity: bolest, vina, stud, strach – když je nějaká dohoda porušena. Jako člověk se dokážu dohodnout především sám se sebou a s nějakou svojí částí. Když se například dohodnu s nějakou svojí částí a nesplním ji, vzniká pocit viny. Pokud neplním své smlouvy a sliby sám se sebou, ignoruji je, pak přirozeně začnu porušovat smlouvy navenek, s jinými lidmi, před ostatními se objeví pocit viny atd. A když poruším smlouvy, nedostává se mi důstojnosti. Přiznání viny je především hledání a rozpoznání toho, jaké SMLOUVY A SLIBY VÁM SEBE nebyly splněny. Zapne se „mohu“ a plnění slibů a smluv obnoví důstojnost člověka. V pocitu viny