V tomto věku se linie duševního vývoje chlapců a dívek oddělují. Mají různé typy vedoucích činností. U chlapců se předmětová činnost formuje na základě předmětové činnosti. U dívek na základě řečové činnosti – komunikativní. Objektově-nástrojová činnost zahrnuje manipulaci s lidskými předměty, základy designu, v důsledku čehož se u mužů lépe rozvíjí abstraktní, abstraktní myšlení. Komunikační činnost zahrnuje zvládnutí logiky lidských vztahů. Většina žen má rozvinutější sociální myšlení než muži, jehož sférou projevu je komunikace mezi lidmi. Ženy mají jemnější intuici, takt a jsou náchylnější k empatii. Genderové rozdíly v chování dětí nejsou dány ani tak biologickými a fyziologickými důvody, jako spíše povahou jejich sociální komunikace. Orientace chlapců a dívek na různé druhy aktivit je společensky podmíněna kulturními vzorci. Ve skutečnosti je mezi dětmi mužského a ženského pohlaví více podobností než rozdílů. Rozdíly se objeví později. V zásadě se chlapci a dívky vyvíjejí paralelně a procházejí stejnými fázemi. Nový vývoj věku: - počátky sebeuvědomění, rozvoj sebepojetí, sebeúcty. Dítě dělá 90 % práce při osvojování jazyka. Za tři roky člověk projde polovinu cesty svého duševního vývoje. První představy o sobě se u dítěte objevují ve věku jednoho roku. Jsou to představy o částech jeho těla, ale miminko je ještě neumí zobecnit. Díky speciálnímu výcviku dospělých se ve věku jednoho a půl roku může dítě rozpoznat v zrcadle, zvládnout identitu odrazu a svého vzhledu. Ve věku 3 let nastává nová fáze sebeidentifikace: pomocí zrcadla dostává dítě příležitost vytvořit si představu o svém současném já. Dítě se zajímá o všechny způsoby potvrzování svého Já Zduchovňováním jednotlivých částí těla se ve hře učí vůli nad sebou. Tříleté dítě se zajímá o vše, co s ním souvisí, například o stín. Začne používat zájmeno „já“, naučí se své jméno a pohlaví. Identifikace s vlastním jménem se projevuje zvláštním zájmem o lidi, kteří sdílejí stejné jméno. Identifikace pohlaví. Ve 3 letech už dítě ví, zda je chlapec nebo dívka. Děti takové znalosti získávají pozorováním chování svých rodičů a starších bratrů a sester. To umožňuje dítěti pochopit, jaké formy chování v souladu s jeho pohlavím od něj ostatní očekávají. Dítě chápe určité pohlaví během prvních 2-3 let života a přítomnost otce je nesmírně důležitá. U chlapců má ztráta otce po 4 letech malý vliv na získávání sociálních rolí. Důsledky nepřítomnosti otce u dívek začínají být pociťovány v dospívání, kdy se mnohé z nich při komunikaci s představiteli druhého pohlaví obtížně adaptují na ženskou roli. Vznik sebeuvědomění. Ve třech letech dítě projevuje počátky sebeuvědomění a rozvíjí touhu po uznání od dospělých. Pozitivním hodnocením určitých činů je dospělí činí v očích dětí atraktivními a probouzejí v dětech touhu vysloužit si pochvalu a uznání. Osvojování jazyka. Slovní zásoba dětí ve věku 1,5 roku obvykle obsahuje asi 10 slov, 1,8 – 50 slov, ve 2 letech cca 200. Ve věku tří let je slovní zásoba již 900 – 1000 slov. Mezi kvalitou jazykové stimulace v domácím prostředí a vývojem řeči dítěte ve 3 letech byla prokázána přímá souvislost. Kritickým obdobím ve vývoji dětské řeči je podle vědců věk od 10 měsíců do 1,5 roku. Právě v této době jsou potřeba klidné a výchovné hry a nežádoucí stres. Při učení jazyka procházejí děti všech národů fázemi jednočlenných, dvoučlenných a úplných vět. Všechny jazyky existující na Zemi mají pravidla gramatiky, syntaxe a sémantiky.).