Od autora: Pro praktické použití pouze jako pětikrokový dotazník Chci řešení problémů v životě, o kterých tvrdím, že je chci řešit , letět okvětní lístek, přes západ na východ, přes sever, přes jih, vrátit se, udělat kruh. Jakmile se dotknete země, dle mého názoru, veďte. Objednejte si to...“ To je zvláštní, že? Dospělý okamžitě, aniž by namáhal svou paměť, reprodukuje dětské rčení, aby splnil přání. Divné nebo hloupé Mám vědecké vzdělání a posledních 25 let svého života aktivně učím ostatní, jak tento svět funguje a jak s ním komunikovat. Přitom pohádky stále miluji... To znamená „divné“. Celá moje životní zkušenost je naplněna událostmi, které tvoří jednoznačný závěr: chceš-li něco získat, jdi a udělej to sám. Nefunguje? Učit se. Žádné síly? Neplač. Stále v žádném případě? No... Tak na to zapomeň - to není osud. Co, ještě to chceš? Kolik ti je let, než přestaneš mít hlavu v oblacích? …Ach, to znamená „hloupý“. Skvělé – jsem divný i hloupý. To je v pořádku – mohu si dovolit uvažovat ne logicky, ale „jak to jde“. Jakýkoli problém v životě je za prvé faktem, výsledkem, jako daností; a za druhé je to proces, jako je trvání. Obecně je problém řetězec událostí, které se zdají narůstat postupně, postupně, ale jsou posuzovány současně. A právě toto hodnocení mi nesedí. Někdy je to nepříjemné, někdy alarmující, někdy děsivé. Obecně vyloženě negativní závěr z prvního argumentu. Dovolte mi přeformulovat hlavní otázku: chci se zbavit negativity, kterou veřejně deklaruji? Svou učitelskou dráhu jsem zahájila jako učitelka v mateřské škole. Nějak neznatelně se najednou ukázalo, že jsem hodně unavená, doslova vyčerpaná. Protože jsem vykonával nejen své povinnosti, ale také shora... a nejen to... cítil jsem se ze všech stran svírán mírou morální odpovědnosti a prostě množstvím fyzické práce, kterou jsem musel vykonat. Představoval jsem si sebe jako smutného koně, který už ani neběží, ale bez zastavení bloudí v kruzích. Pak jsem studoval na ústavu a samozřejmě jsem byl vedoucím skupiny a samozřejmě jsem se v určitém okamžiku znovu ocitl „v koutě vlastních křivd“ vůči skupině: nejen že neděkovali vám, ale také si stěžovali. Pak byl první rok práce učitele a druhý a... zase ne hned, ale nějak se najednou ukázalo, že... No, uhodli jste z druhé úvahy. Rozumím tomu, co je vlastně příčinou negativity, ve které se nacházím. Jak často vzpomínáme na minulé dny s poloúsměvem a s pocitem lehké arogance před naším mladým, naivním, hloupým já, z pohledu našeho současného já - vyzrálého, moudrého, zkušeného? Vůbec nezáleží na tom, zda jde o zkušenost 10letého dítěte ve srovnání s jeho 5letým já nebo 50letého v porovnání s jeho 20-..., 40-... , 49letý samo. Jak často vzpomínáme na naše předchozí smutky, strachy, starosti (ano, pamatuji si – problémy) jako nepodstatné, směšné? Jak často sami sebe překvapujeme: „A bylo se čeho bát“? Neustále? Velmi zřídka? Stává se mi závěr ze třetí úvahy. Je situace, kterou nyní vnímám jako problematická, skutečně problémem? Bylo období, kdy jsem své děti vedl na karate. My maminky jsme se chystaly poblahopřát trenérovi k narozeninám, vše probraly, vybraly peníze, koupily dárek a pověřily jednu z nás, aby tento dárek ve správný den přinesla. Ale nepřišla - dítě onemocnělo... Panika, šok? No, moc ne, ale byli jsme zmatení. K našemu štěstí jedno z dětí přivezl na trénink tatínek autem. Když se o problému dozvěděl, šel si pro dárek. Nepamatuji si, jak jsme trenérovi gratulovali. Ale vzpomněl jsem si na slova tohoto muže v reakci na mou vděčnost: "Žádný problém." Přesně opuštěné, mimochodem. Co byl pro mě velmi těžký úkol, pro něj byla triviální záležitost?…!