Einer der häufigsten Gründe, warum Eltern von Erstklässlern mich kontaktieren, sind die Beschwerden des Lehrers, dass das Kind im Unterricht nicht gut zuhört und abgelenkt ist , zappelt, hört den Lehrer nicht, beschäftigt sich mit seinen eigenen Angelegenheiten, kann nicht still sitzen, lenkt andere Kinder ab, plaudert, spielt, kurz gesagt, fällt aus der allgemeinen Disziplin. Wenn eine Familie zur Beratung zu mir kommt, beobachte ich in der Regel eines der folgenden Bilder: Option 1 – ein hyperaktives Kind. Dies kann entweder nur ein aktives, von Natur aus bewegliches Kind sein oder mit einer gewissen psychomotorischen Enthemmung, manchmal mit minimaler Hirnfunktionsstörung, manchmal mit diagnostiziertem ADHS, beides und das dritte sind eine Variante der Norm, und davon gibt es ziemlich viele Solche Kinder gibt es jetzt, und solche Lehrer mögen Kinder normalerweise nicht sofort, weil sie schwierig sind. Und wenn Sie ein aktives Kind haben, das Schwierigkeiten hat, still zu sitzen, sollten Sie darüber nachdenken. Option 2 – ein Kind ohne Grenzen. Dabei handelt es sich in der Regel um ein Kind, dessen Eltern und Umfeld ihm keinen gesunden Umgang mit Grenzen beigebracht haben. Oft handelt es sich dabei um starke, willensstarke Kinder, mit denen die Eltern im Großen und Ganzen nicht zurechtkommen, die das Kind nicht dominieren können, die nicht in der Lage sind, ruhig und selbstbewusst Grenzen zu setzen und aufrechtzuerhalten, Kinder sind oft von Natur aus egozentrisch , was „allein“ genannt wird, gehorchen sie überall schlecht, sie können die Lehrer im Kindergarten einfach ignorieren, der Versuch der Eltern, damit klarzukommen, führt zu Aggression, Geschrei und dem berüchtigten „Gürtel“, der im Allgemeinen immer noch nicht funktioniert helfen sehr. Der zweite Grund für solche Kinder ist: „Wir kommen mit ihm nicht zurecht, wir wissen nicht mehr, was wir tun sollen.“ Option 3 – „Heimkind“. Solche Kinder treffe ich selten, aber ich treffe sie trotzdem. Dabei handelt es sich um Kinder, die keinen Kindergarten besuchten und zu Hause unter der Obhut liebevoller, demokratischer Eltern aufwuchsen. Sie sind oft recht entwickelt, neugierig und frei denkend. Für sie ist die Schule die erste Erfahrung in einer staatlichen Bildungseinrichtung. Selbst wenn sie in Clubs und Sektionen gehen, bleibt die Position des Klienten bestehen, die Eltern zahlen Geld, das Kind hat viel mehr Freiheit und Möglichkeiten, es selbst zu sein. In der Schule erwarten sie Disziplin und die Fähigkeit, so zu sein wie alle anderen. Lassen Sie uns nun kurz darüber sprechen, was zu tun ist: Option 1. Kontraindiziert: Der Versuch, ein Kind weniger aktiv zu machen, von ihm ein „gutes Benehmen“ zu erwarten, es wegen Unruhe zu beschimpfen, der Versuch, es zu ändern. Empfohlen: Das erste, worauf man achten sollte (insbesondere wenn das Kind an MMD oder ADHS leidet), ist die Beziehung zum Lehrer. Sprechen Sie mit dem Lehrer darüber, dass es für das Kind schwierig ist, still zu sitzen, dass dies seine Besonderheit ist. Dies hilft dem Lehrer, die Erwartungen an Ihr Kind abzubauen und sich nicht noch einmal von seinem Verhalten irritieren zu lassen. Zweitens: Finden Sie es selbst heraus und gemeinsam mit dem Lehrer, was dem Kind hilft, sich besser zu konzentrieren. Setzen Sie sich nicht zu weit weg an den letzten Schreibtisch, um die anderen Kinder nicht zu stören! Im Gegenteil, ein solches Kind sollte näher beim Lehrer sitzen, seine Aufmerksamkeit häufiger auf sich ziehen, es beim Namen nennen, seine Aktivitäten leiten, ihm vielleicht einige besondere Aufgaben geben, wie z. B. das Abwaschen der Tafel oder das Einsammeln der Hefte aller zum Überprüfen. Sie können die Möglichkeit haben, Anti-Stress-Spielzeuge oder Massagegeräte in Ihre Hände zu geben und abwechselnd Anspannungs- und Entspannungsphasen einzulegen, damit das Kind den Lehrer leichter im Blick behalten und sich auf die Aufgaben konzentrieren kann. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Kind in diesem Fall nicht gescholten werden sollte, sondern ihm geholfen werden sollte, seine eigene Aktivität zu bewältigen und sie in eine friedliche Richtung zu lenken. Option 2. Hier wird es etwas komplizierter. Die Grundlagen des Charakters des Kindes sind bereits gebildet; es ist etwas spät, ihm den Umgang mit Grenzen beizubringen, um in dieser Situation etwas zu ändern, kann man nicht auf die Hilfe eines Spezialisten verzichten. Was Sie tun können: Wählen Sie eine sehr maßgebliche Person als Lehrer. Willensstark, stark, mit Führungsqualitäten, fähig, in der Position eines Erwachsenen zu bleiben, sich selbst zu führen, Disziplin nicht durch Schreie und Bestrafungen, sondern durch die Kraft der eigenen Autorität, des inneren Willens zu etablieren,.