Využití pohádkové terapie při práci s dětmi je efektivní, ze zkušeností, které jsem nabyl při práci ve škole, lze vyvodit následující závěr . Děti lépe reagují na příběh a metaforu a léčí se hraním a mluvením o „jiných věcech“. Uvedu příklad takové práce, kde se používají různé metody psychoterapie - pozitivní, pohádková terapie a arteterapie Přišel 10letý chlapec s prosbou: „Proč jsem chudý student, proč mám špatné známky? Proč je máma uražená? Cítím se zmatená, naštvaná. Svůj slib jsem nedodržel, táta se na mě urazil.“ Aby dítě „vyhodilo“ své pocity, je požádáno, aby je nakreslilo, to je vše, co najednou řekne při pohybu prstů levé ruky.“ podél papíru Za sebe poznamenávám, s čím je v tomto případě potřeba pracovat: 1. Strukturování času.2. Zlepšení paměti dítěte.3. Naučte se cítit lásku od svých rodičů.4. Pracujte s úzkostí, protože dítě se hodně a často omlouvá Pohádka pro kluka, která dopadla pro maminku:) Byl jednou jeden kluk, vyrostl veselý a aktivní, radostný. A všechno s ním bylo v pořádku. Pak přišel čas a chlapec šel do školy. Zpočátku ho to zajímalo, naučil se spoustu nových věcí, spřátelil se se spolužáky, ale po čase se chlapec začal nudit a celkově bylo pro něj těžké přijít na to, co udělat dřív a co později . Ostatně rodiče ho přihlásili i na kurzy angličtiny, fotbalu, plavání... A domácí úkoly se musely dělat doma, protože ve škole si chlapec vždycky chtěl hrát. Mámu na něj urazil, že si hrál, a táta s ním úplně přestal mluvit, protože zapomněl udělat nějakou pochůzku. Byl překvapen: „Jak se to stalo? Když mám dobré známky, máma mě miluje, ale co když ne?“ Chlapec se rozhodl promluvit s matkou, přišel a řekl: „Mami, já se ve škole nudím, chci si víc hrát a bolí to. když se mnou urážíš, co mám dělat? Cítím se osamělý, mám strach, bojím se, že se ode mě odvrátíš, jak si myslela máma." Dlouho seděla a dívala se z okna, přemýšlela, jak se stalo, že se její vytoužený, milovaný syn cítil osamělý a prožíval duševní bolest? Styděla se, že přes své nároky na studium nevnímala, jak se od syna vzdaluje, a její matka si navíc myslela, že to druhé – budoucí dítě to všechno vidí a vlastně k ní nechce. "Něco se musí změnit," rozhodla moje matka. Zavolala k sobě svého syna a řekla: „Odpusť mi, drahý synu, moc tě miluji, bez ohledu na známky, stále tě miluji, věz, že i když na tebe někdy křičím, je to moje slabost a v tuto chvíli tě stále miluji. Udělejme si společně rozvrh, abyste měli čas si hrát, chápu, že je to pro vás velmi důležité, rostete a vyvíjíte se, rozvíjí se vaše nápadité myšlení, jemná motorika, sluch, zrak... Vážím si tě, miluji tě a přijímám tě takového, jaký jsi!" Chlapec byl překvapen a potěšen - myslel si, že ho matka miluje, jen když se choval dobře a dostával dobré známky. Uvědomil si také, že svým špatným chováním nepotřebuje přitahovat matčinu pozornost, ona už s ním byla celou dobu řídit svůj vlastní čas. S mámou si také vyhradily čas na to, aby spolu seděly na gauči, mazlily se a sdělovaly si svá tajemství. S pocitem lásky a přijetí ze strany rodičů byl chlapec klidnější a vyrovnanější, zlepšila se mu paměť, táta začal být na syna pyšný a stali se přáteli Miminko-budoucnost viděla všechno z nebe, viděla, jak se rodiče milují jejich dítě a jak ho respektují a přijímají, viděla jsem, jaká to byla přátelská rodina a maminka brzy otěhotněla. :)Dodatečná doporučení pro rodiče: pochvala a radost ze syna, finanční pobídky za plnění úkolů, vyjádření obdivu (vždyť muž roste!).