Největší zklamání a velké obavy jsou půdou pro nejlepší vtipy.K. VonnegutSmích a úsměv jako známky radosti nebo potěšení se již vyskytují u novorozenců. Člověk se směje při různých příležitostech, různými způsoby, ale skutečný úsměv radosti zůstává po celý život relativně nezměněn. Zhruba ve 4-5 týdnech života začíná dítě reagovat úsměvem na lidskou tvář. Je zvláštní, že první úsměv novorozenců je vždy úsměv společenský, je způsoben přítomností druhého člověka Radost je základní emocí a jako každá emoce organizuje vnímání a myšlení, motivuje jednání a mobilizuje duševní energii. Veselý člověk mnohem snadněji odolává obtížím a vyrovnává se s nestandardními úkoly. Radost je nejžádanější emocí ze všech lidských emocí. Smích a úsměv jsou stálými společníky radostných událostí Děti se často smějí tomu, co dospělí považují za hloupé a kruté a někdy dokonce děsivé. Například „Červená karkulka“ končí tím, že lovci rozpárají břicho vlka a vynoří se z něj sežraná babička. Smích vítězí nad strachem!!! Nebo karikatura "Tom a Jerry". Tato podívaná na vítězství malého nad velkým a silným rozesměje dítě a uvolní energii potlačované agrese vůči potlačujícímu dospělému. Humor je schopnost dítěte vyrovnat se s omezeními, přijmout je a asimilovat. Rozvoj smyslu pro humor ovlivňuje formování emocionální i intelektuální sféry. Děti, které mají dobrý smysl pro humor a rozumí vtipům a anekdotám, jsou intelektuálně rozvinutější. Komiks, stejně jako tragický, je způsob, jak porozumět světu. Děti do 3 let nežertují. Smějí se s potěšením, s radostí. Smysl komiky se rozvíjí ve školním věku na základní škole, děti si umí vyprávět vtipy. Pro teenagery je humor způsobem, jak uklidnit situaci, uvolnit napětí a alespoň trochu snížit „míru“ zážitku Humor může být: zbraň, prostředek útoku (výsměch); prostředek k navázání kontaktu a předání informací (vtip, humoreska, fejeton); pedagog, který se snaží zprostředkovat vnímajícímu subjektu „věčné pravdy“ a mravní normy (přísloví, rčení); jakýsi štít, za který můžete skrýt svůj postoj, názor, vyjádření v případech, kdy je to nutné (anekdota, slovní hříčka). Všechny tyto humorem navozené stavy mohou být doprovázeny různými druhy smíchu. A ve výsledku to pomáhá změnit chování jedince Existuje mnoho druhů smíchu. Teoretik a historik sovětské filmové komedie R. Jurenev píše: „Smích může být radostný i smutný, laskavý i rozzlobený, chytrý i hloupý, hrdý i upřímný, blahosklonný i vděčný, pohrdavý i vystrašený, urážlivý i povzbuzující, arogantní i bázlivý, přátelský a nepřátelský, ironický a prostý, sarkastický a naivní, láskyplný a hrubý, smysluplný a bezdůvodný, triumfální a ospravedlnitelný, nestydatý a trapný. Tento seznam můžete dále rozšířit: veselý, smutný, nervózní, hysterický, posměšný, fyziologický, zvířecí. V románu „Teenager“ mluví Dostojevskij o smíchu ústy hrdiny Arkadije Dolgorukyho: „Chcete-li zkoumat člověka a poznat jeho duši, pak se ponořte do toho, jak mlčí. , nebo jak mluví, nebo jak pláče, nebo dokonce jak ho vzrušují ty nejušlechtilejší nápady a vy lépe než on vidíte, jak se směje.“ A. Maslow zařadil do výčtu vlastností rysy sebeaktualizující (vysoce rozvinuté) osobnosti. N.A.Luk například rozlišuje mezi pojmy „smysl pro humor“ a „důvtip“. Tentýž člověk podle jeho názoru může mít smysl pro humor a nebýt vtipný, ale děje se to naopak - živý a úspěšný vtip je zcela bez smyslu pro humor. Smysl pro humor se obvykle projevuje ve schopnosti najít vtipnou hlášku v situacích, kde, jak by se zdálo, nic vtipného není. A jako dospělí najdeme ochranu v humoru. Prostřednictvím nadčasových filmů!