In diesem 4. Artikel dieser Serie werden wir uns mit der Entstehung seines Programms, den Gründen für das Erscheinen des Aktionsplans des Psychologen und dem Zusammenhang mit seinen konzeptionellen Ansichten befassen. Betrachten wir, wie ein Plan entsteht, ein Zielsystem für die Arbeit mit einer Gruppe. Oft muss man Ankündigungen lesen. „Ich bin so und so ein zertifizierter Psychologe, ich weiß, wie ich Ihnen helfen kann, es ist einfach und zugänglich für Sie ...“ Und dann ist alles NICHT einfach und NICHT zugänglich. „Wir werden Ängste und Befürchtungen, Selbstwertgefühl, Grenzen und Beziehungen überwinden.“ Ja, die Worte sind natürlich vertraut und verständlich geschrieben. Es ist nur so, dass ich nicht viele Menschen getroffen habe, die bereit sind, ihre Ängste und Befürchtungen mit realen Lebenssituationen in Verbindung zu bringen. Eine Person gibt zu, dass sie Angst hat, aber das ist nur eine Einschätzung, nur eine Prognose einer unangenehmen Zukunft, die möglicherweise nicht eintritt, zumindest hofft das jeder. Die Frage ist, was „aufgearbeitet“ werden muss. Es gibt noch weniger Menschen, die sich des Niveaus ihres Selbstwertgefühls bewusst sind. Sie sagen natürlich: „Sie senken mein Selbstwertgefühl“, aber das bedeutet eine Anschuldigung und keineswegs eine Aussage über das Vorhandensein dieses oder jenes Selbstwertgefühls. Es lohnt sich nicht einmal, über Grenzen und Beziehungen zu sprechen; ein Psychologe und ein gewöhnlicher Mensch legen einen sehr unterschiedlichen Inhalt in diese Konzepte. Infolgedessen haben wir eine unmögliche Aussage eines Psychologen. Und wenn wir zum vorherigen Artikel zurückkehren, in dem wir darüber gesprochen haben, wie schwierig es ist, Anfragen zu stellen, stellt sich heraus, dass jeder Psychologe und die Person, für die er arbeitet, sprechen sehr unterschiedliche Sprachen und Sie verstehen sich NICHT. Wie ist es notwendig, während der Schulung ein Arbeitsprogramm zu erstellen, um das geplante Ergebnis zu erzielen, den Wunsch des Kunden zu erfüllen und die Motivation der Teilnehmer zu schaffen, die erhaltenen Informationen zu nutzen? Betrachten wir die Anforderungen an die Wirksamkeit der Arbeit eines Psychologen unter den Bedingungen einer solchen Ausbildung. Sie müssen bei der Erstellung eines Arbeitsprogramms und der Umsetzung von Plänen berücksichtigt werden. Aufgrund der kurzen Dauer des Express-Trainings wird während seiner Durchführung ein spezifisches Problem der Realität analysiert, diskutiert und erarbeitet. Informationsgehalt, Ziele, Bedeutungen, Kontexte des Handelns der Teilnehmer während der Arbeit, Schlussfolgerungen, die von ihnen gezogen werden Der Psychologe muss von der Idee der Entdeckung, Betrachtung und Lösung/Beseitigung des Problems, für das die Schulung angeordnet wurde, vereint, durchdrungen und geleitet werden. Diese Idee ist im Plan verankert und im Programm festgehalten. Tatsächlich beginnt das Schulungsprogramm genau mit der Vorstellung, welches Problem gelöst wird, woraus es besteht, unter welchen Bedingungen es beseitigt werden kann, und zwar unter den für sie typischen Bedingungen der Erwartungen, Bedürfnisse und Vorstellungen Das Ergebnis des Kunden und des Psychologen ist mit unterschiedlichen Visionen der Realität verbunden. Der Kunde muss eine konkrete, oft äußerlich angezeigte Schwierigkeit beseitigen. Die Interaktion bzw. individuelle Persönlichkeitsmerkmale der Menschen, denen er begegnet, führten dazu, dass er einen Spezialisten – einen Psychologen – einladen musste. Und für Letzteres ist es wichtig, persönliche oder inter/subjektive psychologische Probleme zu finden und zu beseitigen, die dieser äußerlich angezeigten Schwierigkeit zugrunde liegen. Es stellt sich heraus, dass wir es mit zwei leicht unterschiedlichen Aufgaben zu tun haben. Für den Kunden ist dies eine praktische Aufgabe, die durch die Besonderheiten seiner Sicht auf die Situation und die erforderlichen Veränderungen bestimmt wird. Und für den Psychologen ist dies ein ganzes Zielsystem, das die Richtung seiner Aktivitäten in der Ausbildung bestimmt Prozess (inhaltlich, organisatorisch und kontrollierend). Dies sind die Ziele einzelner Fragmente (Teile/Übungen) des Arbeitsprozesses (Diagnose, Training, Einbeziehung in die Erfahrung). Schließlich die Ziele der Kontrolle, die Schaffung von Kriterien zur Bewertung der Trainingsergebnisse. Dieses gesamte Zielsystem muss im Programm dargestellt werden. Die Wirksamkeit einer so komplexen Art gemeinsamer Aktivität wie des Trainings wird durch die Funktionsmuster der gesamten Gruppe, die zwischenmenschlichen Interaktionen und Beziehungen in ihr, die Statusstruktur und Individuell-persönliche Rollenzusammenhänge und Interdependenzen, die im Arbeitspsychologenprozess entstehenDiese Anforderung bezieht sich vielmehr auf die Kompetenzen, die beruflichen Fähigkeiten und die Persönlichkeit der Person, die die Rolle eines Coaches ausübt. Diese Anforderung ist in einem Programm schwer umzusetzen, aber während der Arbeit mit einer Gruppe macht sie sich durchaus bemerkbar und kann die ernsthafte Einstellung des Psychologen zu solch einem scheinbar einfachen Training, die ständige Auffrischung seines Wissens durch andere, zunichte machen Abschnitte der psychologischen Theorie, Aufrüstung mit modernen Techniken. Die Arbeit mit einer Gruppe ermöglicht Ihnen den Erfolg. Wir werden diesen Aspekt der Wirksamkeit in einem separaten Artikel betrachten. Auswahl der für den Schulungsplan geeigneten Formen, Methoden, Arbeitsmittel, detaillierte Beschreibung der Arbeitsorganisation, Verfolgung der Dynamik von Zustandsänderungen, Gedanken und Absichten der Schulungsteilnehmer. Die Dynamik der Entwicklung der zwischenmenschlichen Interaktion, das Mikroklima von Beziehungen und der Prozess der Aneignung von Informationsinhalten sind ebenfalls im Programm enthalten. Manchmal sieht es aus wie ein Vorbereitungs- und Umsetzungsplan, in dem alle kleinen Dinge aufgezeichnet werden, von der für jede Aktion eines Psychologen oder Teilnehmers, einer Gruppe vorgesehenen Zeit bis hin zu einem Beobachtungsprogramm mit Markern zur Verfolgung von Interaktionsprozessen und zur Überwachung der Arbeit jedes Teilnehmers . Auch darauf gehen wir im nächsten Artikel näher ein. Schauen wir uns die einzelnen Strukturteile des Programms an. Wie man einen Plan und ein Zielsystem formuliert, Schulungsleiter, Psychologe. Konzept. Der Zweck des Trainings ergibt sich aus der Auseinandersetzung mit einem realen Problem, das für die Teilnehmer der Trainingsgruppe typisch ist. Die Erkennung des Problems und seine Formulierung erfolgt im Rahmen der bereits beschriebenen Vorschulungsarbeit des Psychologen. Es wird in praktischen Aufgabenstellungen fixiert, die mit dem Kunden besprochen und von ihm freigegeben werden. Ein Problem ist immer ein Widerspruch zwischen der gegenwärtigen und der gewünschten Situation, in der sich eine einzelne Person, Beziehungen zwischen Menschen oder einer Gruppe als Ganzes befinden. Ein Plan ist die Grundidee, ein bestehendes Problem einer Person zu erkennen, umzuwandeln und zu beseitigen . Eine Idee, eine Hypothese über die Bedingungen oder notwendigen Maßnahmen. Im Wesentlichen ist dies der Inhalt einer neuen Erfahrung, die eine Person verstehen, ausprobieren und nutzen möchte. Im Plan formuliert der Psychologe, wie die Teilnehmer während des Trainings auf das Vorliegen eines Problems aufmerksam werden. Wie werden sie die Ermittlung von Ausstiegswegen und die Beseitigung des Problems organisieren? Welches Verhaltensmuster wird von jedem Gruppenmitglied als neues, effektiveres vorgeschlagen und praktiziert? Was könnten in diesem Fall die Ziele, Bedeutungen und Kontexte der einzelnen Handlungen sein? Der Plan sollte ein roter Leitfaden für die Planung der organisatorischen, sinnvollen und begleitenden Arbeit eines Psychologen während der Ausbildung sein. Schauen wir uns ein Beispiel an, um zu veranschaulichen, was in den Artikeln dieser Serie gesagt wird. Wir nutzen unsere Arbeit zur Erstellung von Schulungen für ein medizinisches Zentrum. Die Anfrage des kaufmännischen Leiters dieses Zentrums wurde überarbeitet und 5 Themen für mögliche Schulungen mit jungen Ärzten formuliert. In diesem Artikel gehen wir auf die Gestaltung und Ziele der Schulung zum Thema „Frustration“ ein. Wie man es erkennt und überwindet.“ Thema für Teilnehmer. „Wenn Sie von Schwierigkeiten und Misserfolgen heimgesucht werden. Was zu tun ist.“ Bei der Formulierung des Plans zu diesem Thema haben wir uns an den Grundprinzipien der Gestalttherapie orientiert. Andere Themen hatten unterschiedliche theoretische und methodische Grundlagen. Einige Bestimmungen der CBT, TA und der Existenzpsychologie. Insbesondere haben wir die folgenden drei Bestimmungen der Gestalttheorie verwendet: Das Bewusstsein einer Person für ein Problem ist nicht identisch mit dem intellektuellen Wissen über sich selbst und die Welt um sie herum. Es umfasst von außen wahrgenommene Informationen, die durch innere Erfahrungen verarbeitet werden. Oder die Gesamtheit aller Körperprozesse, die „hier und jetzt“ entstehen – Empfindungen, Emotionen, Denken und Gedächtnis, basierend auf jenen Ideen, Bildern, Erinnerungen, Vorwegnahmen der Entwicklung von Ereignissen, denen das menschliche Verhalten unterliegt das Prinzip der Bildung und Zerstörung von Gestalten. Ein gesunder Körper ist zur Selbstregulierung fähig. Ein wahrgenommenes BedürfnisDa sie frustriert ist, muss sie in der äußeren Umgebung ein Objekt finden, das sie befriedigen kann. Eine Figur vom Hintergrund zu isolieren, sie näher zu bringen und angemessen mit einem Objekt in der äußeren Umgebung zu interagieren, führt zur Befriedigung des Bedürfnisses, die Gestalt wird vervollständigt und zerstört. Je mehr sich ein Mensch der Realität bewusst ist, desto mehr ist er dazu in der Lage Verantwortung für sein Leben, seine Wünsche und Handlungen übernehmen und sich auf sich selbst verlassen. Bewusstsein schafft Verantwortung oder die Fähigkeit, Ihre Reaktionen auf die Realität um Sie herum zu wählen. In unserem Fall geht es um die Fähigkeit, mit Toleranz auf das eigene Unbehagen zu reagieren. Der Prozess der Formulierung eines Plans für dieses Schulungsthema ist in der folgenden Tabelle dargestellt. Es besteht aus folgenden Aktionen: Das auf der Grundlage der Ergebnisse der Auftragsanalyse, der in Gesprächen vor dem Training gesammelten Informationen und der Untersuchung der theoretischen Aspekte des betrachteten Phänomens formulierte Problem wird in den Trainingsplan umgewandelt. Dies wird weiter spezifiziert, um den Arbeitsprozess zu steuern und die Einstellung der Gruppenmitglieder zu den Inhalten der neuen Erfahrungen, die in der Schulung angeboten werden, zu moderieren. Praktische Aufgaben werden durch den Informationsgehalt der Arbeit des Psychologen und seiner Durchführung der Schulung reflektiert planen. Darüber hinaus werden sie spezifiziert, um die Interaktion der Gruppenteilnehmer zu organisieren. Der Kern des Express-Trainingsplans zu diesem Thema ist wie folgt: Die mangelnde Fähigkeit, sich selbst, die äußere Umgebung und die Realität zu verstehen, führt zur Entstehung eines Zustands von Frustration verstärkt sich, wenn eine Person in Erfahrungen vertieft ist, in die innere Umgebung. Es ist unmöglich, die Gestalt in der inneren Umgebung zu schließen. Der Erwerb der Fähigkeit zur Toleranz gegenüber Unbehagen, zur Flexibilität des individuellen Verhaltens und zur Verantwortung für die eigenen Reaktionen, Einschätzungen und Absichten ermöglicht es, Frustrationen zu überwinden . Die Ziele des Trainings bestimmen seine Wirksamkeit. Bei dieser Art von Training ist eine genaue Darstellung des gesamten Zielsystems wichtig. Es ist wichtig, nicht nur zu verstehen, sondern auch zu sehen, wie die praktische Aufgabe in Aussagen, sich abzeichnenden Zuständen/Bewertungen und im Verhalten der Teilnehmer während des Unterrichts zum Ausdruck kommt. Erleben Sie, wie die Teilnehmer in einzelnen Übungen neue Denkweisen, Einschätzungen und Absichten festlegen. Wie all dies von einem Plan durchdrungen ist, dessen Bedeutung in allen Worten eines Psychologen-Trainers ständig präsent ist. Der Prozess der Erstellung eines Trainingsplans und eines Zielsystems zu diesem Thema ist in der Tabelle dargestellt. Problem. Widersprüche in der Anerkennung der aktuellen Erfahrung des Arztes und seiner Kompetenzen. Manager sehen neue, unerfahrene Fachkräfte, die lernen müssen. Junge Ärzte betrachten ihre Ausbildung als abgeschlossen, erfolgreich und hochwertig. Dies führt zu Manipulationen in der Arbeit, in Beziehungen, zu erhöhtem Unbehagen unter Ärzten, zum Auftreten unüberwindbarer Hindernisse und zur Unfähigkeit, sich gegenseitig richtig zu verstehen. Das Grundbedürfnis nach Anerkennung ist blockiert. Praktische Aufgaben der Arbeit: 1-Bedürfnisse finden, Motive, die mit der Aufnahme einer beruflichen Tätigkeit verbunden sind, Katze. blockiert und von Ärzten nicht erkannt. Ursachen für Unbehagen. 2-Zeigen Sie Möglichkeiten auf, den Zusammenbruch von Hoffnungen, Gefühle der Inkompetenz und mangelnde Anerkennung zu erleben. Möglichkeit der Toleranz gegenüber persönlichem Unbehagen. Helfen Sie dabei, Verhaltensprogramme zur Regulierung von Zuständen durch Kompensation, Selbstgenehmigung und Akzeptanz der objektiven Realität zu entdecken. TRAININGSKONZEPT Idee. Die Vorstellung von der Unmöglichkeit, ein Ziel zu erreichen, und der Zustand der Frustration sind eine Folge von begrenztem Wissen, emotionaler Blockade und typisch stereotypischem menschlichem Verhalten. Dies ist ein Rückzug in die Erfahrung, in die innere Realität. Die Aufmerksamkeit wird auf eine Tatsache gerichtet, die aufgrund ihrer persönlichen Bedeutung hervorgehoben wird. Inf. verloren, verzerrt, hinzugefügt. Verständnis und Maßnahmen können ausreichend sein, wenn Suchaktivitäten in der externen Realität auftreten. Frustration entsteht NICHT mit der Fähigkeit, die Realität zu erkennen und ihr Objekt zu akzeptieren. Charakter Wenn Sie Erfahrungen mit Unbehagenstoleranz, Flexibilität usw. haben. Verhalten.