Případ z praxe. Začínám lekci Skype s chlapcem, 6. třída. Matka chlapce: - Ve škole mě požádali, abych nakreslil autoportrét, popsal své kladné a záporné vlastnosti a odpověděl na otázku „Jakou práci děláš nejlépe a proč?“ Psali jsme včera do jedné hodiny ráno . Dokázali nakreslit jen autoportrét a to jen s obtížemi. Ale na nic lepšího nepřišli. Jaká práce mu jde nejlépe? Čistí se? Ani nevím. Podívejte se, jestli můžete něco přidat. Máma odejde, otočím se na chlapce: "Ukaž mi, co jsi napsal." Ukazuje: Jsem takový a takový, moje negativní vlastnosti (důkladně popsané, až 4 věty), moje pozitivní vlastnosti (skrovně, jen laskavost a pomoc s domácími pracemi) Ptám se: - Jsou to opravdu všechny vaše kladné vlastnosti? Jsi si jistý? - No, co ještě? A to stačí. - Dobře, teď najdeme víc. Jaká je nejlepší nabídka? - Nevím. Neumím nic, zvlášť lépe než ostatní. - No, koneckonců, vyjmenuj, co můžeš dělat, podle tvého názoru, no. - Nic, upřímně! Špatně dělám domácí úkoly, uklízím, ale nebaví mě to. Pomáhám matce v domácnosti. Podívám se na něj a naznačím, pojď znovu. A pak: - Oh, jsem nejlepší na uklidnění a zábavu svého bratra (jsou mu 4 roky), když je nemocný. Dokážete si představit bratříčka, který když je nemocný, přirozeně, jako všechny děti, je rozmarný, pláče a všechno, co následuje, umí nejen uklidnit, ale i rozveselit! A na tuto zjevnou úžasnou věc, kterou nedokážou ani jiní dospělí, si ani chlapec, ani jeho matka nevzpomněli, protože to nepovažují za věc byznysu, ale lekce jsou věcí každého. Mimochodem, jeho kladné vlastnosti jsme nakonec vyhrabali a sfoukli z nich prach. Ale! Musel jsem se snažit, napínat se, přemlouvat se, abych nenadával, ale abych si dal šanci být dobrý. Proč jsem uvedl tento příklad (a je jich hodně!). Navíc se rodiče často zaměřují především na negativní stránky a vlastnosti dítěte: - Jste líní! - Jsi nedbalý! - Jsi pomalý! - Nedotýkej se, všechno vyliješ, ruce máš jako...! - Zase chyby! - No, jak ti mám něco věřit! - Zase jsem neuklízel! A tak dále do nekonečna! Dítě častěji slýchá negativní hodnocení sebe a své práce. Ve škole je to stejné: nejprve jsou negativní hodnocení toho, co se udělalo. "Tady a tady jsou chyby, tady a tady je to špatně." Přirozeně, když se popisujete, najdete celou fůru negativních vlastností a jen pár pozitivních. O jaké „nejlepší věci“ můžeme mluvit? A s takovou bagáží má smysl měnit se k lepšímu? Proč? Když už jsem úplně negativní. Rodiče, probuďte se! Adekvátní sebevědomí není výčet vlastních negativních vlastností. To je jasné vědomí toho, co je ve mně dobré a co mi překáží. A JAK se to dá napravit. Věřte, že dítě, které v sobě snadno najde spoustu negativních věcí a jen s velkými obtížemi najde byť jen částečku pozitivních věcí, bude mnohem méně úspěšné než dítě, které si jasně uvědomuje své pozitivní vlastnosti a ví, že je jich mnohem více. tyto vlastnosti. V každém z nás je více dobra než zla. Jen to musíte umět vidět. A úkolem rodičů je naučit to své dítě. Navrhuji test: 1. Udělejte si na papír ve dvou sloupcích seznam svých kladných a záporných vlastností. Co bylo snazší zapamatovat si a napsat? V jakém směru byla výhoda?2. Když přemýšlíte o svém dítěti, jaká je jeho první vlastnost? On/ona - ... 3. Mějte přehled, když potkáte své dítě, co mu řeknete jako první? Něco pozitivního o něm nebo komentář? Pokud chcete, podělte se o své výsledky v komentářích. Přeji vám, abyste byli mnohokrát více „pozitivní“ než „negativní“! Články na téma vztahy mezi rodiči a dětmi - ZDE © Všechna práva vyhrazena. Přetisk článku nebo fragmentu je možný pouze s odkazem na tento web a uvedením zdroje.