Rodičovská láska je klíčem k rozvoji zdravé, šťastné a harmonické osobnosti. Otázkou jen je, jak to vyjádřit tak, aby to dítěti neublížilo, protože... někdy i ty nejlepší úmysly mohou být minimálně neúčinné a maximálně ublížit. V tomto článku si povíme konkrétně o základních projevech lásky, které rostoucí tělo potřebuje jako vzduch. „Rodiče“ nejsou pouze rodiče samotní, ale také osoby, které je nahrazují, blízcí příbuzní atd. Budeme mluvit o citlivém období od 0 do 12 let. Všechny body samozřejmě zůstávají relevantní i později. Každý chápe lásku po svém, když jsme dospělí, máme každý svou zkušenost a svůj pohled na svět, který je do značné míry dán tím, zda jsme té samé lásky měli v dětství dost nebo ne. A co děti? Co je pro ně láska? Děti jsou velmi náchylné, jsou přecitlivělé na vše, co se kolem nich děje. Ne nadarmo se v muzeu, kde se každý dospělý může cítit jako dítě, nacházejí obrovské předměty. Tento obrázek jasně ukazuje, že vše, co vaše dítě vidí a cítí, pozoruje jako pod lupou, podobně jako člověk s dobře vyvinutou intuicí cítí a všímá si toho, co ostatní nevidí. Psychika dítěte je opět nestabilní, mozkové struktury dozrávají až ve 12 letech (přitom myelinizace nervových vláken pokračuje po celou dobu dospívání). A fáze klíčové role rodiče v životě dítěte je ještě kratší - 7 let. Tito. když dítě chodí do školy, objevují se nové výrazné postavy: první učitel, spolužáci atd. Významnými a ústředními postavami samozřejmě stále zůstávají rodiče, a to až do 12 let. Zde se dítě poněkud vzdaluje od rodičů, prožívá krizi dospívání, ale s dobrým základem pro vztah se rodiči a teenagerovi daří udržovat kontakt, důvěru a porozumění. Kolem 20. roku věku, takzvaný „štěněcí věk“, se rodič stává nejlepším přítelem dítěte. Aby se tento obrázek stal skutečností, je nutný kontakt a důvěra s dítětem, které se v průběhu let vytvářejí. Je velmi důležité nepromeškat to citlivé období, kdy jste svému dítěti nejblíže, kdy je na vás nejvíce závislé a kdy jste pro něj tím nejdůležitějším. Jak tedy vyjádřit lásku svému dítěti, když roste? 1. Fyzická péče. Samozřejmě, že dítě musí být fyzicky v pohodě, aby se mohlo aktivně učit, aby se rozvíjela jeho psychika, aby cítilo základní důvěru ve svět, že nebude opuštěné nebo uražené, že bude stále oblečené, nakrmené, že bude stále ještě oblečené, najedené, bude se cítit dobře. dát do postele atd. 2. Dialog V prvních letech je Rodič průvodcem fascinující a magickou zemí s názvem „Svět kolem nás“. Obzvláště citlivý je věk „proč“ (2,5–4 roky), kdy se dítě hodně ptá, začíná hájit svůj názor a aktivně projevuje zájem o své vrstevníky. Rodič s ním musí vést dialog, bez ohledu na to, jak hloupé se mohou otázky dítěte zdát, povzbudit jeho kognitivní aktivitu, dát mu příležitost osobního prostoru (vlastní předměty, které vždy patří dítěti, jeho vlastní čas na hraní atd.). ). Rodič potřebuje k dítěti přistupovat jako k malému jedinci a zajímat se již nyní o jeho vnitřní svět, pozorovat, o co projevuje zájem, k čemu má sklony, a rozvíjet je. Tak se utváří kontakt dítěte a jeho zapojení do kognitivního procesu. 3. Společné aktivity. Dítě by mělo cítit, že ho potřebujete, že jste s ním. Tito. Pokud jdete do aquaparku, čtete knihu nebo dítě začíná hru doma, na ulici, buďte aktivními účastníky, pamatujte na sebe jako na dítě, buďte svému dítěti přítelem, nikoli přísným rodičem. Láska jsou emoce, které si navzájem dáváte, když spolu něco děláte. Takto si vytváříte svůj mikrosvět, svou důvěru a porozumění, které budete potřebovat, až bude vaše dítě v pubertě. V tomto stavu je minimum pravidel, existuje pouze dialog aemoce, „stav proudění“. Hraní rolí je nutnost, ovlivňuje emoční inteligenci a utváření myšlení. Najděte si čas na hraní všech variant „divadelních“ a „zvířecích“ her. Společný úklid, mytí nádobí atd. jsou také zahrnuty v seznamu. Nenadávejte svému dítěti, pokud během procesu udělalo něco špatně, chvalte ho za účast, naučte ho, jak to udělat správně. 4. Trest a pochvala. Nikdy netrestejte dítě okamžitě, pokud „zkazilo“. Vysvětlete mu, určete hranice Pokud dítě neuposlechne, dejte mu druhé varování a až napotřetí udělejte trest v podobě například odnětí sledování kreslených filmů, sladkostí nebo vykonání nějaké nepříjemné povinnosti. Trest by měl být malý, ale zapamatovatelný, aby se dítě naučilo dodržovat určitá pravidla a pochopilo, že existují omezení. Strach z trestu je nutný, na jeho základě se utváří pocit studu (do 7-8 let) a pocit svědomí (do 12-14 let) Hlavní je nevyvolávat zbytečný strach a nezastrašovat dítě , aby nakonec nevypadal jako princ z dětského filmu Kocour v botách, neváhejte své dítě pochválit, pokud udělalo něco dobrého, i když je to podle vás zanedbatelné. Povzbuzování posiluje žádoucí chování; věnujte větší pozornost tomu, co dítě dělá dobře. Tresty by měly být zaváděny pouze ve vztahu ke konkrétním pravidlům a situacím a měly by být prováděny pravidelně (pokud sladkosti nejsou povoleny před obědem, pak nejsou povoleny vždy). se tvoří. 5.Sebeúcta. Nezapomeňte vyzdvihnout jeho přednosti, kterými skutečně disponuje, vaše dítě tak pochopí, v čem spočívá jeho individualita, a vytvoří se tak adekvátní sebeúcta. Nahraďte fráze jako „jsi nejlepší“ za „pro mě jsi nejlepší, nejmilovanější“, „neprodám to ani za 100 tisíc milionů“ a podobně. Porovnejte své dítě ne se svým sousedem Vasyou, ale se sebou: "minulý měsíc nebyla jediná třída C, co se stalo teď?" 6.Hmatový kontakt. Více objímejte své dítě, říkejte mu laskavá slova, procvičujte „komunikaci beze slov“, což je možné pouze na hmatové úrovni. Zde pramení schopnost milovat, slyšet a cítit druhého člověka. 7. Bezpodmínečná láska. Dítě by vám mělo důvěřovat a cítit, že ho milujete v každém případě, i když dostalo špatnou známku nebo se ve škole popralo nebo se nestalo nejlepším ve sportovní části. Určitě se zeptejte, co se stalo, řekněte mu, že vás svým chováním naštval, ale chyba se dá napravit. Nechte dítě, aby si uvědomilo, že udělalo chybu, podpořte ho. Nevyžadujte, aby byl nejlepší, pozorujte, k čemu má největší sklony, rozvíjejte je. Sebevědomí, víra ve vlastní užitečnost jako výsledek. 8. Berte své dítě častěji do cirkusu, na matiné, do divadla atd., diskutujte s ním o tom, co vidělo, sdílejte jeho emoce, poslouchejte dítě. Společné zájmy plus obrovský odrazový můstek pro rozvoj erudice a emocionální sféry. 9.Pocity a emoce. Dítě by se s vámi mělo cítit dobře, dokonce lépe než samo. Dejte mu možnost se ve vaší společnosti nejen radovat, ale i smutnit. Můžete společně sledovat karikaturu ze série „štěně a rukavice“, číst smutnou pohádku atd. Pokud dítě pláče, podpořte ho, uklidněte, ale nezdržujte. Tímto způsobem se dítě učí empatii a otevřeně vyjadřovat city; také byste měli být aktivním účastníkem tohoto procesu. Pokud se dítě bojí (obsesivních strachů je obzvlášť mnoho mezi 6. a 12. rokem), mluvte s ním, jednejte a uklidněte ho. Čím silnější je vaše emocionální spojení, čím větší důvěra v rodinu, tím snadněji „fáze strachu“ projde. 10.Osobní prostor. Ten minimální zdroj času, hraček, prostoru, který dítěti osobně patří, když může být samo se sebou. Praxe ukazuje, že přehnaná ochrana je stejně běžná jako schválnost a přehnaná puntičkářství a každý druhý strach nechat dítě samo se sebou se může stát živnou půdou pro pozdější rozvoj neurózy u něj. Dítě potřebuje.