Od autora: Tento článek popisuje fáze psychosexuálního vývoje a možnosti možných fixací Moderní rodiče nemusí vysvětlovat, jaký obrovský vliv na vývoj mají! dítě. Stále více se proto snaží dívat se na svět očima vlastního dítěte. Jak jinak můžeme miminku porozumět, pomoci mu vyrůst ve zdravého, plnohodnotného člověka a jen dobrého člověka? Se znalostí mechanismů duševního vývoje je to jistě snazší u všech dětí se postupně rozvíjet individuální způsoby vnímání a chápání sexuality, stejně jako osobních preferencí souvisejících se sexuální orientací a chováním. Tento komplexní proces se nazývá psychosexuální vývoj a probíhá prostřednictvím interakce biologických faktorů a života, studium v ​​určitém sociálním prostředí Existuje několik teorií psychosexuálního vývoje, jednou z hlavních je psychodynamická teorie, která uvažuje především o dynamice duševní činnosti. Podle psychodynamické teorie se kojenci rodí s potenciálem sexuální energie. Na začátku je tato energie zcela monolitická a může být nasměrována kamkoli. Zakladatel této teorie Sigmund Freud předložil koncept libida, sexuální touhy, která byla podle jeho názoru hlavní součástí lidské psychiky. Tvrdil, že kojenci jsou „polymorfně perverzní“, což znamená, že se neidentifikují jako jedno konkrétní pohlaví. Postupně se libido lokalizuje v různých erotogenních zónách těla a nakonec v oblasti genitálií. Freud věřil, že spolu s psychologickými aspekty sexuality existuje sexuální fyziologie, která zahrnuje somatické reakce a chování. Freud také navrhl svou původní teorii vývoje dětské psychiky, která i přes svůj úctyhodný věk dnes neztratila na aktuálnosti, a proto si zaslouží pozornost rodičů Z hlediska klasické psychoanalýzy je základem sexualita vývoj psychiky. Než se stane dospělou, zralou sexualitou ve smyslu, na který jsme zvyklí, prochází několika fázemi pregenitálního vývoje. To znamená, že v různých časových obdobích nejsou centrem psychosexuální zkušenosti dítěte genitálie, jako u dospělých, ale jiné předměty. Freud identifikoval následující fáze psychosexuálního vývoje: orální fáze - od narození do jednoho a půl roku - od jednoho a půl do tří let - od tří do 6-7 let; 12-13 let genitální fáze - od začátku puberty přibližně do 18 let věku je zodpovědná za formování určitých vlastností lidské osobnosti. Jak přesně se projeví v budoucnu, přímo závisí na úspěšném nebo nepříznivém průběhu konkrétní fáze vývoje. Úspěšnost absolvování každé fáze je zase spojena s chováním rodičů k dítěti. Pokud jsou v určitém vývojovém období pozorovány odchylky a problémy, může dojít k „uvíznutí“, jinými slovy fixace v té či oné fázi vývoje vede k tomu, že si dospělý člověk uchová nevědomou vzpomínku na konkrétní mentální trauma nebo celé období. Ve chvílích úzkosti a slabosti se jakoby vrací do období dětství, kdy došlo k traumatickému zážitku. V souladu s tím bude mít fixace na každou z uvedených fází vývoje v dospělosti své vlastní projevy a traumata z dětství jsou nejčastěji nevyřešené konflikty mezi rodiči a dítětem, navrhuji podrobně analyzovat každou fázi a zvážit možnosti možná „ustrnutí“ v každé fázi vývoje Orální fáze Tak se nazývá proto, že hlavním smyslovým orgánem dítěte v tomto období jsou ústa. Právě pomocí úst nejen jí, ale také poznává svět kolem sebe a zažívá spoustu příjemných vjemů. Toto je počáteční fáze vývoje sexuality. Miminko se ještě nedokáže od matky odloučit.Symbiotický vztah, který existoval během těhotenství, pokračuje i nyní. Dítě vnímá sebe a svou matku jako jeden celek a matčin prs jako prodloužení sebe sama. V tomto období je dítě ve stavu autoerotiky, kdy sexuální energie směřuje k sobě samému. Mateřský prs přináší miminku nejen potěšení a potěšení, ale také pocit bezpečí, jistoty a jistoty To, že miminko dostává potěšení z kojení, podobné erotickému požitku dospělého, dokazuje fakt, že miminka jsou mužského pohlaví. může během krmení zaznamenat erekci. Během orální fáze uspokojuje všechny potřeby miminka matka. Během dětství si děti často hrají se svými genitáliemi, když zkoumají své vlastní tělo. Jak ukázala Anna Freud, určitá míra autoerotické stimulace je pro dítě pro jeho normální vývoj naprosto nezbytná a neměla by rodiče děsit, a tím spíše by neměla být zakazována a neměly by být povoleny tresty za pokusy dítěte studovat jeho tělo. Jak již bylo zmíněno výše, v této fázi se dítě ještě psychicky neodděluje od matky, ani své tělo od jejího těla. Nedostatek hmatového kontaktu s matkou v této fázi vede k vážným poruchám sexuálního chování. Proto je tak důležité pokračovat v kojení během tohoto období. Koneckonců, pro dítě prostě není na světě nic důležitějšího než matčino prso. Hlavním výsledkem orální fáze psychosexuálního vývoje je tedy objev dítěte schopnosti přijímat uspokojení z emocionálního kontaktu s matkou a ochotu prožívat radost z tělesného kontaktu. Pocit základní důvěry (či nedůvěry) v druhého člověka, který pro dítě v této fázi znamená celý svět jako celek, bude na mnoho let určovat, jak se budou vyvíjet jeho citové kontakty s druhými lidmi. Pokud je situace jiná a dítě je nuceno jíst umělou mléčnou formuli, je bezpodmínečně nutné vzít ho při krmení do náruče, aby se alespoň částečně reprodukovala situace přirozeného krmení. Fyzický kontakt je velmi důležitý, miminko by mělo cítit teplo své matky celým svým malým tělem, batolata jsou v tomto věku často neklidná. Odmítají spát sami v postýlce, začnou křičet, i když maminka odejde jen na chvíli, a neustále žádají o držení. Neodmítejte své dítě. Tím, že přijdete na jeho zavolání, plníte jeho požadavky, neoddáváte se jeho rozmarům, ale potvrzujete jeho důvěru v sebe sama a ve svět kolem něj. Přísnost rodičovství si teď z vás a vašeho dítěte udělá krutý vtip. Freud identifikoval dva extrémní typy mateřského chování: přílišnou přísnost matky, ignorování potřeb dítěte přílišnou přehnanou ochranu ze strany matky, kdy je připravena předvídat jakoukoli touhu dítěte a uspokojit ji dříve, než si ji sám uvědomí; Oba tyto modely chování vedou k formování orálně pasivního typu osobnosti. Výsledkem je pocit závislosti a nedůvěry v sebe sama. V budoucnu bude takový člověk neustále očekávat „mateřský“ přístup od ostatních a bude cítit potřebu souhlasu a podpory. Člověk orálně-pasivního typu je často velmi důvěřivý a závislý Ochota reagovat na pláč dítěte, delší kojení, dotykový kontakt, společný spánek naopak přispívají k utváření takových vlastností, jako je sebevědomí a rozhodnost. V druhé polovině prvního roku života, orálně-pasivní sadistické stadium vývoje. Je spojena s výskytem zubů u dítěte. Nyní se k sání přidává i kousnutí, objevuje se agresivní charakter jednání, kterým může dítě reagovat na dlouhou nepřítomnost matky nebo zpoždění v uspokojování svých tužeb. V důsledku kousnutí se touha dítěte po potěšení dostává do rozporu s realitou. Lidé s fixací v této fázi se vyznačují takovými rysy, jako je cynismus, sarkasmus, tendence hádat se, touha dominovat.lidí za účelem dosažení vlastních cílů Příliš brzké, náhlé, hrubé odstavení, dudlíky, lahvičky způsobují fixaci na orální fázi vývoje, která se následně projevuje ve zvyku kousat nehty, kousat rty, držet špičku pera v. ústa a neustálé žvýkání žvýkačky. Závislost na kouření, nadměrná upovídanost, patologický strach z hladu, chuť hodně jíst nebo pít ve chvílích zvláštní úzkosti a úzkosti jsou také projevy fixace v ústní fázi. Tito lidé mají často depresivní charakter pocitem nedostatku, ztráty něčeho nejdůležitějšího. Anální fáze vývoje Anální fáze vývoje začíná přibližně v roce a půl a trvá do tří let Tato fáze se nazývá anální, protože se při ní přesouvá pozornost dítěte z úst oblasti do oblasti svěračů, které se v této době dítě učí ovládat při nácviku úhledných dovedností. V tomto období miminko i jeho rodiče zaměřují svou pozornost na...zadek dítěte. Emoční pohoda dítěte závisí na účinnosti zvládnutí těchto dovedností v této fázi Většina rodičů začíná své miminko aktivně trénovat na nočník ve věku 1,5 až 3 roky. Freud věřil, že dítě má velkou radost z defekace a zejména ze skutečnosti, že může samostatně řídit tak zodpovědný proces! V tomto období se dítě učí uvědomovat si své vlastní jednání a nočník je jakési experimentální pole, kde si dítě může vyzkoušet své schopnosti a důkladně si novou dovednost užít. V tuto chvíli je postaven před první sociální normu ve svém životě a to, jak úspěšné toto období pro něj dopadne, do značné míry určí jeho postoj ke společenským normám obecně. Je třeba pochopit, že zájem dítěte o vlastní pohyby střev v této fázi vývoje je zcela přirozený. Pocit znechucení miminko zatím nezná, ale je zcela jasné, že výkaly jsou to první, čeho se může dítě podle vlastního uvážení zbavit – dát je pryč nebo si je naopak nechat. Pokud maminka a tatínek dítě chválí, že chodí na nočník, dítě vnímá produkty svého života jako dar rodičům a svým následným chováním se snaží získat jejich souhlas. Ve světle toho získávají pokusy batolete namazat se hovínkem nebo jím něco ušpinit, pozitivní konotaci. Emocionální postoj k matce v této fázi charakterizuje ambivalence: současné soužití lásky a nenávisti, agresivita a potřeba intimity. Budeme-li neustále pamatovat na to, že je to potřeba zachovat si mateřskou lásku, která je podnětem k učení se nové dovednosti, pak bude zřejmé, že je důležité, aby bylo dítě neustále přesvědčováno o přítomnosti této lásky, kterou Freud platí pozor na to, jak přesně rodiče učí dítě na nočník. Pokud příliš přísně a vytrvale dohlížejí na dodržování nových pravidel, nebo začali dávat miminko na nočník příliš brzy (schopnost plně ovládat řitní svaly se tvoří až ve 2,5–3 letech). Navíc dítě nadávají a trestají, když odmítá jít na záchod, a zahanbují dítě za jeho chyby. Nadměrný strach dítěte v této fázi „ušpinit se“, něco „ušpinit“, může později působit jako nevědomá bariéra – například když se učí psát. Rodiče, kteří sami zažili traumatické zážitky v anální fázi, vzbuzují v dítěti nadměrný pocit úzkosti z úhledných dovedností a vychovávají ho v prostředí přehnané pedantství. V budoucnu jsou takové děti ohroženy obsedantně-kompulzivní neurózou Za takových podmínek se u dítěte vyvine jeden ze dvou typů charakteru: anální strkání. Dítě může mít pocit, že jedině tím, že půjde na nočník, může získat lásku a souhlas svých rodičů; Jednání rodičů může způsobit protest dítěte, a proto problém zácpy. Lidé prvního typucharakterizované takovými rysy, jako je sklon k destrukci, úzkost a impulzivita. Utrácení peněz považují za předpoklad projevování lásky Představitelé análního typu se vyznačují lakomostí, chamtivostí, šetrností, vytrvalostí, dochvilností a tvrdohlavostí. Nesnesou nepořádek a nejistotu. Často mají sklony k mezofobii (strach ze znečištění) a patologické touze po čistotě. V situaci, kdy se rodiče chovají korektněji a chválí dítě za úspěchy a neúspěchy zacházejí blahosklonně, bude výsledek jiný. Dítě cítí podporu ze strany rodiny, učí se sebeovládání a vytváří si pozitivní sebeúctu. V budoucnu se takový člověk vyznačuje štědrostí, štědrostí a touhou dávat dárky svým blízkým. Existuje názor, že správný typ chování rodičů přispívá k rozvoji tvořivých schopností u dítěte. Adekvátní hry v této fázi jsou hry s vodou, pískem, nalévání a nalévání, stejně jako kreslení, ale i při pozitivním průběhu fáze nácviku na nočník zůstává v této fázi prvek konfliktu, protože na jedné straně jsou výkaly. rodiče vnímají jako dar, a na druhou stranu – na které se nesmí sahat, snaží se jich co nejrychleji zbavit. Tento rozpor dává análnímu stádiu vývoje dramatický, ambivalentní charakter Falické stádium Začíná přibližně ve třech letech. Pro dítě je začátek této fáze psychosexuálního vývoje charakteristický tím, že pokud se dříve hlavní dramatické konflikty jeho života odehrávaly v jeho dyadickém vztahu s matkou, nyní se najednou ocitá v „trojúhelníku“, který zahrnuje jeho otec. Dítě si zároveň začíná uvědomovat specifický rozdíl mezi rolí otce a rolí matky ve svém životě. Povaha tohoto rozdílu není dítěti zpočátku jasná. Děti v této fázi rozvíjejí zájem o genderové rozdíly, o samotný původ sexuálních vztahů mezi rodiči a ostatními dospělými. Dítě se aktivně zajímá o vlastní genitálie. Učí se, že chlapci a dívky se od sebe liší. Dítě se zajímá o otázky vztahů mezi pohlavími. V tomto období si děti kladou svátostnou otázku: „Odkud děti pocházejí? S tím jsou spojeny i pokusy o špehování nahých dospělých. Zároveň se zintenzivňuje zájem o atributy vlastního pohlaví. Zvýšený zájem dítěte o „zakázané“ téma, četné „neslušné“ otázky a touhu dotknout se znovu vlastních genitálií není třeba vnímat jako děsivé potvrzení, že v rodině roste malý zvrhlík. To je normální vývojová situace a je nejlepší s ní zacházet s porozuměním. Přísné zákazy, napomínání a zastrašování miminku jen uškodí. Dítě se stále nepřestane o téma genderu zajímat a strach z trestu z něj může udělat neurotika a v budoucnu ovlivnit jeho intimní život. Dítě si začíná uvědomovat, že lidé různého pohlaví plní různé funkce v rodině i mimo ni. Při zvládnutí vlastní psychosexuální role dítěti pomáhají hry na hraní rolí (ve „válce“, „matka-dcera“ atd.). V této fázi jsou city k rodičům obou pohlaví ambivalentní: rodič stejného pohlaví je vnímán jako příklad k následování i jako konkurent v boji o pozornost rodiče opačného pohlaví. Stejně rozporuplné pocity jsou zaměřeny na rodiče opačného pohlaví Různé psychologické školy, hovořící o vývoji dětské psychiky, označují 3letý věk za kritický. Freudova psychosexuální teorie není výjimkou. Podle jeho názoru v tomto období dítě zažívá tzv. oidipovský komplex - pro chlapce; nebo Electra komplex - pro dívky Oidipovský komplex je nevědomá erotická přitažlivost dítěte k rodiči opačného pohlaví. Pro chlapce je to touha zaujmout místo svého otce vedle matky, touha ji vlastnit. V tomto období chlapec vnímá svou matku jako ideální ženu; postavení otce v rodině vyvolává závist a touhu soutěžit o dítě. "Mami, chci si tě vzít!" -zde je fráze, která mluví sama za sebe. Z pocitu otcovy nadřazenosti a strachu z potrestání vzniká u chlapce tzv. kastrační strach, který ho nutí opustit matku. Ve věku 6-7 let se chlapec začíná ztotožňovat se svým otcem a závist a touha po soutěži jsou nahrazeny touhou být jako jeho otec, stát se stejným jako on. "Máma miluje tátu, což znamená, že musím být stejně odvážný a silný jako on." Syn přejímá od svého otce systém morálních norem, což zase vytváří předpoklady pro rozvoj dětského superega. Tento okamžik je závěrečnou fází průchodu Oidipovým komplexem Poněkud jinak probíhá komplex Electra - verze Oidipského komplexu pro dívky. Prvním objektem lásky pro dceru, stejně jako pro syna, je matka. Freud věřil, že ženy již v dětství zažívají závist vůči mužům, protože tito mají penis - ztělesňují sílu, moc, nadřazenost. Dívka obviňuje matku z její vlastní méněcennosti a nevědomě se snaží vlastnit svého otce, závidí mu, že má penis a že má lásku její matky. K rozlišení komplexu Electra dochází podobně jako k rozlišení komplexu Oidipova. Dívka potlačuje svou přitažlivost k otci a začíná se ztotožňovat s matkou. Tím, že se stane jako její vlastní matka, zvyšuje pravděpodobnost, že v budoucnu najde muže, jako je její otec, Freud věřil, že trauma během oidipovského komplexu se může v budoucnu stát zdrojem neuróz, impotence a frigidity. Lidé s fixacemi na falickém stupni vývoje věnují velkou pozornost svému vlastnímu tělu, nenechají si ujít příležitost ho předvést a rádi se krásně a vyzývavě oblékají. Muži se chovají sebevědomě, někdy arogantně. Spojují milostná vítězství s úspěchem v životě. Neustále se snaží dokázat sobě i ostatním svou mužskou hodnotu. Zároveň v hloubi duše nejsou zdaleka tak sebevědomé, jak se snaží vypadat, protože je stále pronásleduje strach z kastrace. Ženy s fixací se v této fázi vyznačují sklonem k promiskuitě neustálá touha flirtovat a svádět Latentní stadium Od 6 do 12 let se sexuální bouře na chvíli uklidní a libidinální energie je nasměrována klidnějším směrem. V tomto období dítě věnuje hlavní pozornost sociální aktivitě. Učí se navazovat přátelské vztahy s vrstevníky, věnuje hodně času zvládnutí školního kurikula, aktivně se zajímá o sport, formují se různé typy kreativity v dětské osobnostní struktuře - ego a super-ego. O tom podrobněji: Když se dítě narodí, celá jeho existence je podřízena jediné složce osobnosti, kterou Freud nazval „To“ (Id). Jsou to naše nevědomé touhy a instinkty, které podléhají principu slasti. Když se touha po potěšení dostane do konfliktu s realitou, začne se z id postupně vynořovat další prvek osobnosti „Já“ (Ego). Jsem naše představy o nás samých, vědomá část osobnosti, která se podřizuje principu reality Jakmile sociální okolí začne od dítěte vyžadovat dodržování určitých pravidel a norem chování, vede to ke vzniku posledního. , třetí prvek osobnosti – „Super-Já“ (Super-Já). Super-ego je náš vnitřní cenzor, přísný soudce našeho chování, našeho svědomí. V latentní fázi vývoje se formují všechny tři složky osobnosti. Po celé toto období tedy probíhá aktivní příprava na konečnou fázi psychosexuálního vývoje – genitální stádium. věku. Symbolizuje formování zralé, dospělé sexuality, která zůstává s člověkem až do konce života. V tuto chvíli jsou všechny předchozí sexuální aspirace a erotogenní zóny sjednoceny najednou. Nyní je cílem teenagera normální sexuální komunikace, dosažení