Fra forfatteren: Lektion 1. De flotte halvfemser- og afpresningspiger. Hvor endte det godt. Folk er venlige og ved, hvordan man tilgiver. Jeg lærte, at de stoler på mig og vil tilgive mig selv for de mest forfærdelige synder. Og det er derfor, du ikke skal gøre dette. Introduktionen bliver sådan. I dag tales der meget om, hvad børn undervises eller ikke undervises i i skolen, om de plages eller ej, om der er brug for skolen eller hvorfor, hvad alternativ undervisning er, og så videre. Alle disse samtaler, artikler, der kommer på tværs. 1. og 2. klasses elever, der kommer til undervisningen, leger psykoterapi, mødre klager dømt over, at lektier med en 1. klasse skal laves indtil kl. 23.00... Forældre til førskolebørn, bange for, at barnet ikke er klar til skole! hvordan vil han bo der! hvad skal man gøre! Nej, alt dette motiverede mig ikke til at foretage videnskabelig forskning. Nej, og indsigten kom ikke til mig. Og jeg forstod også "pludselig" ikke, hvordan jeg skulle leve under de nuværende forhold. Og mine tanker førte mig ikke til den konklusion, at skolen er ond eller ikke ond. At der kun skal være hjemmeundervisning, kun separate klasser for drenge og piger (selvom jeg virkelig godt kan lide og er tæt på denne idé). Min hukommelse begyndte hjælpsomt at invitere mig til at dykke ned i mine skoleår og vurdere, om skolen var nyttig for mig, og hvor meget, må jeg sige, det var det? Skolen var nyttig for mig. Selvom jeg kun husker ét digt udenad. Jeg kan ikke forklare, hvad en sinus eller cosinus eller et integral er. Jeg kunne virkelig godt lide kemi - men selv derfra husker jeg kun udtrykket "lakmustest". Jeg tænkte over det. Så hvad er der tilbage? Det viste sig, at skolen lærte mig mange vigtige lektioner. Men det var ikke de daglige øvelser af forskellige tankeprocesser. Måske var der syv mest slående lektioner. Ja. Så på elleve års skolegang er der kun syv lektioner. Lektion 1. De flotte halvfemser- og afpresningspiger Jeg må sige, at jeg ikke var det simpleste barn, selvom jeg var klog og intelligent (en heteroseksuel A-elev i folkeskolen). Desuden var timingen bare sådan - revolutionen var lige sket, jeg gik i første klasse, pludselig begyndte familien at løbe tør for penge, noget ændrede sig uigenkaldeligt. Jeg var syv år gammel i anden klasse. Min ven er otte. Jeg ved ikke, hvordan det skete - om det var misundelse af rigere børn, ensformig mad eller tøj, eller en lokkende bod med chokolade og tyggegummi lige foran skolens porte... Vi begyndte lige at tænke på, hvordan vi kan få penge og købe os en chokoladebar... Et uskyldigt barns ønske! Det nyttede ikke at bede forældre om penge. På det tidspunkt var skolens omklædningsrum ikke lukket, vi kom, hængte frakker og jakker op og gik til undervisning. Af en eller anden grund besluttede min ven og jeg, at hvis vi finder noget i lommerne på en andens tøj, så bliver det med rette vores. Og så gik vi i gang. Børnene havde nogle småpenge i deres lommer og samlede dem. Pludselig finder vi en nøgle i ét lag. Ja, den samme nøgle på en ledning til lejligheden, som skulle have hængt om halsen på dig, men af ​​en eller anden grund endte i lommen. I de dage tænkte folk ikke meget over dobbeltdøre, og de eneste, der fandtes, havde én lås. Sikke et held, tænkte vi! Og de kom med en plan. Vi skrev en note (hvor kom ideen fra? Har du set nok film?) i de bedste traditioner i en moderne detektivhistorie, hvor vi sagde, du bringer os pengene, og vi vil returnere nøglen til dem. De puttede sedlen i jakkelommen, tog nøglen og gik tilfredse med sig selv hjem efter skole. Næste morgen kom pigen, hvis frakke vi lagde sedlen, vores klassekammerat, ikke i skole. Hendes mor ringede til vores lærer og fortalte alt. Pigen blev hjemme, fordi... Naturligvis havde hun ikke en nøgle til at lukke lejligheden, og der var ingen ekstra nøgle. Jeg må sige, at min veninde og jeg var meget overraskede over denne vending, da alt skulle være gået efter vores plan uden fejl gjorde læreren? Hun bandede ikke. Jeg var ikke bekymret. Hun truede ikke politiet eller kaldte sine forældre i skole. På en eller anden måde vidste hun, at det skulle hun ikke. Det var en lektion. Hun fortalte det til hele klassen.