Pohádková porada s psychologem „Brzy se vypráví pohádka, ale brzy je vykonán skutek.“ Toto staré ruské přísloví lze použít ve vztahu k výchově rodičů svých dětí. Není to ale jednoduchá záležitost a vyžaduje zručný přístup, aby každý tatínek i maminka rádi viděli ve svém potomkovi naději a oporu ve stáří a aby jejich vnoučata potěšila hravým smíchem a celá rodina seděli u jídelního stolu a na stole Byla různá jídla a zněla srdečná píseň. Právě o tom bych s vámi, moji milí čtenáři, dnes napsala mnoho knih. Hodně nám o tom říkají psychologové, učitelé, vychovatelé a další odborníci a jejich znalosti jsou samozřejmě podpořeny vědeckým výzkumem, odbornými dovednostmi, každodenním přístupem a pevným přesvědčením, že dobro vždy vítězí. Takže já, jako praktikující psycholog, bych rád přispěl k této „svaté věci“. Když jsem pracoval jako psycholog ve školce, zajímalo mě: Čtou rodiče svým dětem pohádky a jak se to děje? Při komunikaci s rodiči z jejich odpovědí vyplynulo, že většina maminek to dělá, častěji večer a v naději, že dítě klidně usne. Při honbě za takovým uspávacím efektem se mi zdá, že některým rodičům uniká hlavní role pohádek v životě dítěte. A spočívá v tom, že se dítě naučí žít v jazyce, kterému dítě rozumí. Po tisíce let jsou pohádky nejdostupnější a nejefektivnější formou předávání zkušeností generací, utváření hodnot a představ o světě. Prostřednictvím hrdinů pohádek je alegorickou a metaforickou formou zprostředkován obraz představ o dobru a zlu, o cti a práci, o přátelství a lásce. Imaginativní svět pohádek umožňuje dítěti ztotožnit se s postavou, emocionálně i fyzicky se zapojit do prožívání odehrávajících se událostí. A voda jako dítě tomu rozumí, co cítí, jaké myšlenky a fantazie ho začnou navštěvovat, bohužel zůstává v zákulisí. A to je další příběh naučné stezky. Najít si čas nejen na čtení, ale i na diskuzi, úvahy, fantazírování a mnoho dalšího, bude mít takový fenomenologický efekt: „Co nelze říci v pohádce, nelze popsat perem, když jsem psal tyto řádky. Sám jsem navštívil dětství. Vzpomněl jsem si na starého trubkového hráče Yunosta. Talíř s pohádkou „Skákající světluška“. Jako dítě jsem zatáhl závěsy, zapnul gramofon a poslouchal. Poslouchal jsem a díval se na pohádku. Melodické míchání desky, odlesky blikajících lamp vytvořily v mé představě záři ohně a té dívky, která tančila na uhlí. Jak úžasné to bylo. Takže, když se vrátím ze vzpomínek z dětství, chci říci, že blízký rodič může zaměřit pozornost dítěte na klíčové směry příběhu pohádky, pomoci mu přijmout a zvládnout zkušenost hrdinů, prostřednictvím metafory, ponořit se do každodenního života logiku každodenního života a naučit se žít. Funkce pohádky může být jak výchovná, tak terapeutická, kdy výběr předkládaného materiálu zohledňuje problémy, které se u dítěte objevily. Jsou to strachy, hyperaktivita, agresivita, problémy rodinných vztahů a mnoho dalšího. Pojďme je tedy společně svým dětem číst, skládat, vyprávět, ukazovat a vysvětlovat jejich význam.