In dieser Artikelserie teile ich mit Ihnen eine Beschreibung von Charakterstrukturen, die auf der verwandten Theorie von Lisbeth Marcher basiert. Ich betrachte diese Strukturen nur unter dem Gesichtspunkt von Trauma und Stress, die einen deutlichen Einfluss auf die Charakterbildung haben. Es ist wichtig zu beachten, dass dies in jedem Altersabschnitt der Fall ist (ich hoffe, Sie haben dies in meinem vorherigen Artikel „Die Struktur“ bemerkt). der Existenz“), je nachdem, wann die traumatische Einwirkung eintritt, bilden sich zwei Charaktertypen aus: 🔹 Frühe Position der Charakterstruktur – mit früher oder intensiver traumatischer Einwirkung. Zu Beginn jeder Altersperiode verfügt das Kind noch nicht über genügend eigene Ressourcen und Energie, um die Probleme, mit denen es konfrontiert ist, zu lösen. Daher erweist sich die Aufrechterhaltung der Bindung, die sie mit den notwendigen Ressourcen stärkt, als wichtiger als sich selbst und die eigene Entwicklung. Um der Angst vor Ablehnung und dem Abbruch der Bindung zu entgehen, wird das Kind lieber seine Aufgaben aufgeben, beginnt, seine eigenen Impulse zu blockieren oder zu ignorieren und sich an die Anforderungen der Umgebung anzupassen. Die frühe Position der Charakterstruktur ist durch Abwehrreaktionen „Nachgeben“ oder „Einfrieren“ gekennzeichnet. 🔹 Die späte Position der Charakterstruktur weist eine späte oder weniger intensive traumatische Wirkung auf. Am Ende jeder Altersperiode hat das Kind bereits genügend eigene Ressourcen angesammelt und gewisse Erfolge bei der Entwicklung altersgemäßer Funktionen erzielt, sodass es sich in der Lage fühlt, Widerstand zu leisten und beharrlich zu sein. Um sich vor Stress und Schmerzen zu schützen, wählt er in dieser Position am häufigsten die Verteidigung „Kampf“ oder „Flucht“, das heißt, er entscheidet sich dafür, sich selbst und seine Entwicklung auf Kosten der Bindung zu bewahren In der nächsten Geburt wird die Phase des Erwachsenwerdens gebildet und welche Spuren das Trauma in dieser Zeit im Charakter eines Menschen hinterlässt. 🔷 Die zweite Phase von der Geburt bis etwa 8 Monate ist die Bildung einer Struktur von Bedürfnissen Das Baby lernt, seine Bedürfnisse zu erkennen, sie zu benennen und das, was zur Befriedigung seiner Bedürfnisse angeboten wird, anzunehmen und zu assimilieren oder abzulehnen. Allmählich gewinnt er das Vertrauen, dass die Welt um ihn herum im Prinzip alles hat, was er braucht, er muss nur hartnäckig sein oder ein wenig Geduld haben, wenn die Dinge noch nicht klappen.🔹 Eine frühe Position in dieser Struktur wird gebildet, wenn Die Bedürfnisse des Kindes werden ignoriert. Nun, zum Beispiel wird ein Kind gezwungen, streng nach der Uhr zu essen, unabhängig davon, wann es Hunger oder Sättigung verspürt. Das Kind weigert sich, seine Bedürfnisse zu befriedigen – es erkennt sie nicht und versucht nicht, nach Wegen zu suchen, sie zu befriedigen. Sie gewöhnen sich daran, dass jemand anderes besser weiß, was sie brauchen und wie sie es bekommen „sollten“. Daher kann er ohne den anderen nicht überleben und baut als Erwachsener eine Beziehung in Form einer Fusion mit jemandem auf, der seiner Meinung nach die Rolle eines „Erwachsenen“ erfüllen wird. Da natürlich weder er selbst noch der andere eine Vorstellung davon hat, was er braucht, löst ständige Unzufriedenheit viele Erfahrungen aus – von Ekel bis Wut. Reflexion kann eine Erlösung aus diesen Erfahrungen sein – ein Mensch wird anderen das antun, was er für sich selbst erhalten möchte. Er wird seine Zeit und sein Leben einem anderen opfern und sich fragen, warum er nicht erwidert wird. Oder er beginnt nach Zusammenschlüssen mit Stoffen zu suchen, die einfacher zu handhaben sind als ein anderer Mensch. Zum Beispiel mit Alkohol.🔹 Eine späte Position in der Bedürfnisstruktur entsteht, wenn das Kind bereits gelernt hat, Bedürfnisse zu erkennen, diese Erfahrung jedoch unterbrochen wurde – aus verschiedenen Gründen gerieten es und seine Bedürfnisse in den Hintergrund. Zum Beispiel wurde ein zweites Kind geboren, die Eltern ließen sich scheiden, einer der wichtigen Erwachsenen wurde krank, die Eltern waren bei der Arbeit beschäftigt und das Baby wurde früh in den Kindergarten geschickt und so weiter. Oder umgekehrt, wenn altersbedingt die Bedürfnisse des Kindes zugenommen haben und die Eltern es vorzogen, nur diejenigen zu befriedigen, die sie für richtig und nützlich hielten. Zum Beispiel wollte das Kind +7-916-48-2-48-33