Od autora: Psychologie 21. století. T. 2 / Edited by Kozlov V.V. – Jaroslavl, MAPN, 2008 – 368 s. Dnes se v sociální psychologii stalo tradičním považovat důvěru za důležitou složku komunikace ve skupině, která určuje charakter průběhu mezilidských vztahů a interakcí. Důvěra je podle nás zásadním mechanismem vlivu na sociálně-psychologické klima ve skupině. Závažnost tohoto problému je dána tím, že psychologické klima a důvěra ve skupině není jen problémem dneška, ale zároveň problémem řešení zítřejších dlouhodobých problémů souvisejících s modelováním nových, modernějších než dříve, lidské vztahy a lidská společenství. Význam problému spočívá ve snaze studovat závislost příznivého sociálně-psychologického klimatu na úrovni důvěryhodných vztahů mezi členy skupiny. Předpokládáme zase, že právě důvěra – interpersonální a sociální – je výchozím indikátorem utváření sociálně psychologického klimatu a v závislosti na stupni svého rozvoje má pozitivní i negativní dopad na členy skupiny jako celá Studie byla provedena na Volžském humanitárním institutu (pobočka) Volgogradské státní univerzity, zúčastnili se 1-5letí studenti oboru „Psychologie“. Studie vychází ze zahraničních i domácích prací takových autorů, jako jsou S. Jurard, P. Laskow, J. Allen, T. Yamagishi M. Meigan, R. Shaw, V.P. Zinčenko, T.P. Skripkina, P.N. Shikhirev atd. Na základě výsledků studie jsme identifikovali následující vzorec: čím starší kurz, tím nižší úroveň mezilidské a sociální důvěry a důsledkem toho je nepříznivá míra utváření sociálně-psychologického klimatu. ve skupinách Podle koncepce T.P. Skripkino, čím vyšší je úroveň důvěry v komunikaci a interakci, tím silnější je spojení ve vztazích mezi lidmi. Můžeme tedy konstatovat, že čím více se členové časové skupiny vzájemně ovlivňují, tím je jejich důvěra selektivnější a dílčí. Na základě získaných dat byly použity metody statistického zpracování – Studentův t-test. Mladší (1-2) ročníky ve větší míře důvěřují členům své skupiny (1,95 se statistickou významností p ≤ 0,001), na rozdíl od starších (3-5) ročníků (1,35 se statistickou významností p ≤ 0,001). Ukazuje se, že mladší studenti zpočátku posilují důvěru ke členům své skupiny, protože studenti se ještě dobře neznají, tzn. důvěra zatím nemá takové vlastnosti jako selektivita a předpojatost. Díky získání zkušeností s interakcí se členy své skupiny, jakož i výsledku získaného v procesu této interakce, tedy člověk sám určuje míru důvěry v druhé a míru důvěryhodných vztahů. Získané výsledky ukazují, že studenti vyšších ročníků určují svou selektivitu a zaujatost vůči sobě navzájem, zatímco studenti prvního ročníku kvůli nedostatku znalostí o sobě navzájem nedokážou určit míru důvěry ke každému členovi své skupiny. Výsledkem je, že mladší studenti si navzájem více důvěřují Analýza dat z výzkumu psychologického klimatu ukazuje, že existují rozdíly mezi mírou příznivého sociálně-psychologického klimatu mezi mladšími a staršími studenty. Psychologické klima studentů 1. a 2. ročníku je 8,85 s p ≤ 0,001 a u studentů vyšších ročníků je 5,20 s p ≤ 0,001. Studenti 1.-2. ročníku se tedy vyznačují průměrnou mírou příznivého psychologického klimatu, zatímco klima studentů vyšších ročníků se vyznačuje nevýznamnou mírou nepříznivosti, můžeme také tvrdit, že sociálně psychologické klima závisí na tom, do jaké míry formují se formální dynamické charakteristiky důvěry – selektivita a předpojatost. Takový.