Internet zcela zahrnuje všechny oblasti našeho života od velmi raného věku. Internetový prostor je jiný v tom, že se v něm rozpouští živá realita a spolu s ním mizí etické normy a pravidla akceptovaná v reálném životě ve společnosti. A pokud dospělá osobnost již vytvořila morální hodnoty a morální koncepty, pak je vyvíjející se osobnost dítěte zcela nechráněna před destruktivními vlivy internetu. Asi před pár měsíci mi volala žena a řekla, že její přátelé jí doporučili, aby mě kontaktovala. - Ano, jsem psycholog, co chceš? - Moje dcera má problém, je jí 12 let. Faktem je, že všichni teenageři ve škole, včetně dětí paralelního věku, se začali zajímat o japonské karikatury s obsahem porna. Nebyli jen uneseni, ale doslova se na tyto karikatury vrhli. Když se to zjistilo, zakázali jsme naší dceři sledovat tyto porno karikatury, ale víme, že když tam nejsme, dívá se na ně. - Jak škola reaguje? - Třídní učitel řekl rodičům, aby zakázali svým dětem používat pomůcky. - To je vše? - Ano, všechny. - To znamená, že škola v souvislosti s tímto incidentem neprovádí žádnou vzdělávací činnost? - Ne. - Má ta dívka nějaké zájmy? co ráda dělá? Navštěvuje uměleckou školu nebo něco jiného kromě běžných hodin? - Ráda kreslila a vyřezávala z plastelíny. Ale od té doby, co začala sledovat tyto karikatury, ztratila zájem o všechny koníčky, které měla předtím. - Jak reagují ostatní rodiče? - V žádném případě, jako by se nic nedělo. Ale nejde jen o to, že tento konkrétní problém vznikl poté, co byly děti převedeny na dálkové studium a děti zůstaly samy s těmito vychytávkami, které škola nyní doporučuje zakázat. Zakázat to, co škola sama aktivně zavádí. Ostatně dálkové studium se dnes ve škole cvičí pravidelně. Kromě toho je na střední škole minimálně 50 % úkolů zadáváno s očekáváním, že děti budou mít přístup k internetu: zahrnují předmětové testy, zprávy a projekty. Je dobře známo, že vývoj nelze zastavit, půjde dvěma směry, buď dopředu, to znamená, že se budou formovat nové psychologické útvary v souladu s věkovými obdobími, nebo dozadu, kdy dojde k degradaci osobnosti. Nikdo ale nezůstane na místě. A existuje také vývoj nahoru nebo dolů, když jde o zrání vyššího já, nebo degradaci na živočišnou úroveň. Pouze v případě člověka to nebude jednoduché zvíře, které se řídí instinkty vyplývajícími z jeho přirozené biologické podstaty. A zvíře posedlé chtíčem. A na takovou půdu se velmi dobře hodí jakýkoli super nápad. Pandemie sloužila jako jakási hranice, na které se v odstředivém směru zrychlil jak lidský vývoj v každém smyslu slova, tak degradace. To je pro děti nejtěžší milník, který musí překonat. Dospělí, rodiče i učitelé, nebyli připraveni překročit tento milník ve směru rozvoje sami a pomoci dětem jej překonat.