Od autora: V této poznámce jsem se zaměřil na důležitost zachování rodinné hierarchie pro harmonickou existenci všech členů rodiny. Historicky se tak stalo, že vše v tomto životě má svou vlastní organizaci. Ani chaos je zásadně neorganizovaný. Každý člen rodiny má své místo. Máma má mámu, táta má tátu. Prarodiče jsou sami o sobě prarodiči a vnoučata a děti zůstávají vnoučaty a dětmi. Existují starší členové rodiny a jsou tu mladší. Starší se ptají, kontrolují a vyžadují. Mohou dát sami od sebe příležitostně a pokud se objeví touha. Nebo to nedají, ale mladší se ptají, berou a hlásí. Mohou to vzít, nebo mohou odmítnout (ale to druhé, až když vyrostou) V takovém systému každý zná svou odpovědnost, přebírá své schopnosti, chápe, co je dobré a co je špatné. A je pravda, že tento model je velmi vhodný pro postupnou socializaci dítěte - ne nadarmo se vyvíjel po staletí a dodnes neztratil na aktuálnosti, ale co máme dnes příklad případu. Je skutečná, často se s ní setkáváme a myslím, že řada čtenářů v ní dokáže objevit něco podobného, ​​jako je jejich vztah k dětem. Muž středního věku mě na schůzce ve školce osloví: - Řekněte mi, prosím, co dělat, když dítě je tablet nevrací: - Jak staré je vaše dítě - A on se nevzdává? Nechci. - S kým jsi příbuzný - Dědečku - To znamená, že vnuk nedává dědovi tablet, protože nechce?...Co myslíte, milí čtenáři. děje se s tímto rodinným systémem? Jaká je v ní hierarchie Pozoruji, že je v ní všechno obrácené: starší poslouchají mladší a čekají, až jim mladší dají své věci, podělí se, přestanou na ně křičet bez síly. Jsou zodpovědnosti, ale není moc. Děti mají veškerou moc. Děti, které si neuvědomují své činy, nemají prostředky na živobytí, které nemohou žít ani den v centru města bez dospělých. Nezdá se vám tato situace zvláštní, proč jsou děti tak děsivé? Jak děsí dospělé?... hysterie Nejběžnější, hlasitá, hlučná, znepokojivá, nápadná a bystrá dětská hysterie - projev jejich nesouhlasu s tím, že se s nimi dá zacházet tak, jak se jim nelíbí. Dospělí, vyděšení touto hysterií, rozbíjejí systém. Od výuky, výchovy, lidí - příkladů a modelů chování se přesouvají do role obslužného personálu pro děti. A přitom pro ně stále zůstávají příkladem V takových vztazích se nelze dohodnout: abyste se dohodli, je třeba zahájit dialog a jaký dialog může vést všemocné dítě s nějakým. slabý dospělý V takových vztazích nelze specifikovat, zakazovat, omezovat, a tedy dávat pocit bezpečí, pohodlí a omezených možností. Možnosti jsou nekonečné, bez ohledu na věk: „Dělám, co chci! Jak jsem řekl, tak bude!" - děti v takovém rodinném systému říkají a cítí se všemocné, aniž by cítily své skutečné schopnosti. Bez ponětí o své křehkosti, slabosti, nouzi. Aniž by se naučil cítit druhého člověka. Jiný člověk je jen funkcí jeho tužeb Samozřejmě, že porušení hierarchie v rodině není jediným faktorem takového chování, ale je velmi významným. Faktor, který není radno podceňovat A je velmi smutné, že často pomine, bez povšimnutí, bez povšimnutí a stane se základem pro dětsko-rodičovskou noční můru, v níž jsou rodiče ponižováni a nešťastní a děti povznesené a také nešťastné. co dělat v tomto případě? Odpověď leží na povrchu: obnovit rodinnou hierarchii navzdory hysterii, umožnit dítěti být tím, kým je. Dovolit mu být rozhořčený a dupat, křičet a nadávat a zároveň si uvědomit, že vy, přesně vy, jste dospělí. A dítě křičí a.