„Výchova je skvělá věc: rozhoduje o osudu člověka“ Vissarion Grigorievich Belinsky Vzdělání je skutečně skvělá věc. Je navržen tak, aby v člověku vštípil všechny zkušenosti předchozích generací. Ovlivňováním vědomí a chování si žák rozvíjí systém názorů, přesvědčení, zásad, hodnot a konceptů, které mu pomohou přežít, rozvíjet se a dále předávat zkušenosti V ideálním případě by měli vychovatelé (rodiče) pomáhat dítěti rozvíjet silné stránky jeho osobnost a pomoci mu objevit jeho talenty, potenciál, aby mohl žít a tvořit ve prospěch sebe, společnosti a světa jako celku, aby dosáhl pozitivního výsledku a vychoval svobodného, ​​rozvinutého, myslícího, zodpovědného, cílevědomého člověka s dobrým sebevědomím, rodičů (nebo těch, kteří je nahrazují), je třeba vytvořit příznivé, stabilní a bezpečné prostředí – rodinu, ve které budou důvěřivé a vřelé vztahy. Ve kterém budou zohledněny a uspokojeny potřeby všech jeho členů. Rodina, která se bude opírat o dospělé, zodpovědné, myslící lidi zaměřené na rozvoj a pohodu Aby rodiče mohli takové prostředí znovu vytvořit, musí sami vyrůstat v prosperujících podmínkách, mít pevné základy, a. základ, na kterém se formuje zdravá, harmonická osobnost. Mít silnou základnu (pozitivní přesvědčení, postoje, hodnoty, důvěra, přijetí sebe i druhých) ji můžeme vědomě zlepšovat, zušlechťovat a předávat dál Pokud rodiče vyrůstali v destruktivní, nefunkční atmosféře, je to pro ně vhodné podstoupit dlouhodobou terapii, která pomůže propracovat se přes traumatickou zkušenost dítě-rodič, vykořenit ze svého vědomí všechny rušivé, destruktivní, zastaralé vzorce a už je nepředávat do dědictví Obecně jsem pro budoucnost matky a otcové před narozením dětí podstupují osobní terapii. V tomto případě bude pro ně mnohem snazší vyrovnat se s rolí rodiče, bude snazší praktikovat vědomé rodičovství a bude méně projekcí jejich osobní zkušenosti do života dítěte a vztahů s ním mladých lidí vrhnou se do mateřství a otcovství jako vichřice, aniž by nejprve porozuměli sami sobě, svým vlastním cílům a touhám, aniž by se propracovali svými traumaty a bolestmi, a pak s velkou pravděpodobností budou s dítětem sdílet všechna zavazadla, která k nim přišla od rodičů a s největší pravděpodobností budou demonstrovat stejný výchovný styl, jaký byl charakteristický v jejich rodičovské rodině. Takoví rodiče v sobě po čase často objeví ty vlastnosti a projevy, které se jim u rodičů nelíbily. A ukazuje se, že je to začarovaný, destruktivní kruh. Dokud si jedno z dětí neuvědomí destruktivní sílu destruktivní výchovy (vztahů), zapracuje na ní a opustí kruh. Poté je řetěz zničen a rodinný systém je uzdraven. Obvykle nejvíce trpěl ten, kdo se rozhodl vše změnit. Což to nevydrželo a… změnil sám sebe a změnil svůj obraz světa. A přesto... obvykle se jedná o velmi silného člověka se silnou vůlí, stejně jako sílu a vůli potřebujeme k tomu, abychom se vzbouřili, nevzdali se a změnili základní nastavení, která byla obecně postavena na páteři osobnosti , dědictví, které se nám dostává v rodičovské rodině - to je obrovská vrstva informací, kterou budu postupně odkrývat ve svých článcích. A konkrétně zde rozeberu výchovné styly a jejich možné důsledky, zvážím povahu emocionálního postoje k dítěti a typ rodičovské kontroly, protože právě tato kritéria určují výchovný styl. autoritativní, autoritativní, liberální a lhostejný. Každý styl zanechává určitý otisk ve vývoji jednotlivce, ale jaké konkrétní důsledky to bude, závisí na jednotlivci, který je vystaven vlivu. Důležitou roli hrají zkušenosti samotného dítěte a také vlastnosti jeho temperamentu. Začnu tedy jediným harmonickým stylem – autoritativním (demokratickým).Toto je styl spolupráce. Autoritativním stylem je vřelé emocionální přijetí dítěte a vysoká úroveň kontroly. Přijetí, empatie a emocionální podpora „Bezpodmínečné přijetí je princip, bez jehož dodržování jsou všechny pokusy o navázání vztahu s dítětem neúspěšné,“ napsala ve svých dílech profesorka psychologie Yu.B. Gippenreiter Prvním pravidlem úspěšné interakce s dítětem je přijetí. Přijmout ho takového, jaký je, „bez ohledu na to, co“. Bezpodmínečné přijetí znamená lásku k dítěti ne pro nějaké jeho vlastnosti nebo úspěchy, ne proto, že je chytré, charismatické a vyhrává olympiádu, ale proto, že existuje. A to je vše. Zajděte prosím k lektorovi, zdokonalte předmět a příště bude známka lepší.“ Systematická kontrola, adekvátní systém požadavků, odůvodněný věkem a individuálními osobnostními charakteristikami dítěte, rozumný a adekvátní systém sankcí a odměn. Kontrola, hranice a hranice jsou nezbytné k tomu, aby se dítě mohlo spolehnout, aby se cítilo bezpečně a chráněno. V tomto rámci se formují životně důležité dovednosti, jako je seberegulace, sebekontrola a vůle. Dítě se učí rozpoznávat, žít a prožívat emoce. Učí se chápat, co je dobré a co špatné, co je možné a co ne a jaké mohou být důsledky určitých činů. Požadavky rodičů hrají roli vnější podpory, podpory, která pomáhá dítěti rozvíjet vnitřní opory. S přibývajícím věkem postupně přenášíme řídící funkce na dítě a přecházíme k jeho sebeovládání. Čím je dítě starší, tím větší zodpovědnost za svůj život, vývoj a činy přebírá. Autoritativní styl znamená vnímat dítě jako individualitu, s jeho vlastními zájmy, preferencemi, sny, touhami a pocity. Respektujeme samostatnost dítěte a jeho touhu po nezávislosti. Dáváme právo volby a právo volit. A čím je dítě starší, tím má více práv, rozšiřují se jeho pravomoci a čím širší jsou hranice toho, co je dovoleno, pokud se dítě dopustilo nějakého špatného činu, pak kritizujeme tento čin a ne dítě samotné. Dítě je vždy dobré. Ale činy mohou být dobré i špatné. Kritika by vás měla motivovat, abyste to příště udělali lépe. A neodřezávejte sebeúctu, sebevědomí a obecně chuť něco dělat. Ne: "ty, Péťo, jsi špatný", ale "tentokrát jsi se choval špatně." Pro plný, zdravý vývoj je nutná stabilita a důslednost výchovy. Je nepřijatelné napomínat a povzbuzovat dítě ke stejnému jednání. Pokud máma nadává za hádku se spolužákem a táta ho chválí a povzbuzuje, bude mít dítě vnitřní konflikt, který povede k celé řadě negativních důsledků. Je vhodné, aby matka a otec své rozdíly v pojetí výchovy probrali mezi sebou, v soukromí a dohodli se. To platí i pro další významné příbuzné, kteří se na výchově dítěte podílejí. Společné koníčky s dětmi, společně strávený čas, rozhovory od srdce, podpora a porozumění, upřímný zájem, logická argumentace a ospravedlňování, místo verbální agrese a fyzických trestů - to je neocenitelný příspěvek k osobnímu rozvoji a ta výchova, která bude rozhodně vyplatit a dát své plody A teď o plodech. Autoritativní rodičovství vede k dětem s vysokou sebeúctou a sebepřijetím. Vyvinuli vůli, soustředění, sebekontrolu a seberegulaci. Takové děti se vyznačují přívětivostí, dobrou přizpůsobivostí, mají obvykle dobré vztahy s vrstevníky, mají zájem o učení, a tedy dobrý výkon, mají vysokou míru zodpovědnosti a zároveň nízkou míru úzkosti cítit se jistě a klidně, protože harmonické vztahy –Jedná se o pohodlný vztah s vysokou mírou spokojenosti. Autoritářský (tvrdý) styl je nízká úroveň emocionálního přijetí dítěte/odmítání a vysoká úroveň kontroly Rodiče, kteří tento styl praktikují, se věnují spíše výcviku než výchově dítěte. Velitelský tón, přísný pohled, naprostá disciplína. Rodič je vždy vyšší, silnější, chytřejší Neřeší se požadavky, zákazy a pravidla, vše se musí plnit hned. Požadavky mohou být značně přehnané a nepřiměřené věku. Systém těchto pravidel a požadavků je rigidní a neměnný Často s přibývajícím věkem dítěte zůstává i odpovědnost za život a vývoj dítěte v silných rukou rodičů a jeho právo zvolit si samostatnou cestu rozvoje. potlačeno. Zvláště pokud se jedná o rodinu, která má nějaké postavení, která například předává své podnikání, své jméno nebo oceňuje vznešenost krve/klanu z generace na generaci. O tom, co bude mladý muž dělat a s kým vybuduje rodinu, pak rozhoduje moudrá rodinná rada. Rodiče často neakceptují osobní/emocionální vlastnosti dítěte, jeho pocity, touhy a zkušenosti. Rodiče se ze všech sil snaží dítě „vylepšit“. Například chlapec s výraznými ženskými rysy je poslán do agresivního bojového sportu v naději, že se tam stane mužnějším, silnějším a odvážnějším. Místo toho chlap získává chronický stres, podlomenou psychiku a celou řadu nepříjemných příznaků, jaké jsou výsledky takové výchovy? V autoritářských rodinách se u dětí rozvíjí úzkost a pochybnosti o sobě. Když za dítě rozhodují o všem dospělí, neberou se v úvahu jeho názory a touhy, dítě si zvykne zaměřovat se na vnější autoritu a moc, ztrácí se sebeúcta, netvoří se sebedůvěra a chybí víra ve vlastní silné stránky. Neustálá shoda podkopává iniciativu, ztrácejí se vůdčí kvality, vytváří se pasivita a závislé chování. Hluboko uvnitř se dospělý člověk již považuje za malého a bezmocného. Chce se schovat za silnější, vyšší, chytřejší a místo rodičů najde stejně autoritativního partnera, kterému dovolí vzít otěže moci do vlastních rukou Nebo se před ním schovat krutá realita (potřeba dělat dospělá rozhodnutí, páchat činy, převzít odpovědnost za události, které se v životě dějí, něčeho dosáhnout) velké dítě se dostane do drog/alkoholu/her a jiných typů závislosti Nebo se člověk dostane do vzpoury. Pak jedná v rozporu s vybudovaným autoritářským systémem. A v lepším případě se odloučí, podstoupí terapii a žije svůj nový život. Nebo začne hrát scénář „ne jako ty“ a udělá všechno přesně naopak, ne tak, jak chtěli jeho rodiče. To obvykle vede k vnitřnímu konfliktu, protože pravé „já“ není nalezeno a skutečné touhy a potřeby nejsou uspokojeny. Liberální (shovívavý) styl je vřelé emocionální přijetí dítěte a nízká míra kontroly v podobě povolnosti a odpuštění. Liberální rodiče se záměrně staví na stejnou úroveň jako jejich děti S takovou výchovou neexistují prakticky žádné požadavky, zákazy a pravidla a míra kontroly/vedení je nedostatečná. Neexistují žádné rozumné behaviorální a psychologické hranice. Dítěti je dána úplná svoboda jednání. Rodiče se domnívají, že na vše by měl přijít sám, na základě vlastních zkušeností. Neexistuje žádná skutečná pomoc, podpora a ochrana ze strany rodičů. Nikdo ve skutečnosti nesleduje školní výkony. Míra očekávání, pokud jde o úspěchy dítěte v rodině, není nijak naznačena, zároveň je vyjádřeno vřelé emocionální přijetí a láska. Některé prohřešky/špatné činy ze strany dítěte jsou okamžitě odpuštěny, o ničem se pořádně nediskutuje, nic se nevysvětluje, nepřikládá se žádný význam. Pravidla beztrestnosti K jakým výsledkům vede tento styl výchovy Z praxe: - „Vždy jsem se cítil nepotřebný. Zdá se, že mě milovali, zvlášť mě moc nenadávaliNeporazili mě. Ale byla ve mně nějaká nemajetnost, zbytečnost nebo co. Na základní škole jsem vždy chodil pozdě. Kvůli tomu se mi učitel a spolužáci neustále smáli a dělali si ze mě legraci. Pak jsem se naučil nastavit budík, vstával brzy, připravil se a už nemeškal. Mé studijní výsledky byly špatné, rodiče moje studium od samého začátku zanedbávali, mé nepochopení předmětů rostlo a každým dnem jsem stále více zaostával. Pak jsem byl důkladně odsunut do poslední lavice, a tak jsem sotva stihl konec školy. Pak jsem šel studovat na technickou školu, ale nevěřil jsem svým schopnostem, studium bylo těžké, a proto, i když jsem nakonec získal specializaci, nepracoval jsem v ní a našel jsem práci prodavače u stánek. Z téhle práce se tolik nebojím, je stabilní a klidná, protože tam nejsou skoro žádní klienti.“ „Vyrostl jsem ve velké rodině, mám dva starší bratry a dvě sestry. Rodiče jsou kreativní lidé - laskaví a veselí. Doma je vždy svátek, kreativní večírky, zajímaví hosté, tanec a rozhovory. My děti jsme vždy byli v centru dění. Téměř jsme se neučili a skoro nic nedělali. Alkohol jsem zkusil brzy. Brzy se přidal k davu narkomanů. Je mi 40 let a jsem zaseknutý. Nyní studuji, zvládám novou profesi - budu pracovat jako asistent v rehabilitačním centru, chci pomáhat závislým. Nevyčítám to svým rodičům, milovali, jak mohli. Ale kdybych věděl, čím si budu muset projít, až jednou zkusím drogy, kdyby mi řekli, k čemu vedou, měl bych aspoň čas přemýšlet, jestli to potřebuji...“ Liberální rodiče svým shovívavým přístupem ke svému dítěti dávají najevo, že za vše, co se vám stane, dobré i špatné, nesete plnou zodpovědnost. Dali jsme ti život, ale jak ho využiješ, je tvoje věc. Celá tíha odpovědnosti za vlastní blaho padá na bedra dětí. Ale bez hranic, bez vnější podpory je téměř nemožné vybudovat vnitřní podporu. Formuje se nemluvnost, vysoká úzkost, hysterie, nezodpovědnost, zklamání v životě a v lidech (protože musíte vynaložit úsilí jak v osobních vztazích, tak k tomu, abyste něčeho dosáhli, ale vaši rodiče to neučili) a v důsledku toho neschopnost budovat zdravé, harmonické vztahy Dokud člověk, který pochází z liberální rodiny metodou pokus-omyl nenajde pro sebe alespoň jakousi životní rovnováhu, dokud nepochopí, co je pro něj dobré/špatné, dokud nenajde svůj správný vektor. vývoje se setkáváme s tolika nárazy a dělá se tolik chyb, že se často vytváří závislý, depresivní, depresivní, pasivní stav. I když jsou samozřejmě i jiné případy. Když je taková výchova překryta silnými osobními vlastnostmi/talenty dítěte. Když dítě brzy pochopí, koho v životě vidí, jakých úspěchů a jakým směrem chce dosáhnout. Liberální rodiče dávají možnost jít vlastním směrem, netlačí, neomezují, nevnucují žádný jiný model chování a nepotlačují ambice. V lásce a přijetí se utváří dobré sebevědomí, které je nezbytné pro jakýkoli úspěch. Dítě vyrůstá společenské, není upjaté, chová se sebevědomě a uvolněně, bez rozpaků. Je otevřený komunikaci a učení se novým věcem. Takže pro talentovanou, kreativní, geniální povahu je tento styl vzdělávání docela vhodný. Lhostejný (lhostejný/lhostejný) styl je nízká míra emočního přijetí dítěte/odmítání a nízká míra kontroly. Tento styl výchovy má zvláště nepříznivý vliv na vývoj dětí, vyvolává celou řadu poruch Indiferentní rodiče jsou citově chladní, vzdálení, nedostupní. Dávají najevo pohrdání dítětem, ignorují jeho potřeby a zájmy. Dítě roste samo, jako plevel, bez tepla, lásky a péče. Nikoho nezajímá jeho zdraví, jeho výkony ve škole, ani to, zda dnes jedl. Nikdo s ním nemluví od srdce k srdci, nikdo ho neobjímá ani nelíbá. Nemůže se spolehnout na své rodiče, neexistuje žádná vnější podpora, a to je pro dítě velmi děsivé, protože... svět se zdá velký.