autor článku: Proshkin Nikolaysite: psiholog-nn.ru více materiálů v mé skupině VKontakte: https://vk.com/nvproshkinjoin) Závislost je onemocnění, které se projevuje ve formě patologické touhy po užití látky nebo výkonu určité jednání, které negativně ovlivňuje život člověka, ho zničí. Charakteristickým znakem této nemoci je popírání. Klasifikace typů prevence (WHO). 1) Primární prevence. Cílem je zabránit tomu, aby lidé, kteří dosud takovou zkušenost neměli, začali užívat psychoaktivní látky (PAS). 2) Sekundární prevence. Patří sem soubor opatření, která jsou zaměřena na osoby, které mají zkušenost s užíváním povrchově aktivních látek, ale použití je jednorázové a není systémové 3) Terciární prevence. Cílem terciární prevence je rehabilitace chemicky závislých osob. Úkolem školy je realizovat primární a sekundární prevenci. Preventivní práce by měla zahrnovat tři složky: 1) výchovnou složku - předávání poznatků žákům o mechanismech vzniku závislosti, důsledcích užívání psychoaktivních látek 2) psychologickou složku - individuální a skupinová psychologická práce se žáky, jakož i práce s rodiči; a učitelé 3) sociální složka – pomoc při sociální adaptaci dětí a mládeže, řešení problematiky zaměstnání, aktivity k zavedení zdravého životního stylu; Primární prevence by měla být prováděna se všemi studenty, sekundární prevence - s těmi, u kterých bylo zjištěno užívání psychoaktivních látek. V průběhu sekundární prevence se stává nejdůležitější individuální práce se žákem a rodiči. Podívejme se blíže na každou ze složek prevence. Vzdělávací složka. Dosud je bohužel při pořádání protidrogových akcí hlavní role dán výchovným přístupem. To je jistě důležitá součást, ale měla by zabírat přibližně 10 % celkového času vyhrazeného na preventivní činnost. Jednorázové události, příliš kategorický a moralizující přístup a vyvolávání strachu jsou neúčinné. Přednáška je méně efektivní, nejúčinnějším způsobem předávání informací je diskuze ve skupinách, hraní rolí v informační situaci, vystupování jako učitel, kdy studenti sami učí určitou látku. Pokud je z hlediska drog nutné předat informaci vylučující jakékoli jejich, byť jednorázové, užití, pak z hlediska alkoholu je nutné první odběr odložit na co nejdelší dobu. Lidé, kteří začnou pít alkohol ve věku 20-21 let, mají menší pravděpodobnost, že se na něm stanou závislí. Preventivní filmy jsou účinnější, pokud se promítají žákům do 5. ročníku. Teenageři a dospělí obracejí informace prostřednictvím psychologických obran: "To se mi nestane," "trochu zvládnu." Při informování byste neměli: - zastrašovat - podávat nepravdivé informace - zveličovat negativní důsledky - popisovat účinek intoxikace; Psychologická složka. Lze ji rozdělit do tří oblastí: práce s rodiči, individuální a skupinová práce se žáky. 1) Spolupracujte s rodiči. Jedná se spíše o výchovnou práci, rodiče souhlasí s tréninkem méně často. Práce by neměla být zaměřena na to, jak mohou rodiče změnit své dítě správným směrem (to je manipulace), ale na to, jak změnit sebe. Kniha "Jak komunikovat s dítětem?" k tomu dobrý pomocník. Přibližná témata, která stojí za to probrat: vše o pocitech, dospívání (jaké úkoly se při něm řeší), správná komunikace s dítětem, výchovné styly, jak na dítě působí vztahy v páru 2) V samostatné práci je prvním úkolem k navázat kontakt (k tomu může vyžadovat více než jedno setkání), spíše než zastrašování, vzdělávání nebo přednášky. Kontakt sám o sobě má ozdravnou funkci, dítě začíná lépe rozumět sobě prostřednictvím kontaktu s druhými. Kontakt.