Od autora: Je důležité mít na paměti, že naše děti jsou naše budoucnost! A pouze láska, porozumění a podpora jsou hlavními složkami ve vývoji harmonicky rozvinuté osobnosti. Pravděpodobně si mnozí z vás pamatují situaci, kdy jste se cítili jako „třetí“ kolo. To je dost nepříjemná situace, kdy nevíte, co dělat, jak se zachovat. V takových chvílích se člověk cítí vyloučený, nepotřebný, opuštěný atd. Pokud my, dospělí, nevíme, jak se zachovat, cítíme se neschopní tuto situaci vyřešit, jak se pak v takových situacích cítí děti? Rodiče vždy působí jako podpora, podpora a ochrana dítěte v těžkých životních situacích. Ale často, zvláště v situaci rozvodu, rodiče na své dítě zapomínají. V takových chvílích jsou zaneprázdněni sami sebou a dítě neví, co má dělat, je ponecháno svému osudu. Dítě v takto obtížných situacích potřebuje být milováno, vedeno a chráněno před pocity zbytečnosti a osamělosti. Aby se dítě vyrovnalo s pocitem nedostatečného bezpečí, bezmoci a přílišnou nevraživostí, je nuceno uchýlit se k obranným strategiím nebo převzít určitou roli (záchranář umírajícího, obětní beránek apod.). , čím větší vzdálenost mezi nimi, proč se to děje 1. Když v rodinách dochází k výměně rolí, kdy otec a matka vyjadřují ta přání, která nebyla uspokojena ve vztahu s rodiči. Někteří od dítěte vyžadují mnoho, jiní ho nepřijímají nebo mu neposkytují podporu, prostě si toho nevšimnou.2. Když rodiče vidí své dítě jako pokračování sebe sama, neustále dítě kontrolují a nedávají mu možnost projevit nezávislost. Takoví rodiče vybírají pro své děti: školu, oblečení, povolání a tak dále, vybírají si to, co by chtěli oni sami, a ne své děti.3. Když se rodiče prosadí úspěchem svých dětí. Takoví rodiče berou své děti na různé soutěže a olympiády, takže jim nezbývá žádný volný čas. O úspěchu mohou říci: „Vynaložil jsem tolik úsilí, abys toho dosáhl!“, „Kdyby nebylo mě, nikdy bys to nedokázal!“4. Atmosféra neustálého hodnocení v rodině je také faktorem při utváření narušení vztahu mezi rodiči a dítětem, protože dítě působí jako životně důležitý objekt nezbytný pro vlastní sebevědomí rodičů. V situaci, kdy dítě zklame, bude přímo či nepřímo kritizováno. Hodnotící atmosféra neustálé chvály a schvalování stejně tak vyžaduje realistické sebehodnocení. Dítě má vždy pocit, že je souzeno, že vztah neustálého schvalování je falešný.5. V situaci deprivace (izolace) dítě, které aktivně zkoumá svět kolem sebe a cítí potřebu podpory dospělých, objevuje pouze prázdnotu, lhostejnost a děsivé neznámo.6. Sexuální obtěžování blízkými osobami.7. V situaci ztráty dítě prožívá smutek spojený se strachem z odmítnutí, ztráty lásky především z mateřského objektu.8. V situaci fyzického trestu (tělesného trestu), jako je výprask nebo plácnutí po hlavě, aby se zajistilo, že člověk poslechne.9. V situaci „lhostejnosti“ ze strany rodičů, kdy je dítě nuceno pochopit, že je nechtěné: „Kéž bys byl mrtvý; Pošlu tě do sirotčince; Za tohle bych tě zabil... atd.,“ vykřikují slova, někdy aniž by si to uvědomovali, z bezmoci a občas nám se špatně skrývaným hněvem a nenávistí děti často připomínají samy sebe, chtějí být vyslyšeny. viděli, pochopili, milovali, kdo jsou. Nemohou požádat o pomoc, protože nevědí, jak na to, jen je to nenaučili. Proto někdy mohou mít jejich způsoby podávání zpráv podobu destruktivního (agresivního) chování namířeného směrem ven nebo vůči nim samým (sebevražda). Nejčastěji takové chování může způsobit rozhořčení a odsouzení. A děti prostě chtějí být slyšet. Ale my, dospělí, je nevidíme a neslyšíme, protože jsme zaneprázdněni svými vlastními problémy..